高三歷史複習的方法

　　歷史對學生的歷史觀、價值觀乃至分析方法考察較多，高三學生的歷史複習中應充分注意這點，這裡提幾點建議供參考。

　　高三歷史的複習方法：

　　1、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發展的基本線索、階段特徵和內在聯絡,形成學科內容的主幹系統和知識網路

　　。如封建社會的衰落是我國明清時期的主要特徵,就《明朝專制制度的加強》這一節內容來說,我們可以從下面幾個方面來掌握重要的史實、概念和結論:①政治制度上:中央廢丞相,權分六部,解決相權對皇權的威脅。地方廢行省,三司分權,解決地方與中央的矛盾。②軍事制度上:改大都督府為五軍都督府,解除軍事將領對皇權的威脅。③法律上:制定《大明律》,通過立法來鞏固專制主義中央集權。④加強特務統治,用非正常的手段來強化君權。⑤“削藩”,鞏固專制主義中央集權。⑥營建北京城,突出皇權,體現出濃厚的君主專制色彩;就這一章的知識結構來說,明清時期的封建社會衰落主要表現在:①政治上強化君主專制,專制主義中央集權制達到頂峰,特務統治、八股取士、文字獄、軍機處、“均田免糧”無不體現出封建社會的衰落。②經濟上一方面封建社會的經濟繼續發展,另一方面資本主義萌芽出現,開始衝擊著封建社會的自然經濟。③民族關係上,民族融合進一步加強,統一多民族國家繼續發展。④對外關係上,西方的殖民活動已到達我國的東南沿海和西北邊疆,出現了反侵略的鬥爭,閉關鎖國政策成為對外關係的主流。⑤思想文化上,文化專制主義達到頂峰,出現了一些反封建專制的早期民主啟蒙思想和文學作品,西學東漸。

　　2、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網路化。

　　3、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。如“資產階級革命時代的東西方世界”即資本主義處於手工工場階段,早期資產階級革命時代。這一時期世界歷史發展的趨勢是封建社會向資本主義社會過度。對於早期資產階級革命時代來說,資產階級的根本任務就是奪取政權,為資本主義的發展掃清障礙,建立以法律為標誌的國家權力取代貴族專制王權。故英國1869年《權利法案》的頒佈,美國1787年憲法的頒佈,法國17的《人權宣言》和1791年憲法的頒佈,標誌著資本主義制度在英、美、法的確立。封建社會向資本主義社會的過度表現在四個方面:一、英、美、法等的資產階級革命;二、歐洲封建大陸國家推行富國強兵的改革客觀上順應了資本主義的發展;三、啟蒙運動為資本主義社會提供了一套政治構想;四、在殖民擴張的過程中,率先確立資本主義制度的英國取得勝利,較早的迎來了工業革命,顯示了資本主義制度的優越性。

　　4、以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特徵和發展過程,從巨集觀角度把握歷史。如上述早期資產階級革命時代我們還可以從政治、經濟、文化、國際關係四個方面來把握。經濟上資本主義處在手工工場的繁榮階段,商業資本起著支配作用;政治上資產階級在鬥爭中壯大

　　起來,加快了想資本主義的過度;思想上資產階級拋揩了宗教外衣,提出了建立民主、平等、自由的資本主義制度;國際關係領域封建勢力與資產階級展開了激烈的鬥爭;另一方面歐洲大國在激烈的爭奪殖民地和殖民霸權;同時亞、非、拉美面臨挑戰,歐洲逐漸成為世界的中心。

　　5、強化專題史複習,融會貫通,形成歷史知識的主幹。如“歷史上的重大改革”專題,既有中國古代史上的春秋戰國時期的各國改革、商鞅變法、慶曆新政和王安石變法等內容,也有中國近現代史上的洋務運動、戊戌變法和中國當代的改革開放等內容,還有世界近現代史上俄國1861年改革、日本的明治維新、蘇聯的新經濟政策、羅斯福新政、20世紀五、六十年代蘇聯和東歐國家的改革等內容。通過古今中外歷史上的改革專題複習,有利於總結和比較各種改革的發展過程及其得失原因和影響,揭示改革的一般規律。

　　歷史複習意識的重要性：

　　一、樹立一種意識

　　樹立一種利用其他學科所學原理，去解讀、理解歷史的意識，雖然說記憶是理解的基礎，但高考歷史不是僅僅憑記憶背誦歷史事件就能考好的。俗話說，政史不分家，正確的史觀和分析方法在學歷史方面是不可或缺的，地理的時空觀念也有助於解讀歷史，畢竟地理因素是影響人類活動的重要因素，人類歷史的形成其實脫離不了地理，也就是說在高三階段歷史複習中，要學會綜合運用各科知識，至於怎麼用，那就要看你平時的準備情況了，波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯絡”。

　　二、注意幾種方法的運用

　　1.充分利用歷史圖表去記憶，不是說課本中的人物插圖，別去想那幾個臉譜化的人物，更別把那個被“玩壞”的杜甫像當作圖表，當然了那是語文的插頁，而是要學會自己去作圖用表，其實歷史學習可利用的圖表資源很多，看你怎麼去整理和利用，教輔中的歷史年代表是最常見的，此外一些圖冊包括文物、建築、遺址，還有朝代的疆域圖甚至經濟活動、農耕圖等等。如果你能以時間為軸，以人類活動為主題，把這一系列圖表串聯起來，那你就厲害了，比如串一套中國曆代疆域圖，或者生產活動對比圖，面對這個圖冊，你很容易記起曾發生的系列大事乃至小事。再有就是以時間為縱標能畫的不僅僅是帝系譜表，還能做一箇中外事件對比表等等。

　　2.經常採用比較的方法去思考，其實這個方法上面提到了，比如中外同期歷史事件對比、唐宗宋祖的功過比較、秦皇漢武的武功比較，宋明的經濟比較等等，此外能類比的還很多。要做到這步，先要給歷史事件、人物、階段做好歸類，同類才好比較，當然不是一類也可以搞個頭腦風暴去比較，關公戰個秦瓊也未嘗不可，但要注意其所在歷史環境，切不可去有意杜撰玩起穿越來，總之就是利用類比的方法，緊扣歷史事實，以點帶面讓歷史在頭腦中鮮活起來。

　　3.要學會合理假設去研讀，曾有人說“歷史不能假設”是的，歷史不可逆轉，假設也沒實際意義，但抱著研究學習的態度，未必不能用一下假設的方法，只是注意別為了假設而假設，那很容易陷入一切無所謂不可道的歷史虛無中。比如：有人就曾就某部電影寫過影評，假設丘處機不西遊，最後歸結都是“老道士”惹的禍，當然是玩笑口吻戲說歷史了。戲說歸戲說，但由此你可以想到蒙古西征產生的歷史影響，發生的時代背景，乃至成因等等，記得有年高考試卷中還出過該方面的討論題。所以，假設即便不能讓你看清歷史面目，起碼能引起你學　　歷史對學生的歷史觀、價值觀乃至分析方法考察較多，高三學生的歷史複習中應充分注意這點，這裡提幾點建議供參考。

　　高三歷史的複習方法：

　　1、狠抓歷史基礎知識,準確掌握重要的史實、概念和結論,理清歷史發展的基本線索、階段特徵和內在聯絡,形成學科內容的主幹系統和知識網路

　　。如封建社會的衰落是我國明清時期的主要特徵,就《明朝專制制度的加強》這一節內容來說,我們可以從下面幾個方面來掌握重要的史實、概念和結論:①政治制度上:中央廢丞相,權分六部,解決相權對皇權的威脅。地方廢行省,三司分權,解決地方與中央的矛盾。②軍事制度上:改大都督府為五軍都督府,解除軍事將領對皇權的威脅。③法律上:制定《大明律》,通過立法來鞏固專制主義中央集權。④加強特務統治,用非正常的手段來強化君權。⑤“削藩”,鞏固專制主義中央集權。⑥營建北京城,突出皇權,體現出濃厚的君主專制色彩;就這一章的知識結構來說,明清時期的封建社會衰落主要表現在:①政治上強化君主專制,專制主義中央集權制達到頂峰,特務統治、八股取士、文字獄、軍機處、“均田免糧”無不體現出封建社會的衰落。②經濟上一方面封建社會的經濟繼續發展,另一方面資本主義萌芽出現,開始衝擊著封建社會的自然經濟。③民族關係上,民族融合進一步加強,統一多民族國家繼續發展。④對外關係上,西方的殖民活動已到達我國的東南沿海和西北邊疆,出現了反侵略的鬥爭,閉關鎖國政策成為對外關係的主流。⑤思想文化上,文化專制主義達到頂峰,出現了一些反封建專制的早期民主啟蒙思想和文學作品,西學東漸。

　　2、掌握基本的記憶方法和習慣,準確記憶基本史實,力求在理解的基礎上記憶知識,使知識網路化。

　　3、理解重要的歷史概念和結論,這是形成歷史思維能力的基本途徑。如“資產階級革命時代的東西方世界”即資本主義處於手工工場階段,早期資產階級革命時代。這一時期世界歷史發展的趨勢是封建社會向資本主義社會過度。對於早期資產階級革命時代來說,資產階級的根本任務就是奪取政權,為資本主義的發展掃清障礙,建立以法律為標誌的國家權力取代貴族專制王權。故英國1869年《權利法案》的頒佈,美國1787年憲法的頒佈,法國17的《人權宣言》和1791年憲法的頒佈,標誌著資本主義制度在英、美、法的確立。封建社會向資本主義社會的過度表現在四個方面:一、英、美、法等的資產階級革命;二、歐洲封建大陸國家推行富國強兵的改革客觀上順應了資本主義的發展;三、啟蒙運動為資本主義社會提供了一套政治構想;四、在殖民擴張的過程中,率先確立資本主義制度的英國取得勝利,較早的迎來了工業革命,顯示了資本主義制度的優越性。

　　4、以單元為中心,學會從政治、經濟、文化等方面歸納歷史發展的基本線索、階段特徵和發展過程,從巨集觀角度把握歷史。如上述早期資產階級革命時代我們還可以從政治、經濟、文化、國際關係四個方面來把握。經濟上資本主義處在手工工場的繁榮階段,商業資本起著支配作用;政治上資產階級在鬥爭中壯大

　　起來,加快了想資本主義的過度;思想上資產階級拋揩了宗教外衣,提出了建立民主、平等、自由的資本主義制度;國際關係領域封建勢力與資產階級展開了激烈的鬥爭;另一方面歐洲大國在激烈的爭奪殖民地和殖民霸權;同時亞、非、拉美面臨挑戰,歐洲逐漸成為世界的中心。

　　5、強化專題史複習,融會貫通,形成歷史知識的主幹。如“歷史上的重大改革”專題,既有中國古代史上的春秋戰國時期的各國改革、商鞅變法、慶曆新政和王安石變法等內容,也有中國近現代史上的洋務運動、戊戌變法和中國當代的改革開放等內容,還有世界近現代史上俄國1861年改革、日本的明治維新、蘇聯的新經濟政策、羅斯福新政、20世紀五、六十年代蘇聯和東歐國家的改革等內容。通過古今中外歷史上的改革專題複習,有利於總結和比較各種改革的發展過程及其得失原因和影響,揭示改革的一般規律。

　　歷史複習意識的重要性：

　　一、樹立一種意識

　　樹立一種利用其他學科所學原理，去解讀、理解歷史的意識，雖然說記憶是理解的基礎，但高考歷史不是僅僅憑記憶背誦歷史事件就能考好的。俗話說，政史不分家，正確的史觀和分析方法在學歷史方面是不可或缺的，地理的時空觀念也有助於解讀歷史，畢竟地理因素是影響人類活動的重要因素，人類歷史的形成其實脫離不了地理，也就是說在高三階段歷史複習中，要學會綜合運用各科知識，至於怎麼用，那就要看你平時的準備情況了，波利亞曾說過：“學習任何知識的最佳途徑是由自己去發現，因為這種發現理解最深、也最容易掌握其中的規律、性質和聯絡”。

　　二、注意幾種方法的運用

　　1.充分利用歷史圖表去記憶，不是說課本中的人物插圖，別去想那幾個臉譜化的人物，更別把那個被“玩壞”的杜甫像當作圖表，當然了那是語文的插頁，而是要學會自己去作圖用表，其實歷史學習可利用的圖表資源很多，看你怎麼去整理和利用，教輔中的歷史年代表是最常見的，此外一些圖冊包括文物、建築、遺址，還有朝代的疆域圖甚至經濟活動、農耕圖等等。如果你能以時間為軸，以人類活動為主題，把這一系列圖表串聯起來，那你就厲害了，比如串一套中國曆代疆域圖，或者生產活動對比圖，面對這個圖冊，你很容易記起曾發生的系列大事乃至小事。再有就是以時間為縱標能畫的不僅僅是帝系譜表，還能做一箇中外事件對比表等等。

　　2.經常採用比較的方法去思考，其實這個方法上面提到了，比如中外同期歷史事件對比、唐宗宋祖的功過比較、秦皇漢武的武功比較，宋明的經濟比較等等，此外能類比的還很多。要做到這步，先要給歷史事件、人物、階段做好歸類，同類才好比較，當然不是一類也可以搞個頭腦風暴去比較，關公戰個秦瓊也未嘗不可，但要注意其所在歷史環境，切不可去有意杜撰玩起穿越來，總之就是利用類比的方法，緊扣歷史事實，以點帶面讓歷史在頭腦中鮮活起來。

　　3.要學會合理假設去研讀，曾有人說“歷史不能假設”是的，歷史不可逆轉，假設也沒實際意義，但抱著研究學習的態度，未必不能用一下假設的方法，只是注意別為了假設而假設，那很容易陷入一切無所謂不可道的歷史虛無中。比如：有人就曾就某部電影寫過影評，假設丘處機不西遊，最後歸結都是“老道士”惹的禍，當然是玩笑口吻戲說歷史了。戲說歸戲說，但由此你可以想到蒙古西征產生的歷史影響，發生的時代背景，乃至成因等等，記得有年高考試卷中還出過該方面的討論題。所以，假設即便不能讓你看清歷史面目，起碼能引起你學