觀念決定成敗的作文

General 更新 2024年11月12日

  事隨念動,念隨心動,萬間事情,是成功,是失敗,一念足以決定成敗。下面小編給大家帶來範文篇,供大家參考!

  範文篇一

  時代的步伐使很越來越多的人從實體的創業轉化走向網上創業,令人感到欣慰的是,這種觀念轉變已經初顯端倪。在今年的十大生活服務網商評選中,我們看到了越來越多的生活服務商家的身影,作為評委之一,我明白現在幾千人的報名數量與全國百萬千萬的本地商家來說,是一個很小的數字,但我看到不是量的變化,而且質的飛躍,從商家到網商的身份變換,本身就是強有力的觀念轉變。要實現本地商家主動地、積極地加入到本地搜尋市場和網路營銷的大軍中來,我個人認為需要完成以下四個方面的轉變:

  第一:商家到網商:作為近年來崛起的網商,其藉助網際網路和電子商務取得的商業成功已經被業屆所認可。分佈在全國各地的網商基本都是中小企業,與本地商家一樣,他們並不具備雄厚的資金和渠道優勢,卻通過虛擬平臺完成了企業實體的不斷壯大。

  第二、本地到全國:本地商家的傳統觀念和眼界往往只侷限於本縣、本市、本省的概念,這和以往的純實體經營有著必然的關係,而網路的這一無界平臺,完全完成可以實現將線下的地區品牌拓展成線上的全國品牌。用胡雪巖的名言來表示這一觀念轉變帶來的變化最為直接:“當你的胸懷有一個縣,你可以做一個縣的生意;當你的胸懷有一個省,你可以做一個省的生意;當你的胸懷有一個國家,你可以做全國的生意。”

  第三、產品到服務:本地商家基本都為生活服務商家,以服務為主,但在我看來,許多商家仍然把服務當做產品在賣,而不是真正的在賣服務。舉一個最簡單例子,消費者在一家餐館排半個小時的隊,點完餐,等待上菜吃完後再付錢走人,整個流程與銷售產品沒有太大差異。完善的服務擁有售前、售中、售後三個層面的服務內容,網上預定、點評就是一種很好的體現,未來還將實現網上支付,線上選菜等功能。由於不同領域的本地商家模式不一樣,需要在平臺上搭建不同的產品。

  第四、傳統到創新:傳統本地商家在資訊化方面需要更多的創新,近年來人們也經常可以看到餐飲企業引入治理軟體、無線點餐裝置,步入網路時代,將有更多的網路技術和產品會應用到本地商家中來,例如電子支付、流量統計分析、網路廣告等都將為傳統商家注入新的發展動力。

  四個方面的觀念轉變,需要依靠技術和使用者使用共同促進,在生活搜尋的平臺上,使用者的使用習慣、生活服務網商的擴張和生活搜尋網站相應產品的逐步推出,將起到互相促進的作用,從而改變本地商家的傳統經營觀念,完成從網路衝浪到網路生存的轉變。

  範文篇二

  “一年之計,莫如樹谷;十年之計;莫如樹木;百年之計,莫如樹人”。師者,傳道授業解惑也。!

  初登三尺講臺,有些新鮮,有些興奮,同時也深知任重道遠,不敢怠慢。每天早早起床,按時到校,認真備課,希望通過自己的努力,使我的學生對化學這門學科產生濃厚的興趣,把它學好。初三化學是化學自然學科的基礎階段,我自認為知識比較簡單,輕車熟路。心想只要自己認真教,他們一定會學好。剛開始自我感覺還很好,可是過了一段時間發現,,一名教師,面對的是全體學生,不能讓某些學生掉隊呀!我困惑了,茫然了,一方面抱怨他們不體諒老師的良苦用心,辛勞付出,另一方面有些氣餒。想著即便是自己全心全意,事情往往也不能盡如人意。

  記得有一次鄭老師說過:“培養自己專業技能以外的長處,有所追求,在遇到困難時才不至於沮喪。仔細揣摩一番,似乎略有所悟。反思一下自己的教學,自己是在勤勤懇懇,兢兢業業,但是我所給的,是不是學生想要的?我一再的執著於專業知識,執著於教學,是不是忽視了方式,方法,是不是忽略了把活生生的生活呈現給學生? 我開始留意初三化學與生活的相關知識,虛心向前輩請教。陳主任教我如何把握教材的深淺度,每節課每個學生應該解決什麼問題。王老師教我和學生的相處之道。雍老師是個老前輩,每次在課堂上遇到什麼不好解釋的問題,我都問他,而他,有問必答,還經常給我講些生活中的化學現象,使我茅塞頓開。漸漸地我感覺到了學生的眼神

  不再茫然。

  記得在講第三單元自然界的水時,我從性質——用途,水的物理性質:無色無味的液體,4℃時密度最大為1 g/cm3,有氣,液,固三態變化。學生對這一點很清楚,可是往往被忽視。因為太平淡了,沒有調動起學生的興趣。而在我講過這節課不久,一節美術課,深深的觸動了我。那節美術課的主題也是水,當時那位老師是這樣匯出新課的:1讓學生列舉水的有關詩句;

  抽刀斷水水更流,舉杯消愁愁愁***李白***

  君不見黃河之水天上來,奔流到海不復還

  飛流直下三千尺,疑是銀河落九天 ***唐·李白***等等,這個環節學生相當積極,踴躍,

  2讓學生說出水的形狀,水珠,雨滴,水線,水的漣漪,雪花,窗花,瀑布。。。多麼豐富啊,就連我平時認為調皮搗蛋的學生,也開心的專注的聽著,不時的舉手回答問題。之後的課自然很順利,效果也不錯。只有熱愛生活的人,才能運用的這麼自如吧。而我的眼睛只是盯著那兩本教材,教引數,只能是乾澀的說教。這也許就是要培養專業技術以外長處的原因吧。只有先豐富自己的頭腦,給學生的才是最豐富的,最有吸引力的,學生才易於接受。

  在科學技術突飛猛進和知識經濟迅速興起的今天,我首先要做的是甩掉一本書可以用一輩子的思想,在教學過程中多動腦筋,多想辦法,轉變觀念,豐富學生的課堂。希望經過歲月的洗禮,成長為一名優秀的教師。

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