潛移默化的成語接龍大全

　　潛移默化指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化，用這個詞怎麼做成語接龍呢?下面網小編教你如何用潛移默化做成語接龍，大家一起來學習一下吧。

　　潛移默化的成語接龍

　　潛移默化 → 化腐成奇 → 奇花異草 → 草船借箭 → 箭不虛發 → 發奮圖強 → 強詞奪理 → 理不忘亂 → 亂七八糟 → 糟糠之妻 → 妻兒老小 → 小鳥依人 → 人定勝天 → 天外有天 → 天倫之樂 → 樂不可支 → 支支吾吾 →吾膝如鐵 → 鐵證如山 → 山窮水盡 → 盡善盡美 → 美中不足 → 足智多謀 → 謀事在人 → 人定勝天 → 天外有天 → 天倫之樂 → 樂不可支 → 支支吾吾 → 吾膝如鐵 → 鐵證如山 → 山窮水盡 → 盡其所長 → 長驅直入 → 入木三分 → 分秒必爭 → 爭權奪利 →利慾薰心 → 心口如一 → 一步登天 → 天壤之別

　　用潛移默化的最後一字接龍

　　化日光天 化民成俗 化外之民 化若偃草 化整為零 化及豚魚 化腐為奇 化為烏有 化為泡影 化梟為鳩 化性起偽 化零為整 化鴟為鳳 化民易俗 化險為夷 化腐成奇 化干戈為玉帛

　　潛移默化造句舉例

　　1 小朋友們就是在這種遊戲場景中理解故事內容，感受到幫助人的快樂，獲得對小動物特徵的認識，同時，也潛移默化地受到助人為樂的教育。

　　2 在選擇讀物時儘量選一些內容健康，思想性強的文章，使學生在提高閱讀能力的同時，受到了潛移默化的思想品德教育。

　　3 隨著網路鋪天蓋地地向人們傳播各種各樣的資訊，網路英語也在潛移默化地向現實世界漸進，影響著人們日常英語的表達。

　　4 如果父母在日常生活中總是一味的責罵埋怨冷漠，那他們的孩子也就在潛移默化中學會責罵埋怨冷漠。

　　5 當一個單詞在某個句子中的意義被確定之後，這個詞就在潛移默化中被記住了;當領會了某個句子的意義，這個句子就會用了。

　　6 疲倦是一種淡淡的腐蝕劑，當它無色無嗅地積聚著，潛移默化地浸泡著我們的神經，意志的酥軟就發生了。畢淑敏

　　7 書潛移默化人們的內心，詩歌薰陶人們的氣質品性。少小所習，老大不忘，恍如身歷其事。書籍價廉物美，不啻我們呼吸的空氣。

　　8 父母的一言一行都會對孩子產生潛移默化的影響。

　　9 我們常受到父母潛移默化的影響。

　　10 山光水色的自然美，對人氣質神韻具有深刻的潛移默化的影響，常能使人在風度與不知不覺間印上它們的影子。

　　11 健康有益的活動能夠潛移默化地陶冶我們的性情。

　　12 教師能配合課文主題，讓學生在潛移默化中學習做人的道理。

　　13 也許因為父親是藝術家的關係，在潛移默化之下，他從小就對畫畫相當有興趣。

　　14 壁兒沒有那麼多的機會和師兄說話，她潛移默化地學著媽的樣兒也是祖祖輩輩的穆斯林婦女的樣兒，把心中的願望融進虔誠的信仰，把要說的話說給造就萬物無時無處不在的真主聽。“主啊!”她相信每一聲呼喚都能被真主聽見，相信真主知道她心中的一切，並且賜給她幸福與安寧。

　　15 教師們每日每時都在對學生的性格起著潛移默化的作用。

　　16 教師的言行舉止，隨時隨地都在潛移默化地影響著學生。

　　17 有人說:"創意思維無法教導,只能潛移默化的培養。

　　18 閱讀書籍能使你的修養素質在潛移默化中得到提升。

　　19 廣告會對我們的消費觀念產生一種潛移默化的影響。

　　20 老父親的言傳身教讓我在潛移默化中懂得了做人的道理。

　　21 常聽古典音樂，可以使得一個人的靈性因受到潛移默化而漸入佳境。

　　22 文學對人的影響是潛移默化的。

　　23 許多人都在潛移默化的時光裡慢慢地改變了自己，熟悉又陌生，陌生又熟悉。

　　24 文藝作品的藝術性越高，對讀者潛移默化的力量也越大。

　　25 人在年少時候，精神意態還未定型，和人家交往親密，受到薰漬陶染，人家的一言一笑一舉一動，即使無心去學習，也會潛移默化，自然相似，何況人家的操行技能，是更為明顯易於學習的東西呢!

　　26 是父親的一次次的薰陶，讓我成為一個優秀的水手，獨自駕舟在書海中歡快地漂流;是父親潛移默化的愛，讓我聞到那幽香縷縷的濃郁書香!

　　27 在廣大未成年人中開展“知榮辱樹新風我行動”道德實踐活動，要貼近未成年人的實際，按照簡單易行切實可行就近就便力所能及的原則，組織未成年人在日常生活學習當中，在家庭學校社會參加針對性參與性實效性強的道德實踐活動，在潛移默化中深刻理解道德要求，增強道德觀念，打牢道德基礎。

　　28 很多時候，自己飄忽的心情，如一面叵測的天空，很多自己無法解釋的細小感受，不斷的潛移默化直至悲傷成河。

　　29 要想與對方交流成功，必須採取對方喜聞樂見的方式;要想征服對方，必須用潛移默化使其容易接受的方式。

　　30 培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的附加任務，應該注重薰陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
 

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