小班區域活動方案

　　區域活動是現今幼兒園遊戲活動的一個重要的方式，遊戲是童年期一種快樂活動，而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動。下面是小編為你整理的，希望對你有用!

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　　生活區

　　1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、幹蠶豆等作為食物給小動物餵食，鍛鍊手眼協調能力。

　　2、扣鈕釦。準備縫各種鈕釦的小衣服，供幼兒解開、扣上。

　　娃娃家

　　1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

　　語言區

　　1、準備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。

　　美工區

　　1、撕報紙。隨意撕、貼。

　　2、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。

　　益智區

　　1、蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，為瓶子蓋上合適的瓶蓋，發展比較能力，提高手指和手腕的轉動能力。

　　玩具區

　　1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。

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　　一、教學設計思路和依據

　　課程指南指出：幼兒活動內容的選擇應以觀察，瞭解幼兒為基礎，要源於幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助於拓展幼兒的經驗與視野，為幼兒發展打下良好的基礎。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，求知慾較強。雖然認知範圍正逐步擴大，但是所形成的概念仍然很具體，處於具體形象思維階段，容易接受與現實生活密切相關的材料。

　　自主活動是幼兒與客觀世界建立聯絡的必要形式，也是促進其身心發展的動力。幼兒通過自由，積極的活動，能主動地掌握知識發展的能力。通過與材料的互動，提高自主學習的興趣，發展每個幼兒的潛力。

　　結合“夏天到了”的主題活動，根據幼兒的興趣，我們特地開展了益智區***夏天真熱啊!等***和手工區，讓小朋友通過動手操作感受夏天，喜愛夏天。

　　本次活動的階段目標有兩點：

　　①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

　　②體驗自主遊戲的樂趣，並樂意分享成功的喜悅。

　　興趣是最好的老師，我們鼓勵幼兒根據自己的興趣去發展。喜愛所選擇的活動，做到讓材料說話。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑，使本次活動的難點。

　　本班幼兒活潑好動，分享意識處於萌芽階段，所以把分享與體驗作為活動的重點。

　　根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際，近期發展的需要，我主要採用了個別指導法，實踐操作法等方法。

　　個別指導法：由於採取分割槽活動的方式，增加了幼兒與教師的對話，個別指導的機會增多了，教師能及時發現小朋友活動中出現的問題與閃光點，給與鼓勵與幫助，激發幼兒活動的信心。

　　實踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時，也是資助學習，探索的過程。有助於促進幼兒動手能力，認知發展水平的提高。尤其是思考，解決問題的能力。

　　分為三個階段分別是投放材料，幼兒自主活動，師生分享成果。

　　二、教案

　　課題：區域活動

　　階段目標：

　　①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

　　②體驗自主遊戲的樂趣，並樂意分享成功的喜悅。

　　教學重點：體驗自主遊戲樂趣，樂意與同伴分享成功的喜悅

　　教學難點：嘗試獲得知識的方法和途徑

　　課前準備：

　　①幼兒前期經驗：帶領幼兒參觀扇子的形狀，結構

　　再上一階段的活動中，初步體驗1-5的數字遊戲

　　②環境創設：小書桌***供幼兒看書閱讀***

　　電話亭，屏風***供幼兒打電話用***

　　墊板，屏風***供幼兒建築角用***

　　活動流程：

　　投放材料——幼兒自主活動——分享交流

　　教學過程：

　　一、投放材料

　　1、益智區

　　①小貓釣魚***有數字標記的貓和魚，頭飾，釣魚竿***：能夠按照標記把釣上的魚分類

　　②動物拼圖***各類木製拼圖***：能從混合的拼圖中準確地找出並拼接

　　③彩泥排隊***紅、黃、綠三色彩泥，排序卡***：能夠按照卡片的提示進行相應的排序

　　④夏天真熱啊!***灑水車，汽車，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇著扇子的娃娃等***：尋找相應的圖片，初步瞭解夏天裡尋找涼快的各種方法

　　⑤數字寶寶乘船***有數字標記的小人和木船***：按照相應的數字，擺上相應數量的小人

　　⑥分類

　　⑴裝水果***有數字標記的瓶子，各類水果***：能夠按照數字標記，放相應數量的水果

　　⑵圖形分類***圓形，正方形，三角形圖片，分類盒***：能夠感知圖形，並按照圖形的不同進行相應分類。

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　　設計意圖：

　　遊戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動，但傳統的遊戲存在不小弊端：1、提供遊戲型別或活動形式單調，大部分以積塑拼插遊戲為主。2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是遊戲條件與環境創設不利。

　　區域活動的設定，改變了原有的遊戲模式，遊戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇遊戲。同時使遊戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什麼，怎麼玩，充分自主活動。而教師通過確定遊戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的遊戲條件，並在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

　　小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝***幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具***，這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多***圖書等一樣***，這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設定便於指導。

　　區域名稱

　　區域目標

　　材料準備

　　指導要點

　　***重點、難點***

　　操作區

　　在使用圖釘、撕紙、貼上活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。

　　皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、***在皺紙貼上和圖釘按畫模型***、漿糊

　　幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形，瞭解圖形的特徵，再運用材料來塑造。

　　重點在貼上時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。

　　語言區

　　1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，並喜歡閱讀。

　　2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

　　一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子***不同於教室的一個個小靠墊、小桌***，設定充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

　　1、指導孩子如何取放圖書。

　　2、如何一頁頁地翻。

　　3、在圖書區要保持安靜。

　　建構區

　　1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

　　2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

　　1、木製積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

　　2、動物模型等。

　　1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

　　2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

　　美工區

　　通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心於對材料的探究，體會創作樂趣。

　　1、彩泥、墊板。

　　2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

　　3、輔助的模型、小刀等。

　　在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

　　益智區

　　運用餅乾的不同圖形，通過給小動物餵食，進而認識事物的特徵，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關係和聯絡，進行分類，形成概念。

　　1、不同形狀的餅乾。

　　2、不同小動物及不同形狀的盤子。

　　1、區分不同形狀。

　　2、不同形狀間的相互聯絡，再學習歸類。

　　娃娃家

　　擴充套件遊戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

　　娃娃、傢俱、電話、廚房用具。

　　1、逐步明確自己的角色身份。

　　2、學習模仿成人對自己