高職軟體專業青年教師實踐教學能力標準探究論文

　　軟體技術專業是電腦科學的一個分支，和軟體科學與技術專業相比較，軟體技術專業的側重點在開發和技術的實際應用，而對軟體開發的理論要求沒有那麼高。計算機軟體在現代社會經濟生活中佔有極其重要的地位，在各個領域中發揮著越來越重要的作用。該專業畢業的學生擁有龐大的就業市場，具有廣闊的就業前景。以下是小編今天為大家精心準備的：高職軟體專業青年教師實踐教學能力標準探究相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高職軟體專業青年教師實踐教學能力標準探究全文如下：

　　摘 要：高職教育是我國培養高素質技術型人才的重要組成部分之一。目前，隨著我國經濟的快速發展，社會需要更多的具有較強實踐能力的軟體專業人才。青年教師擔負著培養學生的關鍵角色，實踐教學能力很大程度上決定了所培養的學生的專業技術的掌握程度。本文淺要地探究高職軟體專業青年教師具備專業實踐教學中的存在的問題、評價標準以及對青年教師專業實踐教學能力的培養。

　　關鍵詞：高職軟體專業;青年教師;實踐教學能力

　　一、前言

　　高職院校的辦學宗旨是為了滿足社會對人才的需求。隨著資訊科技的蓬勃發展，各種軟體不斷地改變著人們的日常生活。軟體功能的更新、加強需要大量的軟體技術人才，在這種情況下，要求高職院校培養更多的具有較強實踐能力的專業人才。如何培養軟體專業人才?這就需要依靠高職處於教學一線的專業教師，在我國高職院校的教師隊伍中，青年教師的比重越來越大，已逐漸成為高職軟體專業教學的主要力量，實踐教學能力直接影響教學質量[1]。本文主要探究高職軟體專業青年教師在實踐教學能力方面存在的問題、評定標準以及提高青年教師實踐教學的辦法。

　　二、高職院校軟體專業青年教師存在的問題

　　隨著社會不斷進步和發展，社會對人才的需求也逐年增加，因此，高職院校的辦學規模也在不斷壯大，同時，需要更多的專業教師，這樣就導致青年教師的比重逐年增加。青年教師的教學能力也不斷影響著學校的教學質量。因此，青年教師具備一定的實踐教學能力是必不可少的[2]。

　　高職院校的教學宗旨決定了教師應具備專業實踐教學能力，但是青年教師的教學能力存在一些不足：一方面，大多數青年教師缺乏教學經驗，主要表現在青年教師畢業後就直接到高職學校擔任教師，其沒有機會把軟體理論知識應用到實際工作中，導致其缺少理論知識與實踐相結合的能力，進而影響青年教師自身的教學水平;另一方面，高職學校的規模不斷壯大，師資力量不足，導致教師的教學任務過於繁重，缺乏時間與精力去提高軟體知識的實踐應用[3]。

　　三、高職軟體專業青年教師實踐教學能力的評價標準

　　根據高職軟體專業教學要求，要求青年教師要具備相應的實踐教學能力。怎樣評定一個青年教師是否具備了實踐教學能力，要依據科學、系統的標準進行評價。筆者根據高職軟體專業教學要求淺要地分析青年教師軟體專業實踐教學能力的標準。

　　***一***具備軟體專業知識與實際工作相結合的經驗

　　高職軟體專業要求青年教師在教學的時候不僅要傳授學生相關的軟體專業理論知識，還要根據所學到相關專業知識結合實際工作要求，進一步深入地解析軟體理論知識。青年教師儘可能地讓學生掌握軟體知識的同時還要了解其的用途，這樣在講解過程中能有效提高其的教學質量。這就要求青年教師具備良好的軟體專業知識和豐富的實際工作經驗。

　　***二***具備團隊意識

　　高職院校是人才培養的團隊，團隊的構建、合作、凝聚力等都需要青年教師的積極參與。青年教師作為高職院校的教學的主要，也要提高自身的團隊意識[4]。軟體專業青年教師在教學過程中原本就缺少實踐經驗，需要藉助教師團隊平臺，共同學習，彼此間分享教學經驗，同時，也可以向其他教師學習實踐教學方面的經驗，以此提高自身實踐教學能力。

　　***三***具備工學教學精神

　　現代的高職教育要求理論知識與實踐教學的有效結合，以實踐教學為教學基礎，這樣才能培養具備高素質的合格人才。高職軟體專業青年教師大都是畢業後就擔任教學工作，不管是理論教學，還是實踐教學方面存在一定的不足。而高職軟體專業的人才培養目標是培養高素質技術技能人才，這就需要青年教師不僅要教授學生軟體專業知識還要豐富學生對軟體知識實際應用的知識面[5]。這就要求青年教師具備工學教學精神，不能僅僅侷限在課堂上講解理論知識，還需要根據軟體專業的要求以及實際工作知識應用的情況總結出一些符合教學實際的知識，進而把這些知識傳授給學生，讓學生能學到切實、有用的專業知識，成為符合社會需求的專業人才。

　　四、高職青年教師軟體專業實踐教學能力的提高措施

　　根據上文所提出的高職軟體專業青年教師實踐教學能力的評定標準，下文有針對性地提出幾條提高青年教師教學能力的措施。

　　***一***增加青年教師的軟體理論知識實際應用的經驗

　　高職青年教師大都缺乏豐富的實踐經驗，這就要求其在實際的教學過程中，通過高職院校提供的軟體教學經驗的平臺或者實踐基地不斷地累積實戰經驗。青年教師要不斷做到理論教學與實踐應用想結合的教學模式。

　　***二***增加軟體專業青年教師的團隊合作意識

　　高職青年教師的工作不是孤立地完成一項教學任務。高素質技術技能人才的培養需要整個軟體專業教師團隊的共同努力，彼此間交流教學經驗或者實踐經驗等，以此做到豐富課堂教學內容。這就要求青年教師要提高自身的團隊合作意識，進而提高軟體專業實踐教學水平。

　　***三***增加青年教師的工學教學精神

　　高職軟體專業青年教師在專業實踐教學過程中要時刻貫徹工學結合的教學精神，並且要時刻關注學生的學習效果，提高教學水平。

　　五、總結

　　高職軟體專業青年教師大都是畢業後直接承擔教學工作，這樣的教師雖然其具備了比較豐富的軟體專業理論知識，但是，卻缺乏相關的實踐教學經驗，直接影響到軟體專業實踐教學的質量，進而降低人才培養的質量。高職青年教師要看到自身存在的問題，尋找解決方法。首先，增加青年教師的軟體理論知識實際應用的經驗;其次，增加軟體專業青年教師的團隊合作意識;最後，增加青年教師的工學教學精神。通過上述三種方法，希望對提高高職軟體專業青年教師專業實踐教學能力有所幫助。