室內裝飾設計作業創新的作品

　　藝術設計教育的過程也是創造性思維活動的過程，室內設計專業中培養具有創新意識、創造性思維和創新實踐能力的人才尤為重要，下面是小編整理的和室內裝飾設計拓展學科領域及創新教學方。

　　室內裝飾設計拓展學科領域

　　室內設計是一個創作空間非常廣的學科，對於創新設計來說，要求從事藝術創作的人具有多方面的知識，建立科學、合理、有效的知識結構十分重要。室內設計其專業性知識建構不僅是本專業的知識與技能，還應該加強與相關學科的融合

　　設計師需要了解文學、戲劇、音樂等藝術形式，需要對社會人文、自然科學和技術領域新動向的關注和把握，並加以聯貫和運用，利用室內設計和相關學科的這種關係進行創造和思考，可以為設計師提供不同的語言和載體來表現不同的思想主題，豐富而厚重的知識積澱，有利於創造性思維的形成。

　　室內設計的風格和流派往往是和建築以至傢俱的風格和流派緊密結合，有時也以相應時期的繪畫、造型藝術，甚至文學、音樂等的風格和流派為其淵源和相互影響。建築和室內設計中的“後現代主義”一詞及其含義，最早是起用於西班牙的文學著作中，而“風格派”則是具有鮮明特色荷蘭造型藝術的一個流派。

　　室內裝飾設計創新教學方法

　　藝術設計專業的特點決定了其教學活動的靈活性、多樣性和互動性，教學應該是探討的過程，是提出問題、分析問題和解決問題的過程。灌輸式、傳授式的教學方法在室內設計專業是不適用的，教學活動中應改變傳統的以教師為主體的觀念，強調教師的主導作用和學生的主體性，採用開放型的教學方法和互動式課堂氛圍的營造，引導學生由被動接受轉為主動參與。以下是我們在教學中訓練創造性思維方面常用的幾種方法：

　　***一***興趣教學法

　　愛因斯坦說過：“興趣就是最好的老師”。在設計教學中，如果沒有學習興趣，就沒有設計創新的自覺性，就不可能迸發出智慧和靈感的火花，興趣的產生是創造性思維的基礎和動力。教師通過形象直觀的幻燈片、虛擬動畫、圖片等，對優秀的室內設計作品進行賞析，帶領學生實地參觀樣板間，與優秀設計師交流訪談，探討優秀設計作品的設計思維形成的過程。通過可視形象的不斷薰陶，培養學生對專業的興趣，激發學生學習的熱情和探究的慾望，調動起學生創造性思維的運轉。

　　***二***啟發引導法

　　學生剛剛接觸室內設計時，由於接觸面窄，眼界不夠開闊，缺乏設計經驗，在方案 構思初期常常陷入思維困惑，教師要及時啟發學生積極思維，讓學生學會變換觀察角度來進行設計構思，使設計朝著各種可能的方向輻射。

　　引導學生掌握更多的構思方法：把握“由內到外”和“由外到內”進行構思，化不利的制約條件為有利的構思契機;從設計物件的立體形態中運用“加”與“減”的方法展開體型上的構思;運用歷史的、民族的、地方的建築形態和文化特徵，對設計物件進行“歷史文脈”與“文化意境”方面的構思;利用設計藝術形式美的創作規律，從藝術構圖規律和構成法則來展開構思，從而引出更多的設計構思。