淺談農村美術教育現狀論文

　　農村美術教育與我們想象還有很大的差別，在一些農村學校對於美術教育的認識觀念依然落後，很多問題凸顯出農村美術教育發展受到的阻力。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《淺談農村美術教育現狀及對策》

　　摘 要：隨著社會的發展，美術作為一門必修課越來越受到人們的重視。美術課不單是培養學生繪畫能力的課程，還是培養學生正確的審美觀、創新能力以及陶冶情操的能力。農村美術教育與我們想象還有很大的差別，在一些農村學校對於美術教育的認識觀念依然落後，很多問題凸顯出農村美術教育發展受到的阻力。

　　關鍵詞：美術 農村美術教育 現狀問題 對策

　　在社會發展的長河中美術作為必修的一門功課越來越受到人們的重視，新課標的重新定義，以及素質教育要求學生德、智、體、美、勞全面發展都顯示出了美術必不可缺。然而美術教育卻在農村學校發展中出現了種種的困難。

　　作為一名美術教師，我支教到了我們呼和浩特市的農村學校，通過一年的鍛鍊與學習，漸漸感受到了農村美術教育遇到的問題，下面只是自己對農村美術教育認識的拙談。

　　一、農村美術教育當前問題

　　1.對於美術教育認知狹隘、觀念滯後

　　就拿我們學校來說，在最早沒有分配美術專業教師之前，很多時候美術課都是由班主任或其他主科教師擔任，基本上就是老師在黑板上畫學生在下面照著畫，或者直接就上成主課。有些農村教師、家長觀念上就認為美術課就是畫畫，美術教育也就是培養學生們繪畫的能力而已。殊不知美術課內容其實很豐富，繪畫只是美術的一部分。

　　由於教學觀念的滯後和認識上的狹隘，往往會造成學生髮現美、認識美、創造美的能力大大降低。由此導致的後果是，孩子們長期得不到正確的美育引導視野狹隘短淺、缺少審美思維和創新能力，不能通過藝術的薰陶達到情感的昇華和人格的完善。

　　2.教學方法呆板，應對現狀不靈活

　　由於地區差異，美術教師所在農村學校設施的配備情況、學生個體差異性都不同，需要教師靈活應變，教學方法不要一成不變照本宣科，“教材”僅僅是一個參考或者範例，不要全部依靠教材。教學方法也不要只停留在簡單的傳授繪畫技巧，不重視培養學生創新能力、想象力以及鑑賞能力。甚至在教學中不能很好地去挖掘學生的潛能，而只是當作一種教學任務。要因材施教、因學生掌握程度和周邊環境而定。

　　我帶的是1～6年級的美術，在課前準備上就出現了很多問題，孩子們幾乎不能全部準備美術用品，帶的最齊的就是彩筆，專業性稍強點的美術用具農村孩子來說準備就很困難。就算孩子非常喜歡美術課，家庭貧困的也不會為孩子提供一個副科需要的物品，一些課程需要孩子們查閱資料，基本上達不到預期的效果，一般來說我會盡量通過多媒體或是圖片利用課堂來闊學生的眼界，開拓他們的思維從而提高他們的創新能力。工具上儘量簡化或通過獎勵的方法應對，我對於表現好的或是比較貧困的學生會以獎勵的方式獎給他們一些常用的工具。這樣可以積極調動學生的興趣和對美術的熱情，從而更好的組織教學。

　　3.不重視課前匯入，作業單一

　　美術課在課前匯入的設計上是其他學科不能比擬的，美術課知識面廣、內容新穎有趣，很容易調動學生們的積極性和興趣。有些時候會為了方便，教師往往會跳過匯入這個環節，但想上好一節美術課匯入環節不能忽視，老師要根據不同年齡段的學生設計導語。

　　在作業的佈置上也很單一，有時候教科書中的作業不符合所在學校的情況和學生們的認知情況，這就需要教師隨機應變適時地調整。

　　二、改善農村美術教育的對策

　　1.重視美術教育，轉變觀念、促進發展

　　美術課雖然屬於副課，但有著其他學科不能代替的作用，美育不僅可以培養學生正確的審美能力、創新能力、欣賞能力等，同樣還能激發學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣。由此看來美術教育的意義不能忽視。

　　2.積極開闢第二課堂，激發興趣、豐富校園文化、拓展學生藝術視野

　　第二課堂為有興趣的農村孩子提供了很好的學習機會，定期的活動，學習內容豐富，可以學習到課本中沒有涉及的內容，更好的開闊眼界培養學生的能力。也可以多參加一些比賽提高學生的興趣，激發他們創作潛能，比如2011年的時候我組織學生們參加中華少年杯的繪畫比賽。

　　以上只是我個人對於農村美術教育的一些不成熟的拙見，不管是城市還是農村，美術教育都是學生身心全面發展教育中不可缺少的組成部分。現代社會需要全面發展的人才，而全面發展的人才必須具備良好的素質和修養，這其中就包括藝術素養中的美術修養。所以我們必須重新認識和重視美術教育轉變落後的觀念。

　　作為一名支教的美術教育工作者，我熱愛我的工作，我要朝著新課標邁進，在美術教學中不斷探索發現，不斷實踐，力爭使美術課堂教學規範化、合理化。用心上好每一節課使課堂充滿活力充滿智慧，顯示出藝術多姿多彩的美麗。要讓農村孩子們感受到美術的魅力學以致用，讓他們繪出豐富多彩的生活，感受生活中的美。

　　參考文獻：

　　[1]南京師範大學教育系.教育學.人民教育出版社，1984

　　[2]吳非.致青年教師.教育科學出版社，2010***6***

　　[3]陸明德.中國中小學美術.中國美術出版社

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