美育教育探討論文

　　美育在德育、智育、體育等各方面起重要作用。美育在語文教學中佔重要地位，教師在今後教學中，時時刻刻實施美育教育，把學生培養成全面發展的新一代接班人。下面是小編給大家推薦的，希望大家喜歡!

　　篇一

　　《美育教育的作用》

　　摘要：美育在德育、智育、體育等各方面起重要作用。美育在語文教學中佔重要地位，教師在今後教學中，時時刻刻實施美育教育，把學生培養成全面發展的新一代接班人。

　　關鍵詞：美育 德育 體育 興趣 語文教學

　　蔡元培在《普通教育與職業教育》中說道：“所謂健全的人格，內分四育，即體育、智育、德育、美育。”美育以陶冶我們的情操為目的，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格。美育是培養學生審美觀和感受美、鑑賞美、創造美的能力的教育。美育，是全面發展教育的必要組成部分。

　　1、美育與德育

　　德育工作對學生全面發展起著主導作用，德育寓於學生生活的方方面面。美育以直觀形象感人，寓理於情，以情動人，陶冶人的高尚情操，能提高人的審美能力以至完善人格。“動之於情，曉之以理”則說明美育是德育的先導，德育又是美育的中心內容。思想品德教育的內容多種多樣，列如，優秀的藝術作品、文藝節目、體育比賽和豐富多彩的校園文化生活都能成為重要的教學內容。

　　2、美育與興趣

　　興趣是最好的老師，是求知的前提。這就要求教育者要把怎樣發現、拓展學生的興趣、好奇心和探索精神放在特別重要的地位。學生對事物感到有興趣，進而轉化為樂趣和志趣往往是從直觀開始的，它是一種無條件反應活動，是感性認識。而這種感性認識經過師生互動、互相啟發、定向發展等過程，逐步昇華為理性認識。智育為美育提供了必要的審美知識，知識面越廣，就越能辨別真偽和美醜，越有利於美育的實施與創新。

　　3、美育與德、智、體三育的關係

　　美育與德育、智育、體育在教育中形成互補的關係，誰也不能代替誰。智育解決的是如何提高人們對客觀事物的認識能力，體育解決的是如何提高人們的體能體質，德育解決的是一個人健康心理所要求具備的心理素質。而美育是從審美角度，通過人們對現實的審美視察，在審美實踐中陶冶人的情操，美化人的心靈，豐富其精神生活，啟發其自覺性，提高人們對於美的感受、鑑賞能力，從而使人們自覺地遵循美的原則，發揮其創造能力。

　　4、美育與素質教育

　　美育在素質教育中的重要地位美育即審美教育,也稱美感教育。它是感性教育、趣味教育和人格教育,是一種通過昇華人們的感性來引導人們的興趣,進而促進人格完善的一種教育形式。它是培養、提高學生感受人格完善的一種教育形式,也是培養、提高學生感受美、鑑賞美和創造美的能力的教育。更是樹立、端正學生的審美觀念、審美情趣的教育,是陶冶學生的性情、淨化學生的情感、美化學生的生活,使學生更加熱愛美、熱愛生活的教育。

　　素質教育就是根據人的發展和社會發展的實際需要，遵循教育規律，著眼於全體學生的全面、持續發展，培養學生具有高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質、有較強的實踐和動手能力、很強的審美能力以及健康個性，使之成為能適應新世紀需要的各種型別、各個層次人才的一種整體性教育活動。

　　5、美育與語文教學

　　語文教學在培養學生基本的語文應用能力的基礎上，更主要的是要承擔著“育人”的任務與目標，使學生通過課文的情感薰陶，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，曉得真、善、美，識別假、惡、醜。在小學時代，就能夠確定自己的人生本位與理想目標。

　　孔子說：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者。”美感教育就是使人“樂”的教育，讓人們“樂在其中”的時候，陶陶然，融融然。轉變了自己的心理氣質，改變了自己的精神面貌。著名語文教育家葉聖陶強調指出：進行美感***審美***教育，培養學生的審美能力，是“語文教學懸著的明晰目標”，?這說明在施行語文教育的同時要進行審美教育，二者有著不解之緣。

　　美育的一個重要途徑就是通過各學科的教學來進行，因此，語文學科也是美育的一個途徑，擔負著美育的任務。而語文學科中的美育任務必須通過課堂教學過程來實現。由此可見，在小學語文課堂教學過程中貫穿美育是促進學生身心和諧發展的需要。小學語文課本中的課文，大多是名家名作，涉及到古今中外，涵括了天、地、人、物、事等，有豐富多彩的藝術形象，引人入勝的深邃意境，凝鍊生動的優美詞句，強烈感人的抒情色彩。所有這些，都是美育的極好內容和形式，能很好地培養學生的審美意識科學文化都來源於社會實踐，不僅揭示了真理，還傳遞著美的資訊。通過語文學科的教學，使學生掌握語言文字工具，瞭解人類文化歷史，認識美的起源、美的本質、美的規律及價值，可以為提高學生的文化藝術修養和審美意識打下基礎。語文課本中的一篇篇優秀作品，傳遞著人類社會的各種資訊和美。

　　有起源於自然的漢字美，如“月”字，會使人聯想到藍藍的夜空中或像鐮刀或像玉盤的月亮，使人產生不盡的遐想之美;有詩句名篇美，如“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的詩句，使人感受到雄偉氣勢之美;還有桂林山水的清、靜、奇的美;《荷塘月色》幽靜的意境美等等，這些美的教學內容都是對學生進行審美觀教育和審美能力培養的極好材料。再如，我們祖國的語言文字和優秀文化是民族的根系，凝聚了民族的全部智慧和精神財富，在指導學生正確理解和運用祖國語言文字的過程中引導學生去感受、領悟、體驗教材中本有的美感、詩意、情趣和思想，能使學生受到心靈的淨化，受到思想的感染，受到智慧的啟迪，受到情感的震撼，從而使學生進入美的境界，形成美的思想。由上可知，語言文字美和優秀文化美以及老師的各種美的教學藝術是培養學生正確的審美觀和初步的審美能力的重要途徑。

　　總之美育能擴大學生的視野，加深學生對客觀世界的認識，促進其智力的發展。美育就是通過美的情感、美的言辭、美的理性、美的氣度、美的結構，揭示新思想、新學科的科學性、真理性來點燃學生的學習熱情，使之受到美的薰陶、美的啟迪，培養學生對科學與真理的美好追求，從而開發學生智力。發展學生的審美能力，提高學生的審美素質，促進學生的身心發展。

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