教研組長會議上的發言稿

　　在學校轉型性變革背景下,教研組長作為學校中的專業領導者和團隊領導者之一,無疑也面臨著一系列挑戰,下面是小編給大家整理的，僅供參考。

　　篇1

　　開學近兩週了，教研的有關活動進入了正常的軌道，作為教研組的有關教研活動更應快速、規範、高效、有效地切入，作為活動的組織者，我們在位的教研組長在開學伊始，將對如下一些工作作一些思考：如何建設一個高效、有效地教學團隊?如何徹底地貫徹執行學校有關決議、決策?如何培養青年教師業務成長?如何拓寬、創新教師的思維品質及思維素養?如何大膽嘗試課程改革，進一步深入推進我校推行的“小組競學”的課堂教學模式及導生制的自主學習模式，進一步探索、探討、交流形成本學科的教學特色，進而形成教學品牌?如何深入搞好學習的研究性學習，拓寬學生的第二課堂?……如此等等這些工作都將擺到我們面前，如何開展為這些工作，貫徹學校的有關教學的決定，今天特召開教研組長會議，下面就如何做一名教研組長談幾點想法：

　　一、做一名名副其實的教研組長

　　教研組長要不斷加強自我人格修養，不斷提高業務素質，做一名有德、有智、有威的教研組長。

　　教研組長是業務權威，也是業務先鋒。教研組長，做人要大氣，對同組教師要寬容、包容，不要和教師爭名奪利，榮譽要面前要謙讓。

　　教研組長遇事情要冷靜，思考全面，決策正確。同時對待教師要公平公正，一碗水端平，如此教研組長才有威。

　　二、做一名與時俱進的教研組長

　　1、要做到“人老心不老”，接受新鮮事物、新觀點、新問題、新想法，對年青教師的一些“另類”行為，做到不排斥。做到和他們一樣對教學生活充滿新鮮、驚奇與激情。

　　2、要看書學習，利用好部落格、微博，建立教研組部落格群。

　　3、對課程改革及教學新理念，要有敏銳的洞察力和悟性，及時領會學校領導的講話精神，掌握“風向標”。

　　三、做一個有人情味的教研組長

　　1、多體察“師情”，不管教師教學上事情，還是家裡的事情，應積極主動參與。

　　2、多搞一些活動，活動場所據情況適時變化。

　　四、如何對待老中青三代教師

　　關注青年教師的業務成長。重視中年教師的業務拔高。樹立老教師的光輝典範，但同時要注意一些在老教師的不良影響。

　　五、教研活動開展要力求創新

　　1、教研活動一定要嚴肅、認真對待，千萬不可兒戲。

　　2、安排的內容要豐富精彩，且內容層次要高，立意要新。

　　3、多安排幾位老師發言，多交流心得。

　　4、公開課內容安排避免隨意性，要做到課型系列化，如對新授課、講評課、複習課、實驗課等不同模式進行有序的探討。

　　六、加強模式課的研究

　　1、公開課要加強課型研究。

　　2、對“小組競學”的教學管理模式及導生制自主學習模式，積極使用，不斷創新。

　　3、和外校進行交流學習、提高。

　　七、教研組規劃建設

　　1、規劃可能是一年，也可能是兩年或兩年以上。

　　2、培養教學先鋒標兵。

　　3、建設特色教研組，建設品牌教研組。

　　八、注意大組建設

　　1、對各組的短板教師要幫扶。

　　2、利用好各備課組長。

　　3、加強集體備課，提前備課。

　　九、近期要辦的幾件大事

　　1、撰寫教研組計劃或規劃。

　　2、快速摸清“師情”。

　　3、積極和備課組長溝通。

　　4、公開課注意課型的系列型、延續性。

　　5、教研活動的開展必須創新。

　　6、開展好研究性學習，撰寫校本教材。

　　篇2

　　各位領導專家老師們：

　　大家上午好!

　　按照慣例，先表表心情：

　　第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的是全縣語文教學線上的一線教師代表，更是誠惶誠恐。人要被別人記住有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄出什麼笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了!

　　第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個機會與各位同仁交流學習。

　　第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什麼鴻篇巨論，只有一點個人的心得體會，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬巨集大量，批評指正!

　　表完心情，下面我想先談一談我們語文老師，二句話：想說愛你不容易!愛你真的好難!語文宛如在水一方，我們如何才能走近她?

　　第一我們應該有敬業精神，千萬不可妄自菲薄。如果說老師是弱勢群體，那麼語文老師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的，因為漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容易讓人麻痺，產生熟悉的陌生。於是那些功利性較強的學科，譬如數學、英語等自然會引起更多人的關注，這種急功近利的風氣已經蔚然，語文正被一步一步邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補習班，卻鮮有補習語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎?不是。因為我們語文老師傳統的良心道德尚未泯滅，在堅守著我們心中的那道底線。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙來了，也奈何語文沒法。“冰凍三尺非一日之寒。”語文是個慢功夫。如果把數理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術。現在還有幾人有耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進，變得更加世故圓滑。數學有奧數，英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌，在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當傳統受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。沒有信仰，道德的底線就會淪喪，物慾便會氾濫。在物慾一統的天下，語文就成為天下最廉價的商品。有人戲謔，中學生有三怕：一怕文言文;二怕寫作文;三怕周樹人。聽後，無法可想。彷彿語文是摧毀學生學習興趣的罪魁禍首。文言文，國之精粹，可惜太遙遠，太難啃，誰還有這份誠心，就是學好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學好一門外語，到時大有用場。寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閒心獨述性靈，老師在叮囑，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分，一個字俗;關於周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存在著。我在外面，如果有人問我，我不會說我是語文老師。如果有人問我是教什麼的，我羞於回答我是語文老師，從這點上說，我不是一名稱職的敬業的語文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，為了教好每堂課，我會與同事們討論商議。在課餘，我也會絞盡腦汁為一堂課進行多種預設。只有此時，我才會體會到作為一個語文老師的價值所在：因為學生喜歡，沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作為一個語文老師，我覺得有這些就應該心滿意足了。在意識形態上，在大環境下，我可能背叛語文，但在語文教學上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的讓學生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據地，雖然這是一條潺潺的小溪，涓涓細流，終可匯成江海。我們現在唯一能做的，也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那顆業已羸弱的心，用敬畏去成就敬業精神，讓精神使我們內心強大!

　　第二，語文老師應該是專業的。語文不被重視，這並不能成為我們不專業的藉口。語文老師的專業那是對語文學科的尊重。有人說：殺豬的可以教語文，掃地倒茶的也可教語文，如果他是專業的，虔誠的，像王力教授，刑福義教授那樣，我們一樣欽佩。***加一個例子***如果他不是專業的，用心的，這就會成為笑談，是對語文的褻瀆，大家心中自會有一個公正的評價。在諸多學科中，最難教的莫過於是語文，語文是水，他是流動的，沒有固定的形態，你可以這麼教，他可這麼教，永無止境。所以無論你教了多少年，你心中總會有如履薄冰之感，這種敬畏感就是一種專業精神，有了這種精神，你一定會成為一名稱職的語文教師。如是乎，學生讀，你也讀，你成為了學生讀書的榜樣;學生寫，你也寫，你成為學生寫作路上的明星;學生說，你也說，你說得思想的火花四處迸濺，點亮學生心中一盞盞理想的燈。當你成為學生心中的一座高塔時，你就可以驕傲地拍著胸脯說：我是一名專業的語文老師!

　　語文老師一輩子可能平淡，甚至默默無聞，但只要你是敬業的，專業的，我相信，會有一個公正的評價給你。正如成語所說：桃李無言下自成蹊。

　　以上就是我對語文老師的全部認識，雖然膚淺，但我是用心的!

　　談完語文老師，下面就切入正題，再耽擱各位一點寶貴的時間談談作文教學的一點膚淺的體會。

　　關於怎樣教作文，從參加工作至今，我感覺自己經歷了幾個明顯的時期：第一期散兵遊勇期，這段時間，無計劃，無備課，信馬由韁，東一棒頭，西一榔頭。擬個作文題，改作文，講作文，評作文。其結果是廣種薄收，有點刀耕火種的味道。第二期為大補期。自從有了網，接觸的資訊多。眾家之長，全部採之。作文教學，大講特講，見到好的，便拿來主義，頭髮鬍子一把抓。自以為得了寶，學生卻不買賬，講了這麼多收效甚微，結果是頂著碓窩子唱戲——人吃虧戲不好看。第三期為小火慢燉期。特別是語文這門基礎學科，快不得，急不得，只有不慍不火，才能有滋有味。作文是塊硬骨頭，只有小火慢熬，其精神方能浸出。所以說作文教學應該是一個連續的還是一個有勁道的過程。

　　前兩個時期不堪回首，下面我就把第三期間一些思考和感悟和大家進行一番交流：

　　怎樣去理解作文，我們首先從“作文”這個詞眼上說起。“文”是一種底蘊，“作”是一些技巧。沒有文，作就成了無本之末，無水之源，一切做的技巧與手段皆服務於文。

　　文是一個博大精深的字，我們姑且不論其博大，就把它狹義地理解為“文字”，也就是我們的教材。我覺得作文教學應該緊緊扣住教材來進行。更嚴肅一點說，孤立的來講作文教學，我覺得那是不科學的，不負責任的，甚至是一種偷懶的行為。我們有時運用作文課給學生講開頭的技巧，修辭的方法，選材，立意。講的頭頭是道，但學生不買賬，僅得皮毛，過後即忘。為什麼?當離開教材孤立地去講，難免不會斷章取義，讓學生產生生疏感與距離感，引起學生的排斥，走不進學生的心裡。長時間的淤積，必然造成學生對寫作的畏懼，好像這是可望而不可即的，還不曾推開門便止於門外。所以，我個人認為，作文必須以課本為本，講作文教學穿插與語文課堂之中。其實，我們的課堂中處處都蘊含著寫作的技巧，可惜的是我們往往忽視了最關鍵的一個環節：點破!怎麼說呢?譬如：《春》這篇文章結尾，三段文字，排比兼比喻。我們會讓學生分析其修辭及作用。如果僅止於此，這隻能說是知識點的識記，激不起學生心中的波瀾，當然就無法成為學生寫作技巧的儲備。。怎麼辦?我們就要適時導引，讓學生從思想上去突破!我們可以不經意去導引：在寫作中你有沒有類似的嘗試?今後能不能用一用?運用和不運用有沒有什麼不同?不經意急問，實際上拉近了學生與作品的距離，突破了學生心靈與課本的壁壘。這不僅是作家的，也可以是我的。久而久之，學生就會在心中明確，寫作就這麼點事，每個人都可以去寫。也可以寫的很好。如果每一次分析講解都做到有意識的點破，日積月累，學生便會有豐富的積蘊，並熟練的駕馭這些技巧，寫出讓人稱道的文章。總之，語文課堂上的寫作滲透，就是一點逆向思維的運用而已。我們分析課文就是順藤摸瓜，寫作滲透就是順瓜摸藤的事而已。***舉例分析***

　　冰凍三尺非一日之寒。這是我第二次用這個成語，我覺得他就是用來形容語文的。只要我們有恆心，有耐心，堅持不懈，再難的事也會迎刃而解。

　　還有一點，我覺得，我們語文老師應當有強烈的作文教學意識。要認真鑽研教本，找到更多作的技巧。這些東西一定要是自己的學生尚沒意識到的和寫作中所缺乏的。教師先在自己的頭腦中清晰化，在運用作文專題教學加以點化、渲染，讓學生有醍醐灌頂、豁然開朗之感受。這樣會心的、有目標的，恰中懇切的技法指導，以課本為本，有依有據，相信每個同學都會欣然接受並抱有興趣的。***舉例分析***

　　勤勞的耕夫，才能發現並挖掘土地的價值。勤奮的教師，才能在教學中不斷地發現，不斷地驚喜，疲勞的旅途便充滿了快樂與幸福。

　　一位教師曾說過：“寫作是一種開啟。”當學生沒有足夠的能力開啟時，我們老師就要善於為學生開啟。只有善於思考、善於發現，才能在思考與發現的過程中開啟一扇又一扇的精彩之門。

　　以上就是我在作文教學中的一點膚淺的認識，語不達意，妄語不尊之處還望各位見諒。總之作文教學是一門既有章可循，又靈活機變的藝術，只要我們做有心人，在這條路上跋涉不止，一定可以走出一條康莊大道。

　　篇3

　　為了使教研組、備課組活動制度化，規範化，實效化，進一步促進教學質量的提升，提高教研和備課效率，今天這個會議的目的就是使大家明晰責任，更新觀念，統一認識，立即行動，以更加飽滿的熱情投入到教研教學活動中去，為學校教學質量的提高作出應有的貢獻!

　　新課程實施以來，備課組的作用及意義正在得到加強，備課組其實是縮小版的教研組，但教研組和備課組既有其從屬的關係、又有不同的側重。教研組是教學管理的縱線，側重點在巨集觀上，抓教學研究、教學方向、特色建立、教學培訓、教師培養，服務各備課組。備課組是教學管理的橫線，側重點在於微觀，備課組要組織好年級的學科的教學工作，直面年級和具體的學生，抓好具體教學任務的落實，完成常規教學要求，確保教學質量落到實處。

　　一. 組長的作用

　　教研組、備課組是學校學科教師集體進行教學研究的基本組織，其健全程度和工作水平如何，直接關係著教學質量的高低和教師的專業成長。而在學校的教學研究活動中，組長有著舉足輕重的作用。人們常說一個好組長就是一個好學科。

　　***一***職責

　　教研組長、備課組長不是學校工作的傳聲筒和事務員。組長的工作不能只是傳達學校佈置的工作，作為組長，要更多地去思考如何建設教研組、備課組文化，如何開展教學研究，更多地去考慮如何提高教師的業務水平、教學教研能力和教學質量，把自己對教育的激情與理想傳遞給組內的每一位教師;把思想的光芒散佈在組內的每一位教師的心頭;憑藉自己的感召力把組內的每一位教師凝整合一個整體。使這個整體成為學校建設、質量提升的一個個的增長點。

　　具體講組長有以下幾個職責：

　　1、組長必須能以身作則，做出榜樣。人們常說榜樣的力量是無窮的，有什麼樣的組長就有什麼樣的教師，組長如果不能以身作則，就很難領導好本組教師開展工作。

　　2、負責教研組和備課組的建設。教研組、備課組建設包括組員的思想建設、業務建設、紀律建設和作風建設。組長要樹立正確的輿論導向，帶領全組成員不斷學習，積極工作，使之成為一個團結向上的集體。團結出凝聚力，團結出效益，團結出競爭力。組長要深入瞭解每一位教師的業務水平、教學特長、工作過程，掌握第一手資料，這就要求組長要經常聽課，經常檢查教師的教案作業，只有瞭解真實情況，才可以用好每一個教師，發揮好每一個教師的作用。組長要確定教研組、備課組建設的遠期目標和短期目標，制定具體實施的規劃，監控實施過程，努力達成預期目標***包括教師業務水平的整體提高、名師和青年教師的培養、教學質量和競賽等次提升、教研組特色建立和教科研成果等等***。

　　3、抓好教學研究。根據教學實際，組織本組全體成員學習有關教學理論。積極主動落實學校的教研任務，主動抓好過程的指導和管理，形成可推廣性的教研成果。目前，我校教研的著力點、落腳點在於提高課堂教育教學質量，紮實推進高效課堂，提高課堂教學效率。教科研工作的重點在於以實際教學當中的難題疑點作為研究課題，組織教師群策群力，攻堅克難，研究出解決辦法，同時要注意總結提煉，使教科研深深紮根於教學實際的沃土，使其具有真正的生命力。

　　4、 高效組織本組教學活動。組長要把握本學科教學的方向和目標。為實施本組建設的各專案標，積極主動地設計科學的活動載體、搭建平臺，用最佳的辦法抓事促人。備課組長要特別重視集體備課，克服備課活動的形式主義，以踏石留印，抓鐵有痕的工作精神，抓好教學常規的具體落實。

　　5、 指導和培養青年教師。我校青年教師培養猶為緊迫。青年教師是我校今後教育教學工作的主力軍，根據青年教師可塑性強的特點，對青年教師的管理要嚴慈相濟，既要關心他們的生活，又要關心他們的專業成長。平時，也要對他們多講講為人處事的道理，要給他們壓擔子、搭臺子、引路子，促使他們快速成長。立足於課堂，抓好常規，從基本功要求做起是青年教師培養的唯一途徑。

　　總之，每一位組長要心中有責任，手中有本事，行動見成效，要未雨綢繆促使工作的有序開展;精心打造教研組民主、和諧的教研和工作氛圍;科學引領本組教學研究的順利推進。

　　二、對組長自身及工作的要求：

　　***1***組長應是終身學習者。只有組長自己愛學習，才能要求和督促組員學習。以自己的勤學精神，去激勵周圍的教師遠離浮躁，靜心讀書，走向大師，與時代同步。有什麼樣的組長就有什麼樣的教研風氣。一個不學無術、不愛學習鑽研、工作不嚴謹，游來蕩去的組長必定帶出一個“土郎中”式的教師。

　　***2***組長應該是業務尖子。我們拿什麼資本當組長?不是憑藉年齡大一點、教齡長一點。組長應該是組內業務的“權威”，在本學科領域內組長應該是本校的“領軍人物”。從這點上講，組長不僅是學生的老師，他還是教師的老師，他要和教師共同成長，他要與學生共同發展，他要負責聽課、評課、督導教師的教書育人工作，他要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐。正如教育家蘇霍姆林斯基所講的那樣：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。

　　***3***組長應是課堂教學的潛心研究者和實踐者。組長要根植課堂，痴心課堂教學。在現實教學問題中探尋破解難題的突破點，在教育理論中尋覓教學探究的支撐點，在教育發展趨勢中捕捉改革創新的拓展點，這應該成為教師專業成長的重要方式。

　　***4***組長應是一個合作者。組長面對的教師形形色色，對於不同、差異、甚至另類的教師要學會尊重和接納，要學會“求大同，存小異”，要學會很好地與領導合作、與同事合作、與學生合作、與家長合作，在合作中多贏共進。也正是通過組長的精誠合作，才使每個教師在組內可以互通訊息，交流體會，取長補短，相互借鑑，共享發展成果。

　　***5***組長應是一個無私者。這是組長的角色定位。一個只知道自己利益的組長是不可能得到群眾擁護的，當然他也就得不到教師的尊重和愛戴，他的領導能力就會大打折扣。組長應該關注組內教師的利益、關注學校發展，通過組長的努力能使青年教師迅速走向成熟，中老年教師可以不斷地消除“職業倦怠”，煥發青春，邁向“專家”的行列。我們要求組長要脫掉俗氣，洗去浮氣，除掉匠氣，要有厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，不斷地充實自我、昇華自我、超越自我。

　　***6***組長應是一個服務者。組長屬於不是“官員”的領導，卻要與領導一樣，具有“領導就是服務”的意識。 為廣大教師提供力所能及的指導、幫助與服務。

　　組長是教研組、備課組建設的核心，是學校教學和研究的關鍵。只有不斷強化組長在學校教學中的核心地位，充分發揮各位組長的能動性和創造性，促進組長不斷學習、思考、轉變觀念，調動組長的工作積極性，才能提高教研活動的實效性，最終提高學校教學質量。

　　三.教研組、備課組開展活動的程式：

　　1.精心準備。每一次活動前，組長要根據工作計劃，精心策劃，不打無準備之仗。該自己準備的自己準備，該讓教師準備的讓教師準備。活動前進行稽核，做到安排緊湊，言簡意賅，切中要害，努力讓每一個參加教研活動的教師有收穫，讓有缺席的教師感到遺憾，讓所有教師對教研活動成為一種期待。

　　2.精彩過程，精彩源於細節

　　***1***、要加強理論和經驗學習。新課程體系的構建，新理念、新思維、新策略的產生都需要學習。 “知識共享”需要一個平臺，而教研組、備課組就是一個平臺。它可以是一篇文章，也可以是幾篇文章中特別有用的部分，可以是外面的教學經驗，也可以是本組教師的教學經驗和成功案例。不管來自哪裡，主講人必須做過精心準備，必須是具有共鳴的東西。

　　***2***、搞好聽課評議。聽課評議，首先由施教者簡述設計過程和施教感悟，然後主評人從教學理念、教學目標和要求、教學重點和難點、教學策略，施教過程等方面指出施教者的亮點，缺點或改進部分，其他教師補充，重點談不足部分或只談不足部分。教師的課堂可以有錯誤，但不可以沒有亮點;有效提問的檢驗標準是不是有資訊溝通;集體回答效果的差異;思維訓練的時間和空間夠不夠，教學中能否貼近學生生活實際、社會熱點、最新科技等;半開放性和開放性問題探討有沒有，教學設計是否合理等等,都應該作為評議的重點。

　　***3***、要研究教師的主導性;教師要了解學情，教師駕馭課堂和應對水平、應對能力的提高;重視課堂教學過程中生成性問題的解決。

　　***4***、佈置作業的研究

　　現在學生抄作業情況比較嚴重，是什麼導致了學生抄作業?發現問題就要解決問題。如果是個案就要找學生談話研究;如果是普遍性的問題就是老師的責任了。

　　對於作業我們要求：***343***

　　三佈置：佈置發展學生思維的作業、佈置發現規律和方法的作業、佈置拓展視野、引導探究、提升能力的作業。

　　四不佈置：不佈置學生做不完的作業、不佈置老師無力批改的作業、不佈置未經老師做過的作業、不佈置學生不會的作業。

　　三及時：及時批閱、及時反饋、及時講評。

　　***5***、抓常規落實的研究

　　1、三清：日清、周結、月過關。

　　2、抓好糾錯過關，落實好隔日練和二次過關滿分答卷。

　　3、規範訓練：訓練必須目的明確，要有針對性。如易錯題訓練、能力題訓練、書寫規範訓練、綜合能力訓練等。

　　***6***、學生學習方法的研究

　　1、結合高中學生的學習、心理特點，定期作學法指導。

　　2、在課堂教學中，要求教師將學法指導體現在備課中，並貫穿於整個課堂教學中，有針對性解決學習中存在的問題。

　　3、推舉優秀生、單科成績優異者、進步較快的學生做典型發言，讓成功者增加自信，讓後進者到成功的啟示，在交流中培養起學生正確的學習方法，進一步調動學生的積極性。

　　本學期主要工作：

　　1、制定教研組、備課組工作計劃、個人教學工作計劃。週五前將電子稿、紙質稿交教務處。

　　2、組織好第五屆北中大講堂活動。

　　3、各備課組組內聽評課活動。高三示範課。

　　4、理化生體育學科教學觀摩課活動。

　　5、高效課堂推進活動。

　　6、青年教師業務測試。

　　
看過的人還：