我國創業市場調查報告

　　大學生創業已經成為社會的普遍現象，而由於其自身原因和社會因素，創業難也成為社會所關注的話題之一。那麼下面是小編整理的相關內容，歡迎參閱。

　　篇一

　　1、 現狀分析與調查結果:

　　教育部部長賙濟11月20日在2007年全國普通高校畢業生就業工作會議上透露,2007年全國普通高校畢業生將達495萬,比2006年增加82萬。在全社會就業形勢嚴峻的情況下,高校畢業生就業壓力仍然突出,為此,會議決議將2007年作為高校畢業生就業工作全面服務年。云云嚴峻的就業壓力,大學生創業依然是熱點之一。***參考神州教育線上***面對云云嚴峻的就業形勢,創業是不少應屆畢業大學生的第一選擇。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式,我國在改革開放以後,創業的形勢有很明顯的好轉,不管是私人開辦事業涉及的領域照舊創業的發展勢頭,都有著健康發展的趨勢。而從西方的發展過程來瞻望我國將來的發展趨勢,學生創業將成為市場大水中一股新的力量,新的勢力。大學生的插手將為創業大軍注入了一股新的活力。同時,在校大學生創業也闖入了人們的視眼。

　　當大學生創業開展得如火如荼的時候,當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候,我們發現在大黌舍園裡創業的概念也越來越為廣大的同學所瞭解與接受,創業意識在高校中已不再陌生。

　　為了全面瞭解在校大學生和畢業大學生創業前準備的現狀, 研究調查各大高校、政府、社會對大學生創業意識的培養與教育的重視和關注程度,我們在1月20日—2月20日,通過問卷形式為主,網上QQ一起說話與網上徵採材料為輔開展調查活動。

　　從調查問卷中抽出幾份標題問題進行分析,例如第二題,您關注國度出臺的攙扶大學生自主創業的相關政策、法規?調查中,時常關注,很清楚的大學生佔10%,偶爾關注,比較清楚的大學生佔30%,不太願意主動去了解,知道一點的大學生佔45%, 一點也不知道的大學生佔15%。從這裡體現浮現在的大學生對國度政策的瞭解程度雖則佔比較大的比例,但時常關注的大學生只佔10%,所佔比例較小,說明大學生關注國度政策是要等待加強的。 而第三題您是不是有創業的打算 ?調查中,考慮過的大學生佔97.5%,完全沒想過的大學生佔2.5,正在進行創業的大學生佔0%,已經測驗考試過創業的大學生佔0%。從這裡體現了創業的問題對大學生不是什麼與他們毫不相干的工作,絕大多

　　,一點也不知道的大學生佔15%。從這裡體現浮現在的大學生對國度政策的瞭解程度雖則佔比較大的比例,但時常關注的大學生只佔10%,所佔比例較小,說明大學生關注國度政策是要等待加強的。

　　而第三題您是不是有創業的打算 ?調查中,考慮過的大學生佔97.5%,完全沒想過的大學生佔2.5,正在進行創業的大學生佔0%,已經測驗考試過創業的大學生佔0%。從這裡體現了創業的問題對大學生不是什麼與他們毫不相干的工作,絕大多數的學生照舊思考過創業的問題。而第十題您有參加過創業類培訓或者講座? 調查中,有參加過創業類培訓或者講座的大學生佔47.5% 沒有參加過創業類培訓或者講座的大學生的佔52.5%。其中,有參加過創業類培訓或者講座的次數一般在1-2次。從這體現出大學生參加創業類培訓或者講座的比例相對較小,大學生對此的關注度還不夠,還要等待加強革新。

　　二、結論分析與建議:

　　《關於大學生創業問題的調查》是我組研究的課題,在課題申請時,我們是作為一個課外業餘任務來完成,經過一番網上瀏覽、網上問卷調查發現這個課題的具有很大的研究性,社會、國度和高校的關注度極大。由於我們在資金、人的勞力、物力、時間、個人學歷等因素的限制,調查難度遠遠跨越我們申請課題前的想像。對於我們大專生來說,要作到大規模且研究的極大深度同時極具學術性,是不怎麼現實的。因此,出於科學嚴謹、實事求是的研究態度,我們組員採納網上問卷調查,網上搜集相關材料等形式,調查自己周邊大學生***在校就讀大學生***,其結論和資料也是具備科學性,確保實踐調查成果的真實性和可靠性,從而提升作品質量。

　　從調查問卷和現場人員訪問交談可以看出,大學生創業需要社會建立有效的導向機制、激勵

　　機制和幫湊機制。高校在大學生自我創業中發揮更多的效用和提供多方面的服務,包括創業指導、資金落到實處、客戶聯結、社會溝通等,尤其是提供比較規範、適用、系統的創業教育。高校應開展多種形式的創業教育一方面是要培養大學生的創業意識、創業思維和創業觀念,另一方面主如果就大學生創業所需要的各種創業技能進行全面培訓,並最終使大學生具有一定的創業能力

　　對於大學生創業,政府的幫湊效用不可小視。一些地方政府政策的出臺,對於大學生創業起到了一定的促進效用,但政府幫湊的連續性需要關注。此外,大學生創業需要良好的社會環境特別是政府的幫湊效用,社會應創造一個良好的社會環境去逐步鍛鍊其市場適應能力和抗風險能力。

　　篇二

　　***一***樹立全新的人才觀,重視創業素質的自我培養

　　從前面所講,我們可以看到,成功的創業者具備一些核心的主要特質和非主要特質,要有創業觀念、有才、有膽、有識,同時有堅忍不拔的,克服創業過程中的困難,這些個高要求決議了今世大學生想走上創業之路,就必須根據創業者素質的培養規律,重視創業素質的自我培養,注重培養自己的能力,錘鍊自己的膽子,同時培養自己的創業人格、創業者思維和創業意識與技能,克服神州傳統教育模式下培養出“積累型”、“擔當型”,掌握的死常識多,運用的常識少,膽子小,生存能力差的人才型別。

　　實踐證明,創業者素質的培養是有規律的,其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經驗和教訓之都是創業者成長的捷徑,神州有句俗話:“一年學成個莊稼漢,三年學成個生意人”說的就是這個道理。

　　***二***注意在思想上和精神上錘練自己

　　要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創自己將來的事業。自信賦予人主動積極的人生活習性度和進取精神,相信自己能夠成為創業的成功者,尤其在遇到失敗和艱難困苦時更需要自信。自強就是在自信的基礎上,通過企業的實踐,不停增長自己各方面的能力,進一步磨鍊自己的,建立起自己的形象,敢說敢當,敢作敢為,不貪圖眼前的好處,永遠進取,使自己成為強者。自主就是具有自力的人格,具有自力性思維能力,不受傳統和世俗偏見的束縛,不受輿論和環境的影響,能自己選擇自己的門路,長於設計和規劃自己的將來,並採納相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑藉自己的智慧和才能,憑藉自己的努力和奮鬥,建立起自己生活和事業的基??***三***廣泛獲取創業經驗 如今,不少大學都開設了創業指導課,傳授創業管理、創業心理等內部實質意義,幫助大學生打好創

　　人格,具有自力性思維能力,不受傳統和世俗偏見的束縛,不受輿論和環境的影響,能自己選擇自己的門路,長於設計和規劃自己的將來,並採納相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑藉自己的智慧和才能,憑藉自己的努力和奮鬥,建立起自己生活和事業的基礎。

　　***三***廣泛獲取創業經驗

　　如今,不少大學都開設了創業指導課,傳授創業管理、創業心理等內部實質意義,幫助大學生打好創業常識的基礎。大學圖書館也提供創業指導方面的書籍,大學生可通過閱覽增加對創業市場的熟悉。

　　其次,創業是目前電視臺報道的熱點領域,無論是傳統電視臺,如報刊、新書、廣播電視、照舊網路電視臺,每一天都提供大量的創業常識和資訊。一般來說,經濟類、人才類電視臺是首要選擇,比較出名的有《財富人生》、《創業家》、《21世紀經濟報道》、《第一財經》,以及“中華創業網”、“神州創業論壇”等專業網站。此外,各地創業中心、大學生科技園、留學生創業園等機構的網站,也蘊藏著富厚的創業常識。通過這種途徑得到創業常識,往往針對性較強。

　　***四***注重自身能力的綜合培養

　　大學生要學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存創業。創業涉及方方面面,需要與差別的人和事打交道,對人的能力要求很高。從事創業的人既要懂經營,又要善管理,既要能協調處理各方面的關係,又要當機立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關,既要能開拓創新,又要不怕艱難困苦、困難。因此,創業能力的綜合性很強,其中要有管理能力、組織協調能力、創造能力、經營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題息爭決問題能力、把握機緣的能力、談判能力、心理調適能力等。而聯合國教科文組織把“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存,作為21世紀教育的4個支柱”,並把其作為開啟將來人生大門的四把“鑰匙”。“學會認知”就是教人掌握認知的要領,學會學習的要領、手段,培養人發現問題、分析問題息爭決問題的能力。“學會做事”就是要培養人的創新能力、應變能力和駕馭處理龐大突發事件、危機的能力。“學會共同生活”就是要培養人的團結協作能力和團隊精神,培養人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不停增強人的自主性、判斷力和個人的責任感,培養人的交際能力、語言表

　　達能力、判斷能力等等。因此,大學生要主動樹立“學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存”的意識,提高創業能力,從而使自己在創業時“走得出”,“站得住”,“幹得好”。

　　***五***通過各種渠道積極參加實踐活動,培養自己的創業能力

　　實踐環節能使大學生在校時期積累創業經驗,培養創業能力的有效途徑。以是大學生在校時期要積極參與創業實踐活動,如大學生創業大賽、創業計劃書大賽等。其次,大學生還可通過參與社團組織活動、創業見習、職業見習、兼職做工、求職體驗、市場和社會調查等活動來接觸社會,瞭解市場,並磨練自己的心志,提高自己的綜合素質。第三,商業活動無處不在,大學一輩子時可多與有創業經驗的親友好友交流,甚至還可通過Email和電話造訪自己崇拜的商界人士,或者向一些專業機構諮詢。這些個“過來人”的經驗之談往往比看書冊的收穫更多。通過這種人際交往途徑得到最直接的創業技巧與經驗,將使大學生在創業過程中受益無窮。其四,投身於真正的創業實踐。在畢業前後進入創業開始工作階段,可以獨個或者與同學輪流租賃或者承包一個小店肆,或者加工、補綴、或者銷售、服務等,在真刀真槍的創業實踐中提高自己的創業能力。這些個活動成為大學生步入社會大課堂的第一步,同時大學生在參與實踐的過程中,既為他們將來開展創業活動積累了經驗,也培養了他們分析問題息爭決問題的能力、組織協調能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等,也有利於增強大學生的創業意識和創業熱情,為大學生提供答對艱難困苦,面對各種困難的心理準備,促進大學創業成功。

　　通過研究,我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調查結果與資訊,普及創業理念,彌補大學生長期呆在校園裡對社會缺乏瞭解的不足,增加日後大學生創業的成功率。

　　經過一個月的調查努力,在電信分院老師、團學幹部等的大力支援下,我們完成了此次調查研究。由於時間倉促、水平有限、初次撰寫,我們的日常工作、調查要領、陳訴論文格局等也存在著好些個不足與缺陷,望評委老師能給我們提出寶貴意見,為我們日後其他工作做借鑑!

　　篇三

　　高校畢業生從事個體經營的，在3年內按每戶每年9600元為限額依次扣減其當年實際應繳納的營業稅、城市維護建設稅、教育費附加、地方教育附加和個人所得稅。

　　高校畢業生創辦的年應納稅所得額低於10萬元***含10萬元***的小型微利企業，其所得扣減按50%計入應納稅所得額，按20%的稅率繳納企業所得稅。高校畢業生從事個體工商經營的，營業稅按期納稅的起徵點上調到月營業額20000元，按次納稅的起徵點上調到每次***日***營業額500元。

　　可享受哪些行政事業性收費減免政策?

　　畢業2年以內的高校畢業生從事個體經營的，除國家限制的行業外，自工商行政管理部門登記註冊之日起3年內免交登記類、管理類和證照類行政事業性收費;高校畢業生註冊資本在50萬元以下的公司制企業，允許註冊資本零首付，6個月內註冊資本到位20%，其餘部分2年內到位;高校畢業生創業實體***除國家限制的行業外***自進入省級主管部門認定的創業園***孵化基地***之日起3年內，免收登記類、證照類和管理類等各項行政事業性收費;高校畢業生創業實體進入創業孵化園***基地***進行孵化的，在場所等有關費用方面給予適當資金補助。對創業實體場租費補貼50%;水電費按實際繳納金額補貼50%。具體程式可登入吉林省公共人才就業創業服務平臺。

　　可享受哪些社會保險優惠政策?

　　高校畢業生自謀職業或自主創業的，可比照靈活就業困難人員享受不超過3年的社會保險補貼;對高校畢業生創辦的小微企業，3年內可比照個體工商戶繳納養老、失業保險費;自主創業並參加社會保險的困難高校畢業生，按照其當年實際繳納社會保險費數額的50%給予社會保險補貼，所需資金從當地就業資金中支出。

　　對持《就業失業登記證》的離校未就業高校畢業生實現靈活就業，並按規定繳納社會保險費的，給予最長不超過2年的社會保險補貼。社會保險補貼標準按個人實際繳納基本社會保險費的50%計算，所需資金從就業專項資金中列支。符合條件的高校畢業生可向當地人力資源社會保障部門所屬就業服務機構申請社會保險補貼。

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