至初三家長的一封信

　　初三是青蔥少年夢想起飛的一年，是辛勞家長收穫欣慰與感動的一年，初三是孩子與家長之間真摯對話的一年，它是五彩的，絢爛的。下面小編整理了，歡迎大家閱讀。

　　篇一

　　各位親愛的初三孩子的家長們:

　　你們好!初三，對於每一個孩子和家長來說，都是一個十分關鍵和關乎全域性的一年，在這一年內，孩子無論是在生理上還是在心理上都產生了巨大的變化和成長，也正因為這種成長的喜悅和無限美好的花火，必然也有成長帶來的痛苦與諸多不惑，因而，對於孩子來說，初三是孩子從小到大以來所遇到的第一個分水嶺，因為過了初三，有的孩子會升入理想的高中，繼續學業，有的孩子會因興趣去學一些專業的技能來為將來打下基礎，還有的孩子甚至會輟學走向社會，儘管經濟社會和教育取得了長足的發展，但這類孩子仍然不少。特別是對於那些品學兼優的初三學子們，在這一時期面臨著巨大的升學壓力，同時在心理上獨立意識不斷增強，這個時候特別容易因為自己意願與家長期望不一致而發生衝突，甚至引起一些不必要的慘劇，對孩子和家長都會帶來不可估量的損失。而在這些衝突中，一個特別熱門也特別重要的話題便是關於孩子的高中文理分科問題。雖然好多的學校分科是在高中，但是基本上初三的孩子所表現出來的學習狀態、興趣愛好與思維習慣等等，都基本成型，因而也就基本決定了其對於未來分科的選擇。那種在高中分科時完全背離自己初衷的孩子畢竟是少數。因而，在初三的時候，家長的教育和引導就顯得特別重要了，尤其對於那些凡事喜歡聽家長的話的孩子來說更是如此。家長如何在初三這一年，與孩子進行良好的溝通，對孩子進行良好的引導，在保證孩子全面健康成長的前提下，有針對性地，結合文理科興趣喜好對孩子進行教育培養就是整個問題的重中之重了。

　　家長首先要進行自我剖析，通過對自身慣常的對於孩子的教育方式，而因勢利導地在初三的教育中，進行鍼對性地修正和改善，實現與孩子之間的良性溝通，幫助孩子過好整個初三，與孩子一起選出他所喜歡的、你們滿意的學科型別，為孩子高中的學習和以後的發展打下良好的基礎。中科院的王極盛教授曾將家長的教育方式分為四類：

　　***1***過分保護型：過分保護就是父母都代勞了，父母就像保姆一樣幹家務，幫助孩子解決一切問題，其實質就是溺愛。這使孩子失去了正常的、積極的自由發展的個性，結果培養出的孩子懦弱、依賴與無能。這種個性心理特徵熄滅了孩子的創造慾望，處處需要別人指點與幫助，智力發展受到限制。

　　***2***過分干涉型：過分干涉就是限制孩子的言行，畫框框、定調子。孩子按父母的認識和意願去活動，不能超越父母的指令，缺乏思維的批判性，做事沒主意，人云亦云。這樣做的結果是孩子很少有發散性思維，也缺乏創造力。

　　***3***嚴厲懲罰型：儘管不普遍，但還是存在。即教育孩子態度生硬，對子女缺乏感情，言語粗魯、方法簡單，強迫子女接受自己的看法與認識，常挖苦責備，甚至打罵孩子，損傷孩子的自尊心。這種教育方式，一方面可能使孩子的性格壓抑，心理自卑，遇事唯唯諾諾，缺乏獨立的能力，影響孩子健康人格的發展。同時也可能使孩子像父母一樣粗魯、冷酷，沒有教養。

　　***4***理解民主型：這類家長能理性地指導孩子成長，對孩子在學習上要求不怎麼多，但在做人上要求孩子做一個正直有用的人，不要求孩子考多少分，不施加壓力，只要盡力即可。為了給孩子創造好的學習環境，有的家長自己不看電視、少說話。父母對孩子從小到大沒有打罵。

　　綜上所述，如果您是全權負責孩子的一切，愛護有加的這種型別的話，你就要試著讓孩子自己拿主意，或者說是讓孩子真正思考一下自己將來想幹什麼，想學什麼，而不是一味的您包辦到底;而如果您屬於過分干涉和限制孩子做某些事情，您在初三的時候就要注意給孩子一定的空間和自由，不要逼的和管的太緊，否則會適得其反;嚴厲懲罰的您在初三這一年對待孩子要適當寬容，給予孩子更多溫柔與關愛，讓孩子的性格和情緒得到放鬆，擁有良好的心態來面對分科選擇;最後是民主型的了，這種型別的家長只要持之以恆，按自己一貫的做法來陪伴孩子即可，在分科和初三這一年的教育上，可以儘量多給孩子一些資訊和未來可能發展方向的指引，開闊孩子的思路。

　　談到這，都是分析的家長怎麼來教育和陪伴孩子度過初三這關鍵的一年，那麼具體在孩子選擇文理科這件事情上，應該怎麼引導和幫助孩子呢?在文理分科時，您可以從以下幾個方面為孩子考慮：

　　***1***興趣。興趣是最好的老師，興趣是學習的最大動力，無論選文選理，興趣是第一前提。如果孩子在學習或者生活中對某方面有著較強烈的興趣，很關注某科及相關知識或者上某科課時比較有精神，就可以考慮選這方面的學科。

　　***2***特長。特長是學習的推進劑。它將使孩子的學習得心應手，在競爭上勝人一籌，是文理科選擇的重要依據。那麼怎樣發現自己的特長呢?如果孩子對某科感覺特別好，或用相同的時間得到的效果比起其它科更好，或以少量時間獲得的效果與其它學科花費多時間獲得的效果相當或更好，或者他自身的某些特長與某科的聯絡很密切，這些都說明他有學習這一科的特長和能力。哪一科能更好地發揮和促進孩子的特長髮展，就應該考慮選擇哪一科。

　　***3***潛力。潛力的外在表現是學習成績，成績是選擇的最實際的依據。所以瞭解孩子各科成績的確切情況是非常重要的。家長可以詢問一下高一各科的授課老師，尤其是班主任，並且查閱一下高一歷次考試的各科成績，以及文綜、理綜成績的排名，再作具體分析比較，看孩子哪科更有潛力，將來更具競爭力。而且還要特別看準三科“拉分科”，瞭解此三科在文理科選擇中至關重要的作用。

　　***4***高考。在目前的大環境下，理科生錄取範圍肯定是好過文科生的。因為，高考理科佔據的專業廣泛是個不爭的事實，它除了吃自身的“大蛋糕”外，還可以分吃文科類的“小蛋糕”。全國高招文理科的招生錄取情況大致是這樣一種狀態：報名參加高考的文理科考生相當，幾乎達到了1∶1，但是錄取比例是2∶1，理科是2，文科是1。所以，如果孩子各科成績比較平均，或者孩子文科成績較好，但在理科方面有天賦，建議選報理科;如果孩子英語和數學比較好，其他各科成績平平，建議選報文科，這樣更容易考上名牌大學。另外，孩子就讀的高中往年的文理生升學比例也具有一定的參考價值。

　　***5***就業。因為文科的很多專業都對理科生敞開了大門，考生選擇就業的機會比文科的考生相對要廣。理科生的社會需求量大，專業對口性強，找工作相對容易些。但是，並不是說文科就沒有優勢。隨著第三產業、服務業的快速發展，給文科學生帶來了越來越多的就業機會。再者，現在許多家長都希望孩子大學畢業後能當白領、坐機關，學理科考理工科專業，將來大學畢業後基本上都進企業，從生產一線技術員做起，甚至就是在一線當操作工，這與孩子的理想和家長的願望相距甚遠。

　　當然，以上五方面只是從大家通常考慮的因素，而各位家長對於自己的孩子要具體問題具體對待，做出符合自身特點和理想的選擇。一般而言，首先，應該觀察孩子的潛質，從他的平時成績中是文科好還是理科好，興趣愛好是傾向於抽象思維還是感性文字，是否具有某方面的特長，總之來從孩子自身的特點來尋找最佳選擇;其次，可以從現實點的角度來分析，對於應試教育來說，孩子究竟是選文科更有利於將來順利的考入理想的大學還是理科能更好的幫助孩子實現大學夢;再次，家長可以考慮讓孩子自己判斷，而不是替孩子判斷，要鼓勵孩子進行思考與對比，發現自己所愛的和自己認為值得去追求的，可以為自己帶來美好未來的選擇，讓孩子自己去辨別和決斷;第四，在孩子選擇的過程中，一定要給孩子樹立一種態度和一種使命感、責任感，那就是可以重新選擇，但一旦做出新的選擇，就不要輕易改變，既然選擇一部分就意味著失去一部分，要讓孩子勇於承擔相應的責任。要讓孩子明白，自己選擇的路，即使跪著也要走完。這種思想觀念的樹立對於孩子來說更加重要，讓孩子在這個自己人生的一個轉擇點面前勇於選擇，並且勇於擔當選擇後的結果，無論結果是好的還是壞的。

　　事實上，在文理分科這個問題上，存在著這樣的一些誤區：

　　第一，女生讀文科更合適。誠然，女生認識上更傾向於形象思維，她們感受力、洞察力比較強，有表達上的優勢，選擇文科是正常的;而男生傾向於關注自然科學，喜歡技術研究、開發創新，分析力、判斷力強，邏輯思維發達，選擇理科也在常理之中。不過，這兩者之間沒有絕對的界限，關鍵還是前面提到的要看學生個人的興趣愛好以及學習個性能力的傾向。

　　第二，理科生就業面更廣泛。目前就業的情況確實對理科生是比較有利，企業需要的理科生比較多，但是，並不是學文科的都無法分配工作，畢業就是失業。選擇了理科，並不意味著已經捧上了金飯碗;選擇了文科，也同樣不會註定這個人就默默無聞。重理輕文現象歷來存在，但社會的發展越來越多元化，對人才的需求越來越多，只要有實力，不論是學文還是學理，都能在社會上找到自己的位置。

　　第三、家長要注意的問題。從現在看，儘管文理科錄取比例有區別，但是孩子都有較大的升學機會。現在的關鍵問題是，學生在選擇之後如何適應文理科的學習要求。家長在幫助孩子選擇文理科時，只應起一個參謀的作用，可以幫助孩子對各種情況的利弊得失進行客觀的分析。但是，不要勉強孩子選擇自己不喜歡的志願，更不應包辦代替，把自己的願望強加於孩子。當孩子的選擇與家長不一致時，一般家長要改變觀念，全力支援孩子的選擇。在選擇文理科時不要過於功利。每個人都有自己的興趣愛好，也都有長處短處，只有將興趣愛好和學科優勢結合在一起時，孩子才能發揮出最大的潛力，只有把孩子的選擇和孩子未來的發展聯絡在一起時，這樣的選擇才是明智的。

　　然而，即使家長和孩子對於文理分科有了清楚的認識和自己明確的選擇，初三這一年，也是不平凡的一年，因而，除了分科外，如何過好這一年，充分利用好這一年，幫助孩子在不影響分科的基礎上全面健康的成長和發展，是另一個十分值得思考的問題。一方面，必須對孩子有全面透徹的瞭解，瞭解孩子在初三面對大容量的學習任務時的心理狀態，使其對學習充滿信心，勤奮刻苦，有針對性地對孩子進行談心、教育，並要多與老師聯絡;另一方面，要關愛、理解、支援孩子。初三學生的學習任務繁重，每個學生的基礎不一，智力各異，學習成績有差異是必然的。家長要從實際出發，對孩子既要督促又不苛求。要鼓勵孩子制定出拼一拼能達到的目標，並協助他為之奮鬥。生活上關心他們的冷暖。要為孩子創造良好的學習環境。要關心他們的思想，當好孩子的大朋友。最後，在孩子參加升學考試的前後都要注意孩子的情緒，做好穩定情緒的工作。在臨考前，家長自己也要保持一種輕鬆的情緒，不要過分地嘮叨，那樣容易加劇孩子的緊張情緒。

　　總之，初三是青蔥少年夢想起飛的一年，是辛勞家長收穫欣慰與感動的一年，是孩子與家長之間真摯對話的一年，它是五彩的，絢爛的，也是煎熬的，緊張的，它讓你充滿希望，又讓你滿懷惆悵，它就是人生路上的第一個十字路口，必須認真的積極的充滿夢想的去珍惜它，體味它。作為家長的您，要換位到孩子的視角孩子的世界去幫助孩子，陪伴孩子度過初三，這樣，無論成敗，無論得失，您與孩子所收穫的不都是成功，都是感動麼?

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　　篇二

　　尊敬的貴家長：

　　您好!衷心感謝您一直對我們學校的信任和支援。時間過得真快，一眨眼你們的子女升入初三已兩個多月了。在上週，學校為了解、檢查教師的教育、教學和學生的學習情況，進行了期中階段性學業水平的測試。其結果，班主任已與您或者正在與您交流彙報。我們也深知，一個孩子的成長、成人、成才，學校教育至關重要，但也離不開家庭教育和社會教育等各方面的共同配合。現在主要就您子女健康、幸福成長這一話題談談我們的一些想法，同時對您子女的學習態度、學習方式、學習要求及時間利用提一些希望和要求。

　　一、學校教育+家庭教育=孩子的成功。說得實在點，教師教育+孩子努力+家長配合=孩子的成功。這個等式簡要說明了孩子的成功離不開三方面的共同努力。當然學校教育特別是教師肩負著對學生思想教育、知識傳授、習慣形成、能力培養等諸方面的職責，非常重要;而孩子自身努力，好學進取，勤奮踏實等方面也非常重要，這是內因。因此家庭教育特別是家長與教師的配合就顯得非常的必要。為什麼?我們都知道同一個班級幾十個學生在相同的時間裡，同一個老師教育不同的學生，結果其思想、學業、能力、價值觀等差距甚大。這裡除孩子智商、基礎有些差異外，更大程度上是跟家庭教育、家長重視程度密切相關。因為家庭教育對子女耳濡目染，直接影響到子女的價值觀形成、理想確立和目標追求;也關係到學校任務、老師要求的落實，如儀表儀容的講究，家庭作業的數量與質量，預複習的習慣養成等。現實社會一直在研究5+2=?，這個5就是5天在校教育，2是指雙休日家庭教育，“?”是指教育效果，如果有5天學校教育，加上2天的家庭配合教育，教育效果肯定是不錯的，但假如光有5天的學校教育，而放鬆、忽視甚至沒有2天的家庭教育，則5天的學校教育都將得不到保證，倘若2天中受不良影響感染後果就更難想象。有個別家長認為教育孩子是學校的事，是老師的事，這種想法是不對的，片面而陳舊的。需要立即糾正。

　　二、孩子的成長、成才是家庭的第一財富也是最大財富。據我們估計，您的年齡大致在35-40歲間，應該說是家中的頂樑柱，一年到頭辛辛苦苦目的很簡單：一為養家餬口，二為提高生活質量，三為子女成長。家長一年的奮鬥收入多少非常重要，我認為自己子女現在的學業成績、將來的成功將更重要。避開大道理，子女今天的學習將決定著孩子今後的發展，將改變或決定家庭今後的命運。您像子女這個年齡時，想學卻缺少良好的環境，要學缺乏這種條件，能學也沒有現在這個機會。現在社會對知識越來越重視，少知識、少能力只能當社會低階打工者;高知識、強能力則是高階打工層，得到的是高回報，道理不言而喻。所以說孩子的成長是家庭的第一財富，也是取之不盡，用之不完的最大財富。

　　三、孩子的成長是全社會的共同責任。教育孩子成長是教師的天職，但作為父母生其身，養其心，育其人更是義不容辭。孔子曰：養不教父其過。更何況義務制教育階段父母對子女的教育已寫進了法。這充分闡明瞭家庭教育對孩子成長重要性。當今社會發展迅速，父母也不容易，有的一天工作十分艱辛，還常要加班加點;有的生活內容十分豐富，這都是事實，但千忙萬忙，對孩子的關心、教育、溝通、監控、習慣培養不能忘。可以這樣說學生晚上及雙休日等在家的教育，特別是父母的教育是5天在校教育的鞏固、延伸與拓展。幾年來的教育狀況告訴我：子女的成長、成才與家庭、家長教育密不可分。管與不管不一樣，重視與不重視不一樣，管得細、實與一般要求又是不一樣。至於管什麼?怎樣管?管到怎樣?沒有統一要求與標準，能產生好的結果的教育就是成功的教育，當然能以人性、科學的手段進行實施，孩子將更容易接受，效果將更佳。

　　四、校情、生情呼籲家長的配合。天平初中規模不大、屬於聯辦初中，但近幾年教育業績輝煌已經得到上級領導和社群居民的廣泛認可，您把孩子放在我們學校讀書就是對我們學校的最大信任和支援。近幾年由於諸方面因素，加上教育現代化標準要求的逐步提高，可以說我們的硬體顯得相對落後，但天中的領導和老師以自身的努力，校風、學風、班風等各方面有了較大的變化，具體體現在學校不加課，週六、週日不補課，在這樣的情況下，2010年中考成為全鎮初中教育的“領頭羊”，700分以上12人，寶中達線人數近30人。今年初三年級，學校將繼續努力打造“視窗年級”的品牌，目前全校上下從早護導到晚放學，可謂教師敬業勤業，許多教師整天浸泡在學生中，鑽研在教材中，教改在課堂中，融入在團體中，重視在教育中，實效在比較中，重視在開發中，收穫在方法中。但回過頭來說，這屆初三部分學生在前兩年中學習習慣還存在著這樣那樣的問題，學習重視未到位，學習態度未端正，學習目標未確定，學習方法未掌握，學習結果未收穫，心思不在學習上、閒事生非等狀況時有發生，這些期待家校聯手，師長合作。

　　五、初三是人生搏擊階段。初三年級特點多多，科目繁雜，內容之深，速度之快到達了頂峰;初三是九年制義務教育的產出年，初三是人生之轉折年，初三是關鍵之拼搏年，你不努力等於把機會讓給人家，這個努力不只是教師、學生，還有每位家長。對家長們要說聲：“人生能有幾回搏，現在不搏，更待何時。”現在肯吃苦，多吃苦，今後選擇多，高選擇，一切主動。我們還要說：學生大多都是獨生子女，別無其它選擇，今後要取出一部分時間來和老師一起關心子女的思想、行為、習慣、交往、學習。讓孩子們從被動學變成主動學，促他們想學、要學、學會到能學、會學。絕不能有一切隨其自然的思想。更何況家長們努力關注也只是半年多的時間，明年六月就見分曉。如果放鬆或錯失現在的機會，結果難以估量。世上沒有後悔藥，長江沒有回頭浪。時間不能也不可能倒流。

　　六、勤與學校保持溝通。溝通是指學校與家庭，家長與教師間的聯絡，資訊化時代的今天，學校既要充分利用現代化的手段，快速有效地與家長聯絡、交流，但也離不開傳統有實效的手段交流，方式不外乎：1、電話聯絡內容詳盡。2、碰巧遇見，不離主題。3、專程來校，針對性瞭解。4、家長會契機，充分利用。5、重視家訪，面對面溝通……由於各家庭和各人的情況不一，方式方法各自選擇，但有一點要求是統一的：即抓住一切機會，經常與班主任、任課老師保持密切的聯絡。

　　七、家校共勉要求。學生的進步是家長及教師的欣慰，學生的成績是家校的榮光。為你們的孩子學習有最大的提高，我們提出如下要求共勉：1、抽出時間關心孩子的各方面情況，並定期與孩子進行溝通。2、每天定時檢查孩子的學習情況發現問題及時和班主任及任課老師聯絡。3、在家提供一個安靜、健康向上的學習環境。4、家長成為子女各方面的表率，確立父母的地位。5、關注子女的交友、生活追求等，把握好方向。6、不給子女手機等通訊工具，以免節外生枝。7、關心子女的身體健康，照顧好子女的生活。8、教育子女不懂勤問，明晰學問學問，學學問問之道理。尊敬的各位家長，勞煩大家的事很多，很多的觀點不一定正確，但出發點只有一個：讓我們用一顆真誠之心為孩子的進步、提高合作努力。預祝你們的子女，我們的學生在下階段有進步，在下階段學業測試中成績有提高。

　　我們近期的家長會定於11月20日上午8點，歡迎您的到來，針對我校的現狀，希望您拿起手中的筆對我們教育滿意狀況作如實的評價，提出中肯的意見和建議，我們一定廣納良策，進一步提升我們教育服務社群的滿意度。

　　xx初級中學

　　11—19

　　篇三

　　尊敬的學生家長：

　　您好!

　　十分感謝您對我們新希望學校的信任與支援，您的信任是我們前進的動力，孩子考入重點高中是您和我們新希望所有老師的共同目標和心願!

　　中考一分之差，孩子的命運完全不同，早做準備，不留遺憾!***只因一分之差，家長託關係花費幾萬都進不了一中的孩子不在少數***

　　2011年烏海教育局對我市進行了教育改革：從2011年開始整體模仿和學習內蒙古自治區教育先驅示範市——包頭市，市教育局為了爭取早日與自治區教育先驅市“包頭市”接軌。

　　並且在課程的講授與引導學生學習的方法上也進行了較大的改進。

　　為此我們新希望學校針對烏海市的教育改革作出瞭如下應對策略：

　　第一***委配專職教師定期去包頭市作教育學習與考察。

　　第二***逐漸引進包頭市的教育模式從而使烏海地區的學生早日熟悉包頭市的出題風格和解題技巧。

　　第三***我校專門訂購包頭市的歷年中考試題以及歷年的模擬試題進行特向訓練。

　　中考考出更好的成績我校在開學期間將進行考試分班，整體規劃、分層次、個性化教學保證在有效的時間內出成績，讓尖子生衝名校!中等生上市重點***烏海一中***，差生進濱河中學重點班。

　　此致

　　敬禮!

　　烏海市新希望學校

　　XXXX.X.X