書法小學校本課程實施方案

　　寫字教學具有豐富的審美內容和很高的審美教育價值，能幫助學生形成高尚的思想情操。下面是小編為你精心整理的，希望大家喜歡。

　　篇一

　　自自治區書法教育學校在我校掛牌後，我校進行了不懈地努力，並深入開展了系列活動;本學期，經學校研究將書法教育作為校本課程的內容進行進一步地深入和落實，實施方案具體概括為：三落實一展示。

　　一、學校書法課程的落實。

　　學校將各班的閱讀課改為書法教育課。一二年級為每週兩節，三至六年級為每週一節，以及每天下午到校後的10分鐘。

　　二、教師教授的落實。

　　1、教師要根據所帶班級的實際情況，制定切實可行的計劃，怎麼教，教什麼，做到胸中有數。

　　2、每位書法教師要通過不斷地學習、培訓來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學習後去指導學生是沒什麼問題的。

　　3、書法教師可以通過網路等渠道，去獲取書法的書寫方法，做好上好每節課的準備。

　　4、老師可以充分地利用多媒體，進行課件書法演示或教師書寫方法的示範，以此來引導學生。

　　5、課堂上要將教師的教和學生的練習充分結合起來，不可以只練不教，盲目練習。

　　三、學生學習的落實。

　　1、要本著循序漸進的原則，從具體筆畫的練習到字的練習逐步推進。

　　2、學生要在老師的指導下進行練習，做到持之以恆。

　　3、動員和鼓勵學生在課後進行鞏固練習，不斷提高書寫水平。

　　四、展示

　　每學期，要組織一次學生書法展示活動，全校師生共同參與，同時也將此作為對教師考核的一項內容。我想只要我們共同去努力，書法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風景線。

　　五、開展時間：從本學期3月8日開始進行。

　　篇二

　　一、指導思想

　　提高學生的審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優秀文化的理解，增進學識修養，提高寫字技能為目標，培養學生正確、規範、美觀地書寫祖國文字，並形成良好的書寫習慣。

　　二、教學目標

　　1、進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

　　1首先，要想寫好字就一定要養成正確的寫字姿勢。

　　坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜;兩臀要自然撐開，右手執筆，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。

　　2正確的書寫姿勢，不但跟寫字有密切關係，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，並注意養成良好的習慣。

　　2、掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。

　　3、瞭解古代書法家的故事，激發學生學習書法的興趣。

　　4、對學生的書寫提出嚴格的要求：“規範端正、整潔美觀”

　　5、學習簡單的章法佈局，嘗試完整作品的書寫。

　　三、教學內容及時間安排

　　1、七年級教學內容安排

　　四、書法校本課程中書寫訓練的要求

　　任課教師以校本教材為教學內容，除了落實備課、講課的環節外，還要重視書寫中的訓練事項，教學每週一課時，每週完成作業兩頁紙，平時作業可以參照語文同步訓練酌情佈置，要落實好每天一練。

　　五、教學措施

　　為了體現學生一個事情的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務活動，如現場書法比賽、書法作品展覽，開闢班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫專欄、辦手抄報等，這樣可以給學生提供鍛鍊的機會，是一些書法素質好、水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和優良品質。

　　六、書法課題研究與教研活動安排

　　20xx年9月：

　　1、安排課程表，確定分擔班級，明確教學要求

　　2、制定教學總體計劃學年和各班的具體計劃學期

　　3、公開講授研究課王景、汪建斌

　　4、組織天河中學第五屆硬筆書法比賽

　　5、制定毛筆書法興趣小組教學活動方案

　　6、迎接市級課題的開題評估

　　20xx年10月：

　　開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動

　　20xx年11月：

　　開展天河中學第二輪書法教育專題教學活動

　　書法專業課：王景、餘國鴻、汪建斌、段詩文

　　書法文化課：胡俊玲、佔才勇、彭正軍

　　書法活動課：張勇、葉大俊、王新春

　　20xx年12月：

　　1、組織書法作品參觀活動

　　2、組織古代書法作品印刷品欣賞教學活動

　　3、公開講授研究課段詩文、王景、餘國鴻

　　2012年1月：

　　1、開展書法課題研究中“成果表達”專題研討活動

　　2、七、八年級書法教學總結研討

　　3、課題研究第二階段工作總結

　　篇三

　　一、指導思想：

　　漢字是中華民族的偉大發明，是我們中華民族傳統文化的重要組成部分，是傳承上下五千年文明的載體。寫字書法在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎。在它發展和傳承的過程中，其獨特的藝術魅力和鮮明的民族個性得到了超越國界的承認。寫字書法不僅有其實用意義，而且還有獨特的藝術性和多元的育人功能，是學校素質教育不可分割的重要內容。然而當前計算機漢字輸入技術的迅速發展，嚴重地衝擊著寫字書法這一傳統的藝術，致使許多教師、家庭、學生忽視了漢字的書寫能力培養，降低了對書寫美的要求與追求，學生中近視、姿勢不規範、作業不美觀、學習不耐心細緻、不會欣賞寫字書法作品的人增多，部分學生對本民族傳統文化藝術的代表——書法藝術，缺乏繼承弘揚的責任意識。

　　我校把“寫字”作為校本課程，以“學習寫字、陶冶情操、完善人格”為指導思想，以教育學生樹立公民道德意識為目標，將寫字作為對學生進行“規規矩矩寫字，認認真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學生的寫字水平和藝術素養。

　　二、課程目標：

　　寫字教學具有豐富的審美內容和很高的審美教育價值，能幫助學生形成高尚的思想情操。在教學中，我們把書寫文字的形體同理解文字的內容有機結合。對學生進行人格修養的教育，依據不同年齡選擇教學內容分層落實德育目標。通過學寫字增強學生的藝術素養，提高學生的生活品味。培養學生規範、端正、整潔地書寫漢字，養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。

　　知能目標：

　　1、幫助小學生學習和掌握寫字書法藝術的一般知識;

　　2、學習並養成良好的書寫習慣，有正確的寫字姿勢、執筆姿勢，以及具備熟練的硬筆楷書、行書寫字書法書寫技能;

　　3、指導小學生逐步養成最基本的對寫字書法作品審美興趣;

　　4、指導小學生逐步提高表現寫字書法美的能力。

　　發展目標：

　　1、引導小學生在寫字書法過程中逐步形成對寫字書法的興趣愛好;

　　2、使每位學生都能寫一手正確規範優美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養一批書法特長生;

　　3、在練字過程中提升學生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養學生合作探究的能力和創造、實踐的能力;

　　4、通過寫字書法教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質;

　　5、引導小學生在學習書法過程中增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養繼承祖國優秀文化藝術的責任情感。

　　三、本課程內容

　　根據課程目標的定位，我們開設寫字校本課程的內容主要包括兩方面：

　　1、培養學生養成良好的書寫習慣，進行寫字書法基本技能的訓練。

　　2、圍繞寫字教育開展的一系列的活動。

　　1通過現代媒體、查閱圖書資料等多種渠道瞭解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等;

　　2開展寫字書法競賽、書法展覽;

　　3組織參觀各類書法展，欣賞寫字書法作品;

　　4建設書法教育網，利用網路資源進行寫字書法作品欣賞、評價;

　　5出版師生作品集等

　　四、課程內容：

　　一各段要求：

　　低年段：

　　1、培養正確的寫字姿勢、執筆、運筆方法，培養學習興趣。

　　2、教育學生從點滴做起，養成做事認真的態度。

　　中年段：

　　1、比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養良好的寫字習慣。

　　2、教育學生知道做一個怎樣的人。

　　高年段：

　　1、能熟練地書寫漢字，養成良好的寫字習慣，形成書寫風格。

　　2、教育學生要懂得怎樣做人。

　　二讓學生領悟：

　　坐姿端正的平穩美、書寫態度的莊重美、進行書寫的平心靜氣美，提高學生的文化素養的修養，把每個字寫得端端正正、規規矩矩、富有活力。

　　五、課程評價：

　　一根據各年級的課程內容進行檢測。

　　低年級：坐姿、寫姿、筆姿是否合格，基本筆法是過關。

　　中年級：是否能正確、熟練地書寫，做到工整、美觀。

　　高年級：是否能正確、熟練地書寫，寫出自己的風格。

　　二管理：

　　1、教導處每月進行一次校本課程的驗收工作，發現問題及時整改。

　　2、每學期舉辦寫字展覽，對成績突出的學生和教師給予獎勵。

　　3、全校教師齊抓共管，做到“提筆即是練字時”。

　　六、組織機構：

　　組長：張從勝

　　副組長：徐洪濤

　　組員：韓敬亭、陳德富、徐傑、任仲恩、年級主任、語文教師