小學英語校本課程實施方案
隨著新目標英語全面推廣使用,中考英語對學生的寫作水平要求不斷增大,書面表達佔有相當大的比重。下面是小編為你精心整理的,希望大家喜歡。
篇一
一、課程背景
社會生活的資訊化和經濟的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的資訊載體之一,已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中,都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分,並將其擺在突出的地位。
改革開放以來,我國的英語教育規模不斷擴大,教育教學取得了顯著的成就。然而,英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要,與時代發展的要求還存在差距。我校在小學階段實施的英語口語課程強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。
二、課程目標
總體目標:
本課程按“聽、說”的順序要求,創設真實情景,發展學生的英語口語運用能力,培養學生對英語聽的敏感性、說的流暢性,使學生在小學階段,能用簡單的口語進行交流,並且語音標準。
具體目標如下:
1、注重激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣,形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;
2、使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說技能,形成一定的綜合語言運用的能力,在此基礎上強化口語技能;
3、培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;
4、幫助學生初步瞭解世界和中西方文化的差異,拓寬視野,為學生進入下一階段學習打好紮實的基礎。
三、課程內容
小學三年級剛進入學習的起始階段,主要精力都放在漢語拼音的學習上。校本英語會話課集中於口語的教授,通過開展形式各樣的活動激發學生學習英語的興趣,為三年級的學習奠定基礎。
三四年級校本英語的主要內容有:課堂簡單教學用語、打招呼、自我介紹、家庭成員介紹、朋友、學校。三四年級基礎不同,因此在課程進展上有些差異。
四、課程實施
1、實施物件和課時安排
本課程在中高年級開設,納入課時計劃,保證師資和時間,主要由英語教師分工實施。實施過程中做到計劃落實,人員落實,措施落實,要求實施教師精心備課,認真上課,確保達到預期的課程目標。
2、以自編校本口語教材為主線,校本教材的內容選擇貼近學生的日常生活,體現實用性和交際性,切實服務於低年級教學目標與任務。以吸收各類優秀小學英語教材為基礎,逐步豐富和完善我校小學英語校本教材。
3、認真學習新課標,進行理論學習,撰寫心得體會,提高教師自身素質,轉變觀念,用新思維、新方法滲透到課堂之中。
4、加強集體備課力度,定時定人定地點定內容,講究實效,切實提高教學質量。
5、不上沒有準備的課,沒有教具,教師自制教具,在課堂中創造師生互動、合作學習、共同進步的新面貌。
6、在教學中出現問題,教研活動大家共同探討。低年級孩子好動是他們的天性,老師抓住這一特點,說唱,說演,小學生學習英語的熱情很高。
7、課外活動充分利用情景會話、英語板報展等,提高學生學習英語的積極性。
8、學會反思、學會總結是提高教學質量的一個重要環節,每學完一節課後,教師們在教案上寫出教學反思,教學中存在的問題和好的經驗及時總結。
9、通過家長會、週末英語反饋表等多渠道,加強與學生家長的溝通,讓家長了解學生在校英語學習情況,取得家長的理解和支援,發揮好家、校協同教育作用。
五 校本課程教學
根據小學生的特點及教學內容,我們的英語口語課程採用以下方式:
學:每週學兩句日常英語口語,英語教師活動課集中輔導。
說:利用晨檢的三分鐘時間,大聲和同桌說英語。
聽:每天學生在校時間,在課堂上播放一首英語兒童歌曲。
仿:每週紅領巾廣播站進行英語廣播,每次都有一句跟我學,學生可跟著學,跟著說,模仿交流。
做:與美術課融合,進行英語手抄報的製作,學生在設想、勾畫、摘抄、運用的實踐中,提高英語能力。
玩:開設英語活動課,讓學生在玩中學,在玩中積累詞彙。
演:教師與學生一起,自編自演英語童話劇課本劇,在興趣盎然的氣氛中,鞏固運用英語口語。
賽:開展英語口語搶答賽、口語朗讀比賽,以賽促學。
展:舉辦英語藝術節,讓學生通過各種形式展示自己的學習效果。開展豐富多彩的英語活動。利用學校現有的硬體資源,利用西方某些重大的節日,開展一些諸如西方國家我知道、英語聖誕聯歡會等活動,旨在激發學生學習英語的興趣的同時,教會他們一些相關知識,同時能訓練學生口語表達及舞臺表演的能力。
以多種多樣的教學方式,鼓勵學生積極參與,大膽表達,鼓勵學生自主學習、合作學習、在學習過程中培養創新思維,側重提高小學生對語言的感受能力、初步用英語進行聽、說、唱、演的能力和將英語運用於實際生活的能力。
六、教材來源
利用多媒體,網路,蒐集可用的教學資源,並進行整理,利用。
七 課程評價
加強對校本課程開發和實施的評價,是提高校本課程開發和實施質量的保證。課程評價的目的不僅是為了瞭解學生對知識的掌握和能力的達成度,更是為了檢驗和改進校本課程的目標以及教師的教學,從而促進學生的發展和課程建設的發展。
1、本課程將學生英語口語能力考核作為英語教學工作評價的重點,按學年舉行小學英語水平能力測試。
2、認真做好以提高學生英語口語能力為目標的各項活動的效果評價。評價通常在活動過程中或活動結束時進行,應包括活動計劃、活動目標、活動組織、活動效果、經驗總結等各方面。
3、加強對英語教師日常教學常規工作的檢查,檢查英語備課、教學、教研等各方面。
4、加強對小學校本英語教師參與英語環境營造表現和貢獻定期評價。各項考核結果及檢查記錄均須存檔備查,並與相關負責人獎懲緊密掛鉤。
篇二
一、校本課題:如何提高學生的寫作能力。
二、課程意圖:隨著新目標英語全面推廣使用,中考英語對學生的寫作水平要求不斷增大,書面表達佔有相當大的比重,而許多學生在這方面失分多。因此,我認為要提高學生的寫作水平是非常有必要的。
三、課程目標:通過詞法,句法等方面基本功的訓練,熟悉寫作基本知識和技巧。能根據作文題目。提綱和圖表,寫出故事梗概,各種文體的作文,簡單的應用文。要求內容貼切,結構嚴謹,條理清楚,語法正確,語言通順,表達得體。
四、實施教師具體情況
朱玉娟老師:中學高階教師,現任初三一、二班英語教師
五、選課學生具體情況
初三一、二班全體學生練習寫作,
六、具體實施方法
1能熟練的運用基本詞彙,擴大詞彙量。
2鞏固語法和結構,並適當加深語法知識、強化寫作技能;擴大英語閱讀量。
3通過提綱式寫作,,給出關鍵詞,寫出完整文章等方法手段。
4通過學生練習寫作,開發學生英語的思維和運用英語的各方面的能力 。
5要求學生呢個學會概括,總結文章的主要內容,進而培養篇章結構,書寫較長篇幅作文。
6、給學生更多機會展示自已,授課過程主要以學生的自主寫作為主,每寫一個話題都要給學生大量的時間自己寫,自己練。
七、工作安排:
1、時間安排:4月份至6月份
2、課時安排:倆週一課時。
3、內容安排:通過對招領,日記,書信,通知,以及說明文,記敘 文,看圖說話等的寫作來提高學生們的寫作能力。
4、組織形式:班級授課制
5、授課地點:教室
八、評定方式與方法:採用形成性評價。
形成性評價的任務是對學生日常學習過程中的表現、所取得的成績以及所反映出的情感、態度、策略等方面的發展做出評價。其目的是激勵學生學習,幫助學生有效調控自己的學習過程,使學生獲得成就感,增強自信心,培養合作精神。形成性評價有利於學生從被動接受便主動。通過學生的作品給出優或良等。
九、達到效果:通過學習提高學生學習英語的興趣、 使學生在中學階段學會和掌握英語寫作的技巧和方法,能用英語寫出日常應用文,以及一般內容的其它文體的文章。為學生今後進一步深造或進入社會,用英語進行交際打下良好基礎。
篇三
一、開設此特色校本課程的指導思想
根據《全國中小學英語課程標準》要求,激發學生學習英語的興趣,對英語有好奇心,喜歡聽他人說英語。能交流簡單的個人資訊,表達簡單的情感和感覺。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣。
二、特色校本課程的實施領導小組
組長:汪生虎
副組長:李建玲
組員:曹永川、趙春蘭、宋佔菊、汪玉福、張永蘭
各年級實施教師:
三、課時計劃
各班週四下午第三節為英語校本課,每週1節,每學期20節。
四、教學結構和方法
指導教師按年級分佈,制定計劃
六、特色校本課程研修的方法和物件
此特色校本課程在全校1——5年級學生中開展研修,以學期為單位,在實驗基礎上進行專題研修。
七、課堂教學結構:
1、出示本節課的教學目標及內容。
2、操練句型。
3、學生分角色表演。
4、評價。
八、評價辦法
1、班級評價
由小組長組織評比、評價和交流並評出每星期優秀學生,並在登記表中做記錄。
對班級的評優代課教師自行獎勵。
2、指導優秀教師評選標準
1指導教師工作負責、熱心,為學生樹立良好的教研態度及作風。2分
2指導教師能夠結合教研小組的研究進度,適時為小組成員進行開題,中期及結題報告會,幫助學生對研究活動有更好的認識,樹立正確的教研意識。 2分
3指導教師能夠經常與小組成員交流,溝通,瞭解與監督小組的教研進展,對同學們
在教研過程中遇到的問題提供及時有效的指導與幫助。 3分
4注重學生的整體發展,學生學習達到規定的要求,完成質量好,優秀率高。3分
三年級課程實施方案