大學體育的功能有哪些?

體育的基本功能有哪些？

體育的功能，包括健身、娛樂、經濟、教育和政治等項。

1.健身功能具體體現在，體育運動能改善和提高中樞神經系統的工作能力。體育運動能促進機體的生長髮育，提高運動系統的技能。體育運動能是內臟器官的機能得到提高。體育運動可以提高人體的適應能力。體育運動可以防病治病，提高人體免疫能力。

2.娛樂功能，體育所具有的娛樂功能，主要通過兩方面表現出來，一是由於體育本身所特有的魅力；二是人們參加體育運動所得的樂趣。

3.教育功能，體育所具有的教育功能，有兩個方面的含義，一種是具有典型意義的學校基本教育；另一種是具有泛指意義的社會教育。

4.政治功能，體育的政治功能，一方面可體現在國際交往的舞臺上，另一方面體育能促進大至一個國家、一個民族，小至一個集體的內部的安定團結。

5、體育的經濟功能

體育是人的活動，特別是體育成為一種很多社會成員參加的經常性活動後，總是在一定物質消費的基礎上進行的，必然要消耗一定的人力、物力和財力。因此，與體育活動相關的服裝、器材、裝備和體育場地設施等就會隨之而產生，體育服務等社會經濟行業就必然出現。

6、體育的交流功能

在體育運動過程中，能增強人與人之間的交流和交往，增加人與人之間

相互瞭解，改善人際關係。國際間的體育交往，還能夠促進國家與國家之間，不同民族之間的相互瞭解和相互信任，有利於人類社會的和平與發展。

體育有哪些功能

“強身健體”是體育本質的功能。

體育以身體運動為基本表現形式，通過科學組合的身體鍛鍊給予各器官、系統以一定量和強度的刺激，促進身體在形態結構、生理機能等方面發展一系列適應性反應和趨優變化，從而增強體質，增進健康。

體育是一種複雜的社會文化現象，它以身體與智力活動為基本手段，根據人體生長髮育、技能形成和機能提高等規律，達到促進全面發育、提高身體素質與全面教育水平、增強體質與提高運動能力、改善生活方式與提高生活質量的一種有意識、有目的、有組織的社會活動。隨著國際交往的擴大，體育事業發展的規模和水平已是衡量一個國家、社會發展進步的一項重要標誌，也成為國家間外交及文化交流的重要手段。體育可分為大眾體育、專業體育、學校體育等種類。包括體育文化、體育教育、體育活動、體育競賽、體育設施、體育組織、體育科學技術等諸多要素。

試述當代大學體育的功能

LZ是JNU的麼?...我也在做這個理論試卷..

因為是一個章節的內容,直接抄是沒有的了..

<當代大學體育> 這本書,第一章第一節就是當代大學體育的功能

把這一節的小標題和小標題下面的一箇中心句抄下來就可以了,可以超過150字..

LZ加油.

大學體育教材中體育的功能是什麼

體育的功能就是讓學生不要死讀書，通過體育運動來健身強體。

體育的教育功能主要有哪些方面？

體育是人類社會發展中，根據生產和生活的需要，遵循人體身心的發展規律，以身體練習為基本手段，達到增強體質，提高運動技術水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有目的、有意識、有組織的社會活動，是伴隨人類社會的發展而逐步建立和發展起來的一個專門的科學領域。體育的概念有廣義和狹義之分。

1．體育的廣義概念(亦稱體育運動)。是指以身體練習為基本手段，以增強人的體質，促進入的全面發展，豐富社會文化生活和促進精神文明為目的的一種有意識、有組織的社會活動。它是社會總文化的一部分，其發展受一定社會的政治和經濟的制約，併為一定社會的政治和經濟服務。

2．體育的狹義概念(亦稱體育教育)。是一個發展身體，增強體質，傳授鍛鍊身體的知識、技能，培養道德和意志品質的教育過程；是對人體進行培育和塑造的過程；是教育的重要組成部分；是培養全面發展的人的一個重要方面。

3．競技運動亦稱“競技體育”。指為了戰勝對手，取得優異運動成績，最大限度地發揮和提高個人、集體在體格、體能、心理及運動能力等方面的潛力所進行的科學的、系統的訓練和競賽。含運動訓練和運動競賽兩種形式。特點是：

1)充分調動和發揮運動員的體力、智力、心理等方面的潛力；

2)激烈的對抗性和競賽性；

3)參加者有充沛的體力和高超的技藝；

4)按照統一的規則競賽，具有國際性，成績具有公認性；

5)娛樂性。當今世界所開展的競技運動項目是社會歷史的產物。遠在公元前700多年的古希臘時代，就出現了賽跑、投擲、角力等項目，發展至今已有數百種之多。普遍開展的項目有田徑、體操、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、舉重、游泳、自行車等。各國、各地區還有自己特殊的民族傳統項目，如中華武術，東南亞地區的藤球、卡巴迪等。其發展與國家、地區的政治、經濟、文化教育、科學技術密切相關。

4.娛樂體育是指在餘暇時間或特定時間所進行的一種以娛悅身心為目的的體育活動。具有業餘性、消遣性、文娛性等特點。內容一般有球類遊戲、活動性遊戲、旅遊、棋類以及傳統民族體育活動等。按活動的組織方式可分為個人的、家庭的和集體的；按活動條件可分為室內的、室外的；按競爭性可分為競賽性的和非競賽性的；按經營方式可分為商業性的和非商業性的；按參加活動的方式可分為觀賞性活動和運動性活動。開展娛樂性體育活動，有益於身心健康，陶冶情操，培養高尚品格。

5．大眾體育亦稱“社會體育”、“群眾體育”。是為了娛樂身心，增強體質，防治疾病和培養體育後備人才，在社會上廣泛開展的體育活動的總稱。包括職工體育、農民體育、社區體育、老年人體育、婦女體育、傷殘人體育等。主要形式有鍛鍊小組、運動隊、輔導站、體育之家、體育活動中心、體育俱樂部、棋社，以及個人自由體育鍛煉等。開展群眾體育活動應遵循因人、因地、因時制宜和業餘、自願、小型、多樣、文明的原則。廣泛開展群眾性體育活動，是發揮體育的社會功能，提高民族素質和完成體育任務的重要途徑。

6．醫療體育指運用體育手段治療某些疾病與創傷，恢復和改善機體功能的一種醫療方法。與其他治療方法相比，其特點有：

1)是一種主動療法，要求思者主動參加治療過程，通過鍛鍊治療疾病；

2)是一種全身治療，通過神經、神經反射機制改善全身機能，達到增強體質，提高抵抗力的目的；

3)是一種自然療法，利用人類固有的自然功能(運動)作為治療手段，一般不受時間、地點、設備條件的限制。通常採用醫療體操、慢跑、散步、自行車、氣功、太極拳和特製的運動器械(如拉力器、自動跑臺等)，以及日光浴、空氣浴、水浴等為治療手段。宜因人而異、持之以恆、循序漸進，並配合藥物或手術治療......

當今時代體育具有哪些功能

乒乓球，致鉛球，籃球，足球，跳水，自由泳，跨欄，馬拉松，羽毛球，網球，舉重，三級跳，跳高，撐杆跳，跳遠等等……純手打，求採納

體育的娛樂功能有哪些？

育的娛樂功能(塑人及育心功能)。無論從人的生理、心理，還是社會化耿需要等方面看，娛樂都是人們精神生活上的重要內容。而娛悅身心，陶冶情操，則是體育本質功能的又一體現。體育往往以其動作的高難度、造型的藝術化、形式的多樣化、競賽的激烈性和比賽結果的不確定性，以及適應性強，社會化廣的特點，對參與者以及觀賞者都能給予一種強烈的感情刺激和情感體驗。當你參與自己所喜愛的運動項目中，成功地完成某一動作，在與同伴高度自動化而默契的配合中，在與對手鬥智、鬥勇、鬥體力、拼技術的禮儀化較量中，在戰勝自我，征服自然後的勝利中，得到的是一種妙不可言的心理滿足和快感，達到了自我價值的充分展示，會增強自己的自尊心、自信心、自豪感。同樣，在觀看優秀運動員的精彩表演中，時而屏氣凝神地注目，時而喜不自禁、如醉如痴的歡呼，無疑對於消除疲勞，淨化和調節煩惱和紊亂情緒都會收到積極的效果。由於體育的業餘性、消遣性、文藝性的特點，又成為當代人們消遣、聚會、迴歸自然、調節感情、充實健康文明科學生活的重要手段。

體育具有哪些功能？ 15分

強身健體 ，提高抗摔打能力！解決老師就業！太多了！！！

大學的功能是什麼

【四大功能內容】

人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新是我國新時期高等教育的四大功能

【四大功能相互關係】

對於大學來說，人才培養是核心，科學研究是做好人才培養工作的前提條件，人才培養是服務社會、傳承和創新文化的直接表現。

科學研究、服務社會、文化傳承創新應該圍繞人才培養而開展，不能脫離人才培養，人才培養要通過科學研究、服務社會、文化傳承創新來實現。

人才培養、科學研究、服務社會、文化傳承創新四者是一個有機整體，應該齊頭並進，在學校內部只能有限程度的相對獨立，不能人為製造割裂和對立。任何有意無意單獨強調一個方面的做法都是狹隘和有害的。

大學體育的地位和作用主要表現在哪些方面

自1995年國務院頒發《全民健身計劃綱要》以來,終身體育成為一個大眾十分關注的課題。高校體育教育是學校體育教育的最後環節,對社會體育的發展有著至關重要的影響。目前傳統的體育教育已經不能適應高校體育工作的需求,對高校體育素質教育的研究勢在必行。

1 高校體育素質教育發展的理論基礎

當今社會物質文明高度發展,社會生產力得到前所未有的解放,腦力型勞動主導人類社會的發展進程。體力勞動最大限度的減少,隨之而來的是自身機力下降,心理壓力上升,人們對健康的概念重新定義。楊勇震〔1〕指出,健康的基本概念從傳統的“生物學模式”到新型的“生物―心理―社會模式”,向“未來社會協調性健康模式”發展,使人的生物學特徵與社會特徵相結合。1997年秋,世界精神病協會在北京召開會議,與會專家提出了一種令人震驚的說法:從疾病的發展史來看,人類已經從“傳染病時代”“軀體疾病時代”進入“精神病時代”,心理疾病將成為人類生命和健康的主要威脅。〔2〕主要原因就是人們缺乏必要的肢體運動。體育這一人類社會燦爛文化恰巧是平衡這一空缺的主要能量,它以其獨特的功能躍入社會發展形態的突出地位也是必然的。〔3〕高校體育教育作為學校體育和社會體育最後的銜接階段,承擔著發展學生體育素質、完善終身體育意識和能力基礎的重任。但我們的高校體育教育並沒有充分發揮這一作用。傳統的學校體育是按照高一級學校選拔的需要,以應試為目的的教育訓練活動,它以掌握知識技能的能力評價學生,著重知識的灌輸。〔4〕這種傳統體育教育忽視學生在教育過程中的主體地位,沒有考慮學生的需要和興趣,造成了學習效果低下,根本無法保證學生終身體育意識和能力的形成。而體育素質教育強調學生的主體地位,注重學生體育興趣的培養,在提高體育能力的同時發展學生的心理素質和社會能力,求得每個學生身心的和諧發展,促使其達到終身體育的能力。體育之所以能深深植根於人們的生活之中,並伴隨終生,關鍵在於能滿足人們的需要,從人們健康的角度來看如此,從社會穩定、發展的角度來看亦然如此。因此,社會呼喚體育,體育社會化是必然的發展趨勢。作為面向社會輸送人才的高校來說需要開展體育素質教育,促使每個人和諧發展,並最終達到社會的和諧發展。

2 高校體育素質教育的內容和結構

體育從人類社會誕生的那一刻起,與人類社會的經濟、文化一起產生並發展。從最初的獲取生存物質基礎(狩獵活動)到擴大本族生存空間(戰爭)再到提高健康水平(體育鍛煉),體育作為人類不可缺少的生存技能而存在,並與社會經濟、文化發展相適應。按照馬斯洛的需要層次理論,人對體育的低一層次需要被滿足後,就會產生對體育高一層次的需要,而當高一層次的體育需要成為人們生活方式的基本要素後,高一級體育功能就應當被列為體育素質的基本內容。〔5〕隨著知識型社會的高度發展,人類對體育的需求比率直線上升的速度將進一步加快,使其成為生存的必備營養素。〔6〕大學體育素質教育的內容應包括兩個大的方面:一是智力方面①理論知識②技術③技能;二是非智力方面①體育能力②體育意識③體育習慣和行為④體育文化〔7〕,當然還有很多不同的提法,但基本內容相似,其中張子沙〔8〕的分類最為細緻,他認為體育素質教育包括三個層面的問題:第一是生理層面的素質教育即身體素質教育;第二是心理層面的素質教育即體育心理素質教育;第三是社會層面的素質教育,包括六個方面①體育思想素質教育、②體育道德素質教育、③體育行為素質教育、④體育能力素質教育、⑤體育審美素質教育、⑥體育行為素質教育。我國體育素質教育從傳統應試教育的對立面提出來,相對於傳統體育教育強調身體素質的觀點拓展......