新疆雙語教育的意義?

General 更新 2024-11-17

在新疆實施雙語教育有哪些重要意義

1、國家一體

中華民族關係形成 “多元一體” 的格局⑶，在這些具有不同種族、民族背景和不同語言宗教多元文化傳統的公民們中逐步建立了新的“國民認同”，培養與加強全體國民對 “中國人” “中華民族” 的認同意識，各族民眾逐步把“中國”看作是一個具有共同多元文化和歷史的共同體，明確地把國民意識置於各個民族、宗教群體之上，淡化民族特殊意識。

在一個擁有多民族的國家中，為了達到各民族在各個領域的相互交流，維護國家統一政體，各民族必須要擁有一種共同的族際語，它的選擇是這個國家的各民族的歷史與現實的政治、經濟、文化等多種社會因素所決定的，中國的族際語就是處於主流文化地位的漢語，這是山中國幾千年各民族歷史發展與現實的政治、文化、經濟等多方而社會因素所決定。《中華人民共和國憲法》明確規定，國家推廣全國通用的普通話，只要是中國人都應學習“漢語普通話”。

因此，在新疆少數民族地區從小加強雙語教育對形成國家一體和歷史的認同具有積極的作用，學做一個愛國的人，對祖國的熱愛是中華民族精神的核心。

2、文化多元

中國傳統中把少數民族“多元文化化”的成功思路⑷，我們應繼承下來，不同民族的優秀傳統文化構成了中華民族文化上的多彩多姿，保留與發展各少數民族優秀的傳統文化對促進各個民族相互理解、相互交流，在經濟上共同發展，在政治上平等相處，最終實現中華民族大團結有著重要的意義。

新疆多元民族多元文化資源特色鮮明、豐富多彩，少數民族多元文化源於自然，源於生活，具有悠久燦爛的民族歷史，魅力無窮，民族文化是民族存在的重要表現形式，是整個人類文化的組成部分和寶貴財富。從學前教育起始，繼承和發展各少數民族的語言文字和優良傳統文化，弘養優秀民族多元文化，建立一個具有本土特色的，融會多元文化兼容幷包的少數民族雙語教育，是發展多元文化的必由之路，同時也是少數民族地區學前教育發展的必經之路。

3、社會發展需要

隨著我國經濟的迅速發展，我國綜合國力的增強，國際地位逐步提高，漢語己經成為當今國際交流的重要工具，漢語言文字不僅是世界上使用人口最多的語言文字，還是聯合國工作語言之一。新疆少數民族學生只有學習掌握了漢語言文字，才能擴大自己的視野，才能真正談得上面向全國、面向世界、面向未來。漢語學習同時也是適應人才競爭的需要，隨著競爭機制己滲入人才市場，經驗告訴我們：少數民族學生要使自己在人才市場上具有更強的競爭力，就必須大幅度地提高學習成績，其中包括漢語成績，才能適應現今人才市場的新形勢。

“扶貧先治愚，治愚先育智，育智靠旱抓”，重視幼兒語言關鍵期的教育，通過發展學前雙語能力，達到提升各少數民族的文化素質的目的，也是加快民族地區的經濟、文化、科技等各項事業適應現代化社會發展的必然選擇。

怎樣正確理解新疆推行雙語教育 1500字論文

(一)題名(Title,Topic)

題名又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合。

論文題目是一篇論文給出的涉及論文範圍與水平的第一個重要信息，也是必須考慮到有助於選定關鍵詞不達意和編制題錄、索引等二次文獻可以提供檢索的特定實用信息。論文題目十分重要，必須用心斟酌選定。有人描述其重要性，用了下面的一句話：“論文題目是文章的一半”。對論文題目的要求是：準確得體：簡短精煉：外延和內涵恰如其分：醒目。

(二)作者姓名和單位(Authoranddepartment)

這一項屬於論文署名問題。署名一是為了表明文責自負，二是記錄作用的勞動成果，三是便於讀者與作者的聯繫及文獻檢索(作者索引)。大致分為二種情形，即：單個作者論文和多作者論文。後者按署名順序列為第一作者、第二作者……。重要的是堅持實事求是的態度，對研究工作與論文撰寫實際貢獻最大的列為第一作者，貢獻次之的，列為第二作者，餘類推。註明作者所在單位同樣是為了便於讀者與作者的聯繫。

(三)摘要(Abstract)

論文一般應有摘要，有些為了國際交流，還有外文(多用英文)摘要。它是論文內容不加註釋和評論的簡短陳述。其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。摘要應包含以下內容：

①從事這一研究的目的和重要性;

②研究的主要內容，指明完成了哪些工作;

③獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解;

④結論或結果的意義。

(四)關鍵詞(Keywords)

關鍵詞屬於主題詞中的一類。主題詞除關鍵詞外，還包含有單元詞、標題詞的敘詞。

主題詞是用來描述文獻資料主題和、給出檢索文獻資料的一種新型的情報檢索語言詞彙，正是由於它的出現和發展，才使得情報檢索計算機化(計算機檢索)成為可能。主題詞是指以概念的特性關係來區分事物，用自然語言來表達，並且具有組配功能，用以準確顯示詞與詞之間的語義概念關係的動態性的詞或詞組。

技巧—：依據學術方向進行選題。論文寫作的價值，關鍵在於能夠解決特定行業的特定問題，特別是在學術方面的論文更是如此。因此，論文選擇和提煉標題的技巧之一，就是依據學術價值進行選擇提煉。

技巧二：依據興趣愛好進行選題。論文選擇和提煉標題的技巧之二，就是從作者的愛好和興趣出發，只有選題符合作者興趣和愛好，作者平日所積累的資料才能得以發揮效用，語言應用等方面也才能熟能生巧。

技巧三：依據掌握的文獻資料進行選題。文獻資料是支撐、充實論文的基礎，同時更能體現論文所研究的方向和觀點，因而，作者從現有文獻資料出發，進行選題和提煉標題，即成為第三大技巧。

技巧四：從小從專進行選題。所謂從小從專，即是指軟文撰稿者在進行選則和提煉標題時，要從專業出發，從小處入手進行突破，切記全而不專，大而空洞。

11.參考文獻格式要規範，嚴謹，基本要求超過三十篇（工程碩士20）。

12.所有參考文獻必須在論文中有引用的地方。

13.所有圖形公式都要自己完成，拷貝、複製是不允許的。

14.儘量不要用我或者我們這樣的字眼，也就是口語化的東西要杜絕。

15.圖形都要有英文的title。

16.頁眉需要有下面信息。

17.摘要和目錄是專家評審的主要翻閱的地方，一定要讓摘要和目錄體現所做工作和創新點，所以摘要和目錄的編寫很重要，往往容易被忽視！

18.表格需要有編號並至於表格的上方，不同於圖形的放置於下方。

19.論文的結構一般是

背景介紹

·研究現狀

現有算法、技術、手段或方法的缺陷和不足

提出的新的算法、協議、方法、技術或手段

對自己提出的方法、技術或手段進行實踐、分析和比較

結論和展望

20.論文撰寫時，一定要注意......

如何看待新疆雙語教育

雙語教學就是在課堂中除了用母語外, 再加上另一種語言來教學. 最常見的雙語教學就象西方歷史, 理科科目等. 因為該等科目上的詞彙大部份都是英文, 純用母語(例如中文) 未必能全面表達, 但是如果只用外語, 學生也未必(大部份)都不明白

雙語教育對民族團結有什麼作用

答:雙語一般所指的就是國語和英語;就親提問的這一問題來看:它的起決定性的最大直接作用就是,可以有効明顯的增進民族之間的相互勾通及不斷往來,另外,還能夠達成民族之間的一致利益和遠大共識,再有就是在國家民族神聖利益持續發展和規劃運行的總體方針上,民族之間長期勾通往來後所凝聚及形成的團結精神和強大力量,是完全徹底的達到了不可戰勝和牢不可破的崇高境界領域!!!

在新疆全面實行雙語教學的意義何在？

雙語現象,是指個人或集體使用兩種語言的社會現象。我國少數民族中的雙語現象是一個長期存在的社會現象,而雙語教學是稜族教育中的一個重要環節。正確地認識這一社會現象,恰當地解決雙語教學中的問題,對於改善民族關係,增強民族團結,發展民族教育事業,繁榮民族經濟,都具有十分重要的作用。

從個人角度來說,新疆少數民族的孩子接受雙語教育有什麼作用

學好漢語，將來能找到更好的工作。新疆的好多工作崗位都需要雙語人才，像公安局，政府部門，電視臺等。在新疆不論你是漢族還是少數民族，要是會兩種用語言那是相當有好處的。少數民族孩子學好漢語還能走出新疆，到更大的城市去開闊眼界，如果不會漢語，那出了新疆還怎麼跟其他人交流。這是本人的一些小小見解，希望能給你有所幫助。

中國為什麼實行雙語教育在少數民族地區

為了尊重少數民族的文化以和民族政策的大旋律相協調,再就是保護文化多樣性.

新疆的雙語教育目標是什麼？

是漢族懂少數民族語言和少數民族懂漢語，可使工作，生活方便，有利於社會進步和發展.

目標一：探索適合於各類民族幼兒園實施的多元化雙語教學模式

行動措施：

新疆的學前雙語教育首要任務是應加大雙語教學模式的研究，對現存的各種教學形式（包括：①“浸入型雙語教學模式”②“過渡型雙語教學模式”③“保持型雙語教學模式”）應加以歸納總結，每種教學模式的運用，受幼兒園師資、民漢兒童入園比例，當地政治、經濟環境及家長的認識態度的差異而決定的，應開展行動研究，總結各種形式的利與弊，進一步研究各種模式的實施條件及教學效果，認真研究學前雙語教育的特點、內容和有效的方法、途徑，引導各幼兒園轉變教育觀念，依據條件發揮特色，使雙語教育與《幼兒園教育指導綱要》的實施有機結合，探索各地學前雙語教育適宜之路，將學前雙語教育教學引入健康發展的軌道。

目標二：逐步形成具有新疆本土多元民族文化特色的雙語課程體系

行動措施：

自治區已出臺少數民族幼兒學前雙語教育教學指導綱要，在研究幼兒園的雙語教學模式的基礎上，開發或借鑑適宜的雙語教學教師指導用書、音響資料和各類各民族文化特色出版品，這些教材、資料的研製應體現各類雙語教學的模式對兒童漢語能力提高的層次性需求，避免一刀切式的教育資源，它將利於兒童的“最近發展區”和語言能力的有效習得。

在研究雙語教學模式以研究試點的基礎上，注意改變小學化的漢語課形式，使漢語與學前教育各領域融合，形成 “快樂雙語”的教學區域典型，同時，全區推廣、借鑑成功經驗，各地應努力做到縣有示範鄉，鄉有示範點，成為一個節奏分明、重點突出、分步展開的有序進程。

目標三：滿足家長需要，形成家園共育的雙語教育局面

由於社會對未來人才漢語能力的要求越來越高，家長對孩子早期雙語教育的願望也日益強烈，社會上出現了雙語熱，我區各級各類幼兒園為了在競爭中求生存，普遍重視並滿足家長的願望和社會的需求，紛紛採取開設雙語班，民漢混合編班等形式實施雙語教育，這也是目前我區學前雙語教學推進速度快於中小學的原因所在。

行動措施：

應加強對家園共育的研究，通過編制家長閱讀手冊、開辦家長學校、開展親子活動等多種形式有效地指導家長工作，形成家園共育。

行動策略三：加快制度建設

為開展學前雙語教育，教育行政部門應建立的各項管理制度，使雙語教育有章可循，有人落實，有條件保障，從根本保障雙語教學師資、課程的實施。制度的建立，一開始不求完善，實踐後的制度，不能僵化，必須不斷修改，在不斷實踐，逐步實現“凡事有程序、凡事有準則、凡事有負責、凡事有驗收”。

目標一：普及學前兩年教育扶助經濟弱勢幼兒早期教育

行動措施：

目前，自治區已出臺：“新疆中小學少數民族雙語教師培訓工程” “關於管好用好自治區中小學少數民族雙語教師培訓臨時事業編制的通知”等系列文件，自治區扶持七地州農村學前雙語教育全面實施。

目標二：建立健全少數民族地區學前兩年教育督導評價體系

少數民族地區學前兩年教育督導評價體系的建立，從縱向上看，貫穿在整個學前雙語教育改革與實施過程中，既有階段性，又保證連續性。從橫向上看，通過少數民族地區學前雙語教育的督導評估，可以對地區學前教育整體的發展與中小學雙語教育之間的關係，有一個清晰的認識與銜接。督導評估的過程也是幼兒園雙語教育的實施過程，並提供可操作的目標、途徑與方法，將會極大的促進幼兒園辦園整體教育質量與辦園水平的提高。