參加支教的原因?

General 更新 2024-11-25

支教面試一般會問些什麼問題啊?

1、你為什麼要參加支教？（或你認為我們支教活動的最大意義在哪裡？）

這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛鍊自己的能力，取得一份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們讚賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

2.你以前參加過什麼志願者活動？（舉例說明）

3.在市場經濟條件下，很多大學生選擇利用假期打工掙錢，選擇支教就意味著清貧與奉獻。對此，你怎樣看待？你如何使自已儘快成為一名合格的支教教師？

（命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心）

4、如果你很優秀，事情很多，你會把支教放在第幾位？

對於比較出色的同學，身兼多職是很常見的情況。學習、各種學生幹部工作、各種社團工作、自己的興趣愛好以及支教，很多時候不可迴避地會產生時間上的衝突。首先，分清事情的輕重緩急，能夠合理堅定地分配時間是我們應該具有的能力；其次，學習是第一位，這點我們沒有疑義。但對於其他方面，我們傾向於選擇真正願意投身於支教這項事業的同學。

5.如果你是調研與實踐組長，會開展哪方面的活動及調研主題？

6、根據你的瞭解，你認為支教團目前最大的不足是什麼？問題出在哪裡？

此題考察同學們對我們團隊的關注情況以及自主思考、善於分析等能力。如果對團隊沒有充足的熱情，缺乏基本的瞭解，此題很容易誇誇其談，空泛偏離。很多同學對此題回答不夠理想，或者認為沒有不足（顯而易見這是不可能的）；或者空乏而談，沒有價值。

7、如果領隊意見成為了少數，而你也與領隊意見相左，你會怎樣處理？如果事情非常緊急，需要立即作出決斷，你又會怎麼做？

此題考察同學們對團隊事務處理方面的認識。前一問回答“加深溝通、換位思考、顧全大局”等都是可以的。後一問是假定的特殊情形，遇到過的實際情況，此時我們傾向於服從領隊意見。

8、四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員瞭解孩子基本情況；家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意瞭解學生家庭實際情況；返回後負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先……，然後……，然後……”這種回答已經偏離了問題，我們不讚賞。

9、你正在上課，突然兩個孩子打起來了，你怎樣處理？

此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然後繼續上課，課下詳細瞭解後處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不讚賞。

10、你描述自己性格（），請舉個具體事例證明。

此題目的在於加深對同學們性格等方面的瞭解。大家選擇合適的事例簡單陳述即可，但此題回答情況並不好。部分同學不能選擇合適的事例，猶豫吞吐；另外部分同學十分健談，描述非常細緻，但冗長而脫離主題，不能很好地向我們傳達所需的信息。

11、談談你的缺點吧。

此題考察大家對自己的認識，也是為了加深對大家的瞭解。人都有缺點，誠懇作答即可，我們會予以客觀評價。但很......

解答一些同學的問題：為什麼我要去支教

昨天和室友躺在床上，他和我說很多人問起他我為什麼也去支教。也不知道他是開玩笑還是說真的，告訴我說：我就和他們說你是考研懶得考，保送又不夠資格。他還告訴我說大家對我要去支教然後回來再讀河北大學的研究生的舉動感到很驚異，認為我是去浪費了一年的青春。看來大家對我支教的選擇很感興趣，也很不理解。不知道大家為什麼不直接來問我，所以就以此文解答吧。先說說是不是出於公費讀取河北大學碩士研究生的目的吧。我承認，多少有這樣的成分在裡面。在此之前我就爭取過河北大學正常的推免資格，無奈，本人的學習成績和工作業績還是差一些，不足以讓領導拿著自己的名譽去做賭注推薦。後來，學院團委的鄭老師和齊書記根據我的工作經驗和想免試推薦河北大學研究生的情況建議我參加共青團中央的扶貧接力計劃。其實對於該計劃我上大二的時候就已經熟知了，只是一直認為自己資格還不夠，就沒有多想。這次，在學院黨委和團委老師的極力推薦下，在校團委老師和學校領導的信任下，在其他領導的支持下，我光榮的加入了該計劃，成為了中國共產主義青年團扶貧接力計劃第十二屆研究生支教團的一員，也因此，可以免費讀取河北大學的研究生。這的確是一條不錯的公費讀研的途徑，但是我的目的是經此讀研麼？我想不是。不信的同學可以爭取一下明年的資格，看一看你的實力是否能夠讓你入選，入選該計劃，對你的學生幹部經歷和學習成績都有不低的要求。推免河北大學讓我感到光榮麼？我想是的。河北大學是河北省唯一的省屬重點綜合性大學，是省部共建大學。推免河北大學給我帶來榮譽了麼？沒有。高中聚會時，同學和老師都在關心每個人大學畢業之後的去向，和我同班的同學有推免北京大學的，有出國的，有去香港大繼續深造的，大家對我還是一如既往的沒有太關注。當別人問起時起先我還是會很驕傲的說：我先去支教一年，然後回來上河北大學的研究生。可是我在大家的神情中沒有看到一絲的感興趣。到後來，我就直接和大家說推免的河北大學的研究生，當一位老師對我的回答根本就沒有采取理會之後我就直接和別人說我參加工作了。由此，我想告訴大家，我支教的目的不是為了什麼榮譽，不是為了能出風頭。雖然歷史不能假設，但是我就在想，要不是能夠參加該項目，可能我也不會費了半天勁爭取留在河北大學的。即使考不上研究生，以我的實力我會害怕去參加工作麼？先從個人角度講。記得上初二的時候學校的團委要組織學生們上街為希望工程募捐。班長統計人數時我是唯一一個直接當眾舉手表示願意參加的。當時不善言談的我的舉動驚動了班裡面不少同學，下課就有人問我說：在街上找別人要錢，你好意思麼？我也忘了當時我是怎麼回答的了，只知道舉手時的唯一動機就是我能夠理解到上不起學的孩子的痛苦。在很多同學眼裡，特別是大學同學的眼裡，我家的經濟條件還是比較優越的。我認為也是：我家在石家莊有一套面積不算小的住房，父母可以給我買耐克或是阿迪檔次的衣服，我有筆記本電腦，上大學之後由於各種原因我換過三個手機。但是大家可能不知道就在幾年前我家的生活條件還是很艱苦的。雖然我生在城市長在城市，但是我直到九六年才有的非農業戶口，在我自己的心理，我就是生活在城市的農村人。父親從十七歲到三十七歲一直是軍人，當年就是穿著一身衣服從農村出來的，後來通過努力上了軍校，並且藉此留在了城市。現在的軍人待遇很高，是大家羨慕的職業，可是就在十年以前還並不是如此。小時候我們部隊大院的小孩在學校裡是不怎麼被老師和同學們看得起的：一是因為家裡條件都不好，畢竟很多軍人家庭父母都是從農村來的；二是因為部隊大院是一個相對很閉塞的地方，雖然地處市區，但是人們的眼界和思維遠不如城市裡的學生開闊。都上初中......

支教面試如何回答呢？

評分標準滿分100分

1. 形象分10分 (穿著、言談舉止等)

2. 能力分40分 (組織，活動，協調能力等)《4——18題》

3. 道德愛心分20分《1、2、3題主要考察》

4. 特長分20分 (音、體、美、書法、寫作特長等)《19》

5. 其他10分

一、根本目的類

為什麼參加支教？你認為支教的意義是什麼？√

答：這個是對每一個參加面試的同學都要提出的問題，出發點是考察報名者最基本的方面。我們認為，去奉獻愛心、給孩子們帶去一些幫助是正確的動機。鍛鍊自己的能力，取得一份人生經歷，對自己將來的發展有利等回答不被我們讚賞。去支教，你會自然獲得這些，但不合適因為這些才前去支教。

你認為作為一名支教老師最重要的素質是什麼，並簡述理由你認為成為一名研究生支教團隊員應具備哪些素質？如何快速成為一名優秀的支教教師？作為支教志願者缺乏教學經驗和班級管理經驗是必然的。那麼你將怎麼樣在一定的時間內彌補這一缺陷呢？

答：命題思路：著重考察應試對象的責任感和進取心。堅持··工作需要堅持·愛也需要堅持··連同學們都在堅持

你為什麼要報名參加研究生支教團工作？

www.ahsrst.cn

答： ①人和工作的關係是建立在自我認知的基礎上的。通過幾年的工作我發現我的性格特點：(省略，自己發揮)。我的自我認知讓我覺得我是一個正確的選擇。

②我是一個進取心或者工作成就心很強的人，我不喜歡閒著。支教活動比較多而且能遇到不同的新問題，我覺得很有挑戰性，我喜歡挑戰。現在的工作比較清閒，雖然我可以用其他廣泛的興趣愛好來彌補工作悠閒這個缺憾，但對工作的過程我感到不能滿足。

③我從小受到的教育是很傳統的，喜歡助人為樂，很佩服古人的高風亮節。教師有廣泛的社會功能，這個職位能讓我實現我的社會理想，因此對這項工作有著濃厚的興趣和熱情。也正是因為這個原因我來支教。

④而且我的專業很對口，在原單位怕技術荒廢了。

4、你是如何認識研究生支教團工作的？

5、你是如何理解志願者精神的？

答：(奉獻、友愛、互助、進步)

6、你是怎麼樣來看待中國扶貧接力計劃研究生支教團這樣一個項目的？

二、能力考察類

1、突發事件的處理：孩子上課生病了，孩子上課打架了，自己在外面生病了，東西丟了等等

答：此題考察同學們的應急反應和妥善處理方面的能力，這也是我們支教過程中不只一次遇到過的情形。部分同學回答“先把孩子分開到原先的座位上，安撫一下，然後繼續上課，課下詳細瞭解後處理”，這是我們贊同的處理方式。但也有部分同學又犯了偏離主題、空泛描述的錯誤，回答“要和藹，不能批評孩子，要有耐心”等，這是對待孩子的正確態度，但不是處理方法，我們不讚賞。

2、如何組織一次活動？你參加（組織）過哪些重要活動？效果如何？四人一組去做家訪，你是組長，請給大家分配下任務。

答：此題考察同學們的組織能力和團隊協調能力。西部支教去年開展的家訪以四人為一組，基本分配是：出發前小組中擔任孩子班主任的隊員瞭解孩子基本情況;家訪中兩人負責交談，一人負責記錄，一人負責拍照，之外大家注意瞭解學生家庭實際情況;返回後負責人及記錄者建立貧困學生檔案，拍照者拷出照片分類存檔。當然我們不會要求大家答出這些，能夠嘗試將任務分配到人的回答我們都給予了肯定。但相當多的同學只是空泛地描述他認為的家訪流程，即“我認為家訪應該先……，然後……，然後……”這種回答已經偏離了問題，我們不讚賞。

3、......

參加支教的理由

要理由就上理由網，比這裡更專業，回答完畢，謝謝。

為什麼大學生總要在假期去支教？

可是我們也只有放假有時間啊，除非學校同意我們不上課也給學分和畢業證，這個支教我覺得最主要不是讓孩稜學知識，更多的是我們帶去外面的世界的信息，讓孩子開闊視野，還有就是一個代表性意義吧

我為何參加支教？

今天見到校長，鄭重地在“支教協議”上籤了字。這意味著，我將在那個邊遠山區度過一段時間。一般來講，支教主要有兩種情況。一種是政治任務，即上級要求發達地區扶持支援邊遠地區。事實上，這所學校也曾得到省內名校——成都九中的支援。然而，校方卻認為這種支教沒有實質意義。因為，支教是作為政治任務，即使沒有教師願意去，九中也只能強迫教師去。這些教師去了後，往往只幹一兩個月，覺得玩得差不多了，便死活要求回到九中。這邊沒有他的編制，也沒法強迫他，所以只得任其回原校。結果，他在這邊幹了一陣，沒有連續性，反而把這邊搞得有點亂——他帶來了自己的風格，學生還沒有適應過來，他卻又消失了。我們都知道，在原則上，教師不能換得太頻繁，那樣會影響學生的學習。因此，對於作為政治任務的支教，這邊學校都有點怕了。另一種情況是，某些“仕途光明”的年輕人希望高升，想通過支教積累一點政治資本。這樣，支教成了一種“鍍金”方式，讓他回到原單位後輕鬆得到拔擢。不過，在大體上講，這類情況也屬於“政治任務”。對於我這種情況，學校還是第一次遇到。我不是上級強迫要求而來的，也不是想積累政治資本，而是本著純粹的教育情懷，作為志願者而來。我跟校長講，在電影《珍珠港》中，杜立德曾問身邊的軍官，你知道我們為什麼必然會勝利嗎？接著，他指了指參加轟炸任務的年輕飛行員說，他們都是志願者，而志願者的力量是無窮的，這就是我們必然勝利的原因。既然是作為志願者，我便可以安心留下來，當然也會呆得長久一點在協商時，學校給我講了以前的支教情況後，明確要求我不能只幹一兩個月。起初，學校要求我幹三年，帶完一屆。然而，我卻執意認為，我對那兒的環境不熟悉，怕若是簽得太久，遇上什麼始料未及的情況，我自己又無法適應或解決，到時候會引起糾紛的，所以我提出開始只籤兩年。兩年後若是雙方願意，到時候還可以續簽。在我的堅持下，校方也最終同意了我的想法。第一、本著教育情懷。現在，中國教育幾乎沒有淨土，早就被汙染了，連邊遠地區也概莫能外。我有這樣的認識，但也在心底抱著一絲幻想，希望找到相對乾淨一點的學校。至於我的命運，我早有預見。在《逃亡》那個短篇故事裡，我寫的就是自己的心路歷程，斷言我此生會到處逃亡。我甚至說過，電影《死亡詩社》也是對我本人的寫照。不過，只有生命尚存，我便自當不息，會努力去尋找我的教育。第二、旅遊的夢想。那兒位於318國道上，即川藏線上，背靠著金沙江，可以向南或繞行至稻城的亞丁和香格里拉，經過滬沽湖達到雲南麗江。這是一條頗具價值的旅遊路線，我打算在兩年期間會沿著此線走一趟。第三、寫作的素材。去支教兩年，我會在業餘時間裡堅持寫作。一方面，若有可能，我會出版一本《支教日記》。根據我的瞭解，國內目前還沒有這方面的教育書，我的書便可能填補這一空白。在支教期間寫出的教育文字，將會統一放在博客的“支教日記”欄目裡。另一方面，我也會積累生活素材，爭取寫出一些其他文字。事實上，我還有一個計劃。幾年後，女兒大學畢業參加工作時，我的負擔便減輕了。那時，我會買輛新車，每年到處跑。哪兒有需要，我就在那兒幹一段時間。我也會從藏書中選出一部分，裝在車裡“遊教”於各校，供我開設“通識”或“閱讀”選修課使用。

支教惹爭議有什麼理由繼續存在

爭議不是支教不應該存在的理由，支教不應該存在的理由應該是，每一個適齡兒童都能接受到正規的教育，而這點又正好是支教存在的理由，雖然支教的存在也不能保證每一個兒童都能有學可上，但它卻降低了沒學可上的兒童的基數。

另一方面，萬事都有雙面性，用辯證的思維去看待問題，既要看到事物的負面，也要看到事物的正面，不應以是否存在爭議而斷定事物是否有存在的必要，從大方面說，國家發展航母、航天以及增加教育投入都存在爭議，難道就因為有爭議放棄發展？不增加教育投資了？

建議你百度中華支教，看看有多少人在做支教這個事，這些人做得有多好，或許能中和一下你對支教的負能量

關於支教，都有什麼看法