內容零亂是什麼意思?
我是高一的，學校要求出英語報紙，大家覺得什麼內容什麼好 10分
校園報應該每一期都要定一個主題，這樣不會顯得內容零亂。
既然是報紙，我覺得貼近生活應該好一些。試著收集有關校園裡發生的一些事件的題材，再用英語訴述出來，這樣可以讓同學們在專注學習的同時，瞭解到學校裡的實事情況。
也可以穿插一些有意思的圖片，或者加入關於緩解高中生心理壓力之類的文章，或者一些學校裡同學們自己寫的優秀英語作文。
為了提高報紙的吸引程度，可以試著額外分出一個板塊，專門出一些智力問答的題目（答案在下一期報紙公佈），另外附上一些誘人的獎品 呵呵，不妨試一下哦
精神分裂症應該看什麼科
精神分裂症並非大腦分裂 許多人顧名思義地認為，精神分裂症是大腦的哪個部位分裂了，其實這種認識是錯誤的。精神分裂症並不是大腦結構的分裂，而是人的個性的改變、思維、情感和行為之間互相不協調了，與外界環境也不協調了。比如病人對外界的人和事產生了歪曲的理解和認識，以致出現了令人費解的行為，是大腦功能的“分裂”，而不是結構的“分裂”，但頭腦不糊塗，意識清楚，智力良好。這類病人起病年齡早，病程長，易復發。 得了精神分裂症，不但影響人們的正常社交能力，工作生活，而且給社會和家庭帶來不安定因素、經濟負擔，甚至造成精神殘疾，即不能良好的迴歸社會，也就是社會功能的衰退。它的得病原因至今仍不明確，但與內向性格等有關。 精神分裂症的早期和臨床表現有：1、行為異常：不遵守紀律，遲到早退，無故曠課，生活懶散，不講衛生，不休邊幅，行為粗暴。2、情感異常：對各種事不感興趣，漠不關心，表情平淡，或出現緊張恐懼表情，與人交談不注意傾聽或很少回答，情緒多變，因小事易痛哭流涕或勃然大怒，無故發笑。3、思維障礙：表現不切實際冥想，想一些與工作生活無關的事，終日閉門沉思或自言自語，疑心別人議論自己或不懷好意。4、性格改變：敏感多疑，孤獨任性，沉默少語，不講衛生，粗暴無理，自私傲慢，偷竊欺騙，奢侈浪費，放蕩不羈。5、知覺障礙：奇異的軀體不適感，頭部沉重感，腦子糊塗不清，感覺頭顱與軀體分離或憑空聽到人語等等。6、類神經症表現：頭痛、頭暈，注意力渙散，記憶力下降，精神不振，失眠多夢等。 精神分裂症並不一定都是大吵大鬧，表現為陽性症狀為主者不難認識，但對一些以陰性症狀為主者則不易認識，如對某些人、事捕風捉影，信以為真，糾纏不清，過於安靜，生活懶散，工作隨便，離群獨處或自言自語，自笑，這種病人並不是神志不清或腦子糊塗，而是想法、看法和常人有出入，這類病人多不承認自己有病，越是不承認自己有病，越證明病的嚴重性。 精神分裂症一般分為：1、以疑為主（偏執型），表現為疑神疑鬼，草木皆兵，莫須有的擔心同事、領導、鄰居、親友或家屬議論或迫害他，或認為愛人不忠，他人與自己積怨有愁，認為周圍人的言語行為是針對他，或有一種特殊寓意，或認為報刊載的、電視放的、電臺播的都與他有關，或認為別人監視或跟蹤他，或聽到有人罵他或說出自己的思想，別人有什麼“陰謀”等等。2、以亂為主（青春型），表現為精神活動紊亂和不協調，胡言亂語，內容零亂或離奇，前言不答後語，書寫紊亂，造新詞字，哭笑無常，不顧羞恥，有性色彩，追逐異性，行為紊亂，動作離奇，衣著古怪或衝動傷人，或興奮躁動。3、以懶為主（單純型），病態的懶，懶於工作學習，鬆鬆垮垮，馬虎，不守紀律，無故遲到 早退，曠課逃學，工作學習能力下降，對人勸說置若罔聞，懶於料理生活，不理髮，不換洗衣物，不掃室內衛生，懶於交際活動，孤獨，獨居斗室，多誤以為“鬧情緒”。 不論是何種疾病，既來之則安之，即使是再嚴重的精神分裂症，我們都應冷靜對待，不可歧視，不要害怕沒面子，影響不好，我們應不失時機的積極治療，大多數患者可以重新過正常人的生活、迴歸社會,恢復正常的社會功能。 治療以精神病藥物、心理治療和工娛療為主，現在注重全病程治療，即早期治療，足療程，足劑量，足夠的維持時間。 以我幾年的管理經驗建議患者家屬：早期發現，早期治療，對病不可失去信心，大多數的患者都可以痊癒，因此病多復發，則易堅持用藥，萬不可擅自增減藥或停藥，更不可輕信什麼偏方祕方或中醫去根之類的謊言。不可歧視，也不可溺愛，好轉後多接觸社會，培養良好的社會功能。多與專科大夫聯繫，再大的困難都會應刃而解。
幼兒園案例分析,蘭蘭的畫畫行為說明了幼兒想象的什麼特點,為什麼
蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現出無目的性、無穩定主題、內容零亂無系統性並以想象過程為滿足等特點。
我今天確定我是真的幻聽了，我最近連著三天，我都聽到了女人叫床的聲音，而且都不好意思說，真的很是夠誘
幻聽是一種歪曲或奇特的聽覺，並沒有相應的外部聲刺激作用於聽覺器官。病人有時會聽到有人在喊救命，但這種聲音在現實的外部聲場中並未存在。另有同名專輯及單曲。
目錄
一、疾病原因
生理機制
幻聽的分類
幻聽與耳鳴的區別
精神分裂症病人的幻聽特點多出現於疾病早期
精神分裂症的幻聽多為真性幻聽
幻聽的內容多種多樣
精神分裂症的幻聽
精神分裂症的幻聽特點
精神分裂症的幻聽
精神分裂症早期未得到徹底治療
偏執型精神分裂症的症狀
二、專輯基本信息
專輯介紹
專輯曲目
單曲：幻聽基本信息
歌詞
幻聽應該如何預防一、疾病 原因
生理機制
幻聽的分類
幻聽與耳鳴的區別
精神分裂症病人的幻聽特點 多出現於疾病早期
精神分裂症的幻聽多為真譁幻聽
幻聽的內容多種多樣
精神分裂症的幻聽
精神分裂症的幻聽特點
精神分裂症的幻聽
精神分裂症早期未得到徹底治療
偏執型精神分裂症的症狀
二、專輯 基本信息
專輯介紹
專輯曲目
單曲：幻聽 基本信息
歌詞
幻聽應該如何預防
展開 編輯本段一、疾病
原因
幻聽
引起幻聽的原因有心理因素，如過度精神緊張；身體某部疾病，如聽覺中樞障礙或精神病；藥物作用，如吸食或注射過量麻醉劑，吸食大麻及錯食致幻物質，藥物過敏等。
生理機制
幻聽的生理機制亦未完全明瞭。現代臨床研究認為，幻聽是大腦聽覺中樞對信號錯誤加工的結果。我們面對的並非無聲的世界，正常人的聽覺將內外部的聲音信號正確地向聽覺中樞傳輸，幻聽者由於聽覺中樞出現障礙，將聲音信號歪曲或誇張，甚至按主觀意圖加以改造，因此是種聽覺變態。我認為，大腦錯誤從記憶中提取聲音信息，並放大也會導致幻聽。
編輯本段幻聽的分類
幻聽 幻聽
分為評論性幻聽、命令性幻聽、爭論性幻聽和思維鳴響。 ①評論性幻聽：聽到別人在議論自己，議論的內容以負性的批評、諷刺、責罵、誣陷常見。 ②命令性幻聽：聽到有聲音命令自己去做某事，如打人、拒絕進食、自殺或自傷。 ③爭論性幻聽：聽幻覺的內容於患者本人無關，患者聽到的是另外兩個人的爭論，有時舌戰的內容可以以患者為中心。 ④思維鳴響：在病人感覺到思維活動的同時，其腦內出現于思維活動一樣的言語伴隨思維活動而出現。
編輯本段幻聽與耳鳴的區別
幻聽
幻聽與耳鳴的區別在於：耳鳴的聲感覺是頻率和強度基本平穩，患者難以治癒。幻聽則聲感覺無規律，一般情況下，患病原因解除則幻聽消失，聽覺恢復正常。
編輯本段精神分裂症病人的幻聽特點
幻聽是出現於聽覺器官的虛幻的知覺，是精神病人常見症狀之—．尤其多見於精神分裂症。經過大量的臨床資料觀察。精神分裂症病人的幻聽有以下特點；
多出現於疾病早期
也 幻聽
可在疾病的症狀發展期出現。緩慢發病的精神分裂症，早期可出現少量的、較單調的幻聽，隨病程和病情發展、幻聽量逐漸增多、幻聽內容逐漸豐富。開始時，病人可能對憑空而來的聲音半信半疑，但隨著幻聽量的增多和內容的豐富，形象的逼真，他對幻聽喪失了自我認識能力(精神病學中叫做喪失了自知力)而堅信不移。至於急性發病的精神分裂症，可突然出現大量的、內容豐富的幻聽，病人受幻聽支配而會出現種種異常思維、情感和行為。
精神分裂症的幻聽多為真性幻聽
也可有假性幻聽。如病人可以清楚地告訴你。聲音是通過他的耳朵聽來的，聲音是在外界，離他一定的距離出現的。有假性幻聽的病人則會具體地說出聲......
親戚介紹了幾個男人，我覺得不感興趣，直接拒絕了。現在又要介紹別的男人，我也不想見，怎麼拒絕比較好？
如果這樣的話，最好的辦法就是找個男朋友，當然這對你來說是費話，你可以私地下和你那些親戚談談，說明你的心思，你不說他們哪知道，如果不好意思，你可以和你父母講，讓他（她）出面幫你說明情況。
什麼是治療性溝通
治療性溝通是心理學常用的一種治療工具，它是一種溝通技巧，目的是幫助病人應對與適應改變的環境和現狀，克服心理上的障礙，學會如何有效的與人相處。有效地人際溝通有可能達到治療性溝通的作用。因此，當護士認識到主動與病人溝通可增進與病人的關係，對病人的病情有治療作用時，她們就應該積極關注病人面對的困難。當病人切實感受到這份關懷時，他們就會向護士傾訴他們的處境和內心感受，大部分病人願意接受護士的建議和幫助，這樣，護士就與病人建立了治療性的關係。這種關係對於促進病人的康復是有積極作用的。在治療性溝通過程中，真摯、尊重和同感心是其中的三個要素［1］。 1.1 真摯 指溝通者在溝通過程中是一個真實的人，他以自己與病人相處，是表裡如一的，他會誠實地向病人表達自己的思想和感受，發自內心地想幫助人，他不會為了自我保護“多一事不如少一事”，也不會只是在扮演角色，將自己的真面目隱藏在一個專業的假面具後面。病人只有體驗到溝通者的真摯，才會向其表露和傾訴自己的心理問題。 1.2 尊重 尊重病人是溝通的基礎，溝通者不僅需要從心理上尊重病人，更需要從溝通的過程中表現出對病人的尊重，表達尊重主要體現在對病人的關注、傾聽和適當的反饋，在護患交流中護士應以關注、真誠和尊重的態度與溝通對象建立良好和諧的溝通關係，根據病人特點，採取合適的稱謂同他們交談，精神病人大多無自知力，思維內容零亂，講話無中心主題，有些病人思想隱蔽，不願暴露內心體驗，護患之間存在一定的語言障礙，這就需要每位護士耐心地去體貼、關心患者並與之交流溝通，護士良好的思想素質和高尚的品德修養是護理好病人的前提。 1.3 同感心 即溝通者對病人內心世界的瞭解如同自己親身體驗了病人的經歷一樣。即護士不要憑藉自己具有專業經驗就自以為了解病人的心理感受而對病人的心理反應進行揣測或評判，認為病人應當怎樣想或不應怎樣想，而應用換位思維的方法耐心地與病人去交談，無條件地接受和肯定病人的心理感受。 2 如何進行有效的護患溝通
根據馬斯洛的需要層次理論，當病人最基本的生理需要，安全需要都受到威脅時，本能地會出現恐懼，焦慮的感覺，這時病人將承受因患病帶來生活和心理的雙重摺磨。如果我們能更好的同情病人，以病人為中心，從病人的角度思考，從病人的利益出發，努力理解病人的態度的合理性，是建立良好護患關係的前提，是溝通成功的基礎。 2.1 注意減少環境中的不良刺激對病人造成的影響，接觸病人時態度要熱情和藹，交談時語言要親切、文明，對年長者有禮貌，年青者要關心、體貼，為避免病人情緒激動，對病人敏感的話題儘量少提，多與病人講解疾病的危害性和住院治療的必要性。對病人擔心的問題，要耐心細緻的解釋，並給予積極樂觀的答覆，要積極引導病人與醫護人員合作，病區工作人員要熱情服務，安排整潔，舒適的床位，教育同室病友互相關心和幫助，有什麼心理需求多與責任護士溝通，並向病人介紹經管醫生、責任護士、住院規則以及病區的生活設施等，使病人儘快熟悉住院生活和病房環境。
彙編這樣的註釋什麼意思？我看的很凌亂，有圖
[Rn]這是表示內存的內容，Rn表示內存的地址，
Rd、Rm是寄存器；
也就把放在內存地址為Rn的內容複製到寄存器Rd，
再將放在寄存器Rm中的內容複製到地址為Rn的內存中