怎麼培養孩子責任心?

General 更新 2024-11-18

如何培養孩子的責任心

許多父母把無限的愛都傾注到了孩子身上，對孩子的關懷可以說是無微不至，孩子衣服從來就沒有自己洗過，吃完飯就把飯碗推到一邊，玩過的玩具隨手就扔，被子要讓媽媽代疊，洗腳要讓媽媽打好溫水，寫作業要讓媽媽給念題目，上學時書包也要讓媽媽給背……孩子們就這樣過著衣來伸手、飯來張口、養尊處優的生活，本來是他們應該自己做的事情全都由家長代勞了，應該自己負的責任全都由家長承擔了，難怪孩子們只懂得索取而不懂得付出，普遍缺乏責任心了！因此，培養孩子的責任心首先就要求家長放棄對孩子的溺愛，讓孩子去做一些他力所能及的事情，讓孩子學會自我服務，讓孩子去為自己多承擔一些責任，比如玩完的玩具要自己收拾好，自己的房間要自己打掃，穿髒了襪子自己去洗乾淨，起床後要自己整理床鋪，早晚洗漱要自己照顧自己，家庭作業要自己獨立完成，自己說過的話不能食言，自己應當做的事情必須有始有終。2)要對孩子“從小抓起”“從小抓起”有二個含義，一個是指要從孩子年齡較小的時候就注意責任心的培養，另一個是指培養孩子的責任心要從生活中的小事抓起。孩子責任心的培養宜早不宜遲，其實孩子在幼兒時期所表現出的一些自主的意願，如吃飯不讓大人喂、鞋子要自己穿等等，都可以說是責任心的萌芽，家長這時要注意給孩子以積極的引導，不要因為怕孩子不會吃不會穿而隨意剝奪了孩子為自己承擔責任的機會，我們不能等到孩子長大以後的某一天突然要求孩子要對自己的事情負責任，這時孩子一定會覺得很茫然，因為一直以來所有的責任都是由大人承擔的，他已經習慣成自然了，想改變也是很困難的了；對孩子責任心的培養應該從小處著手，從孩子日常生活的點點滴滴開始，比如孩子做完作業後讓他自己整理書桌，吃完飯後幫著收拾一下碗筷，家裡的地面髒了拿拖把去給擦乾淨，所謂“勿以善小而不為”，孩子這些事情做的多了，做習慣了，他的責任心自然就培養起來了。3)讓孩子品嚐一下苦果孩子尚處於成長之中，他對一些事情表現出沒有責任感也是正常的，因為他許多時候的確不太清楚這樣會有對他有什麼不好的影響，所以為了培養孩子的責任感，家長可以適當地讓孩子品嚐一下辦事情不負責任的苦果，孩子如果一而再地受到了自然後果的懲罰，他自然就會提高警惕，下次做事情的時候自然就不再會馬馬虎虎、草率了事。比如孩子上體育課忘了穿運動鞋，他打電話央求你給他送去，這時家長就可以拒絕孩子的要求，儘管讓他去挨老師的批評好了，孩子嚐到了苦頭之後就會多長點記性；孩子平時東西喜歡亂拿亂放，提醒他多次也不起作用，某天孩子的作業特別多，而且又急需一本參考書，可是找了半天也沒有找到，家長這時不要顧忌影響孩子的作業而幫他找，儘管讓他去費時費力地去找好了，反正作業總歸是要完成的，他耽誤的時間越長他就只能休息的越晚，給他留的印象也就會越深刻。4)給孩子一個好的榜樣孩子有對自己喜歡和崇拜的人進行模仿心理傾向，而父母在孩子心目中一般都具有絕對的權威，所以父母的言行舉止對孩子的影響是深遠和巨大的，很難想象，一個對孩子、對長輩、對愛人、對家庭、對社會毫無責任感的家長，能夠培養出具有很強責任心的孩子。然而在現實生活中，有的家長為了自己的逍遙自在把孩子交給爺爺奶奶、外公外婆撫養，一二個禮拜才與孩子見上一面；有的家長在工作單位吊兒郎當，抓到機會就跑回家做家務、上網、看電視等；有的家長不孝敬自己的父母，孩子的爺爺奶奶生病住院了也不在醫院看護，依舊與牌友在一起豪賭；有的家長缺少愛心，一遇到捐款、獻血等就退避三舍，尋找種種藉口為自己開脫；有的家長對自己的愛人一點兒都不負責任，經常在外面沾花惹草，桃色新聞不斷。父母的這些所作所為，孩子是看在眼......

怎樣培養孩子的責任感？

責任感這樣的品質，不能憑空而來，也不能靠提醒以及宣傳來讓孩子獲得，這得通過生活中的實例讓孩子努力和實踐以後，體會承擔責任的成就感。在此之前，周圍

的夥伴、老師、爸爸媽媽的榜樣作用先創造良好的學習心態和氛圍，接著特定的經歷會幫助孩子鞏固學習成果，使之成為孩子品格的一部分。因此，根據孩子心智成

熟的不同程度，給予適合他們的特定任務是很重要的，比如承擔工作，承擔過錯，也承擔改正錯誤的過程。

在很多家庭中，當孩子有了麻煩事件，總是父母幫助找到解決方法。要想孩子長大，變得成熟、理智，應該給他們機會，讓他們從毫無經驗的狀態，到開始學習，學著自己解決自己的麻煩。

比如，在班級活動中，在家庭活動中，如果孩子遇到了麻煩，有情緒上的問題，爸爸媽媽應該幫助孩子把精力從情緒轉到尋找解決問題的方法。試試看，和孩子說說

這樣的話：“太可惜了，那麼，你決定不要這個禮物了，有替代的方案嗎，還是就先這樣。”“手工活兒失敗了，很遺憾，那你想要怎麼辦？接下來繼續生氣一會

兒，有沒有想過再做一個手工？”“記得上次媽媽上班遲到的事，我應該自己負責過錯，除了道歉，我得找一下去解決方法，修改鬧鐘。你覺得我們的遭遇相像

麼？”，不帶任何情緒，給孩子指出可努力的方向，以及積極的態度。讓孩子在每一次的歷練和感受中，學會承擔責任，修正處理問題的方案，和主動尋求解決途徑

的習慣。

怎樣培養孩子責任心

親愛的家長:

您好，感謝您花上3分鐘的時間讀這封信，在寫這封信之前我們9位親子教育老師作出了一個非常艱難的選擇：

20多年以來，我們各自從事著教育培訓，電視講座，出版教育書籍。接觸過百萬家庭，幫助過無數的家長和孩子。但是一位教育老師的方法不可能適合天下所有的家庭和孩子，畢竟個人單一的教育經驗往往是具有侷限性和偶然性，而沒有具備普遍的規律性。為此，我們9位老師經過長期的研究、商討，濃縮各自的教育精華，出版了這套適合所有家庭和孩子的《家教聖經》

但是，很多人勸我們不要出這套《家教聖經》的親子教育教材，我們的同事以及親友更是竭力反對！他們的理由非常簡單且充分：作為國內最專業親子教育研究機構，如果一旦將教育精華公之於眾的話，還有誰會繼續來報名來上課呢，畢竟每位老師的課程需要花12800元的學費。對前期的學員也是不公平的。的確，他們的擔心很有道理，我們很感謝他們深深為我們考慮。

但另一個問題是每當我們想起那些畫面，心情總是無法平靜：

徐力的母親，望子成龍，用自己的思想去統治，壓制孩子。孩子不滿的情緒日積月累，爆發出來後，造成了轟動一時的“徐力殺母”事件,給傳統的家庭教育沉重的一擊。這不僅葬送孩子的前途，也會害了自己

在浙江做親子講座時，一位13歲孩子的父親葉先生，談及他家庭，一個賢惠的老婆，乖巧的兒子，是那麼的幸福。但是，兒子竟為了一個女孩使其同學嚴重殘疾，造成故意傷害罪。從此和監獄為伴。這位年僅30多歲的父親一夜花白了頭髮，蒼老了十歲。七尺高的漢子在我們面前失聲痛哭，那樣的場景，我們一輩子也忘不了...

還有一位廣西南寧的姓趙父親，為了挽救沉迷網絡的兒子，辭去了公務員的優越工作，每天騎著自行車從網吧找兒子，勸不動就打，打急了兒子也還手，父子倆一度大打出手，連小區保安都驚動了，兒子看他的眼神，連鄰居看了都覺心驚肉跳。三年來，他跑遍了全市大小每個網吧，甚至還親手畫了一幅南寧市網吧地圖，看著那張皺皺巴巴磨破了邊的特殊地圖，我們被深深震撼了，那圖上的一筆一劃分明是一根根紮在他心頭的針啊……

可憐天下父母心！這樣的真實案例，數不勝數……

此外，每天還有很多家長，急切地通過各種方式找到我們，訴說他們的煩惱和困惑：

一、孩子不愛去幼兒園，每天送幼兒園都又哭又鬧;

二、孩子膽小，怕生，不愛跟同學玩，不愛說話，沒自信 ;

三、孩子學什麼東西都是三分鐘熱度，不能堅持，遇到困難就往回縮;

四、孩子被爺爺奶奶慣了一身壞毛病，說破了嘴就是不改;

五、孩子自制力差，光知道玩遊戲，不愛學習，一提學習就討價還價;

六、孩子總是拖拉疲沓、丟三落四，得要大人跟在屁股後頭提醒;

七、孩子做事情沒有計劃性，沒有目標，沒有時間觀念，磨磨蹭蹭;

賞識教育過了頭，孩子變得虛榮，自尊心極強，只能聽表揚和好話，聽不得半點批評，容不得說半句不好，受不得一絲挫折 …………

到底為什麼會變成這樣？為什麼？

幾年前，當我們滿懷希望的迎接一個小生命的到來，歷經10個月的辛苦，終於體會到做父母的喜悅和驕傲，但孩子一點點長大，面對種種問題，不聽話、厭學、叛逆、甚至犯罪。為什麼短短几年：曾經那份激動的心情早已化作深深的挫敗感，從無比開心變成了無盡鬧心，無上驕傲變成了無地自容。我們想大聲告訴您的是:做父母也需要 “資格證” ！

不懂得孩子，就培養不好孩子！愛孩子是一種本能，連老母雞都會做！但是如何去愛，卻是一門偉大的學問！我們沒有受過任何"職業訓練"......

家長應該從哪些方面培養孩子的責任心

人都有一種積極向上的內在趨勢。孩子幼兒階段表現出各種主動嘗試的願望，這正是一種責任心的萌芽，如幼兒自己要求獨立吃飯，試穿衣服，手髒了自己洗……家長的責任是密切地關注他，扶植他，鼓勵他。在嘗試過程中，培養孩子的意識，增強孩子的自信，逐步使孩子成為獨立自主、對社會負責的人。

Q問：對自己不能負責的人，當然也不能對他人負責；對家庭不能承擔責任，當然也無法承擔社會責任。因此，家長對孩子責任心的培養應從家庭起步，從日常生活小事抓起。孩子責任心的發展特點以及在成長中所起的作用是什麼呢？

真道理：

孩子的責任心不是突然出現的，它伴隨孩子的成長而不斷養成，家長要根據孩子不同年齡的發展特點採取相應的教育要求與措施。

3～4歲的孩子屬於被動責任階段，能按照家長的指令完成一定的任務，家長帶養孩子也比較順手，但這時的孩子只是一味地順從大人，並不理解責任的意義。

5～6歲的孩子屬於半被動半理解的責任階段，開始明白“自己的事情自己做”、“小朋友要互相幫助”等責任和規則，但常常需要他人提醒，這一階段是培養孩子責任心的關鍵期。

6～7歲的孩子屬於理解責任階段，認識水平進一步提高，不但知道要對自己、對父母、對小朋友負責，還初步知道要對社會負責，例如出現環保意識、公益意識和集體意識。但是他由認識層面向行為層面轉化的自覺性和自律性還不高，需要家長繼續培養。

小貼士，培養責任心的教育內容：

A. 培養孩子對自己負責，家長應該教孩子學會做下列事情：

★玩完玩具，能夠收拾整齊。

★不玩火、不玩電、對陌生人保持警惕性。

★自己的事情自己做。

★經過努力完成任務，有成就感。

★做錯事情，有後悔的情感。

B. 培養孩子對他人負責，家長應該教孩子學會做下列事情：

★同伴求助時，願意提供幫助。

★跟同伴遊戲時，能傾聽和接納意見。

★家人生病或不舒服時，知道問候和關心。

★做錯事情，懂得道歉和改正。

★記得自己向同伴和家人承諾過的事情，並爭取說到做到。

C. 培養孩子對集體負責，家長應該教孩子學會做下列事情：

★喜歡上幼兒園，不遲到不早退。

★積極參加班集體活動。

★願意與小朋友分享自己的玩具或圖書。

★在競賽性活動中有集體榮譽感。

D. 培養孩子對社會負責，家長應該教孩子學會做下列事情：

★愛護環境，不隨意丟垃圾。

★愛護公物，不隨意破壞。

★向貧苦、受災地區捐贈後感到開心。

★知道國旗、國歌、國徽，為中國的榮譽歡呼。

Q問：責任心不是孩子天生就有的，它是後天養成的一種行為習慣。所以，在兒童教育中我們必須重視責任心的培養。當然責任心的培養不能靠說教，而是要講究方式方法。培養責任心有哪些原則？

真道理：

1.自己的事情自己負責。對應當自己做的事家長必須給幼兒一個明確的要求和範圍。如要求幼兒用完東西放回原處，玩完玩具要收拾好；答應別人的事要努力做到，不能說話不算數；凡是自己做的事，要負責任地做完，不能讓別人來替你收尾；做錯了事情不逃避責任，勇於承擔後果和彌補過失等等。家長要注意的是：責任心的培養只有通過實踐體驗才能提高幼兒的責任意識，事事包辦代替，替孩子承擔責任，這是一種責任心的“錯位”和“越位”。

2.注意對兒童積極責任行為的強化。對兒童積極責任行為的及時強化也是培養兒童責任心的一條重要途徑。兒童責任行為常常表現在一些細小的事情上，如自己收拾玩具、整理書包、打掃房間等，父母要善於觀察，在日常的小事中發現孩子的閃光點，並給予及時的強化。

3.通過自然後果處罰提高孩子做出責任行為的自覺性。孩子一些不負責任的行為，常常會伴隨產生一些不良後果，如記不住老師佈置的任務，就會挨老師的批評；答應別人的事沒做到，就會......

家長如何培養孩子的責任心

通常孩子的責任心是後天養成的，它伴隨孩子的成長而不斷得到鞏固和強化，父母要根據孩子不同年齡的發展特點，準備不同的遊戲，由淺入深地培養孩子的責任心。低幼齡兒童處在被動責任階段，在遊戲中家長要給予具體的指導。這時的孩子能大致按照父母的指令完成任務就是勝利，因為孩子這個時候並不理解責任的意義，只是會因為成功的激勵，產生一種上進的意識。孩子進入六歲以後，就開始能夠初步理解自己的責任，對遊戲中的角色和任務理解更深，但還是常常需要父母提醒，才能完成得更好。這一階段是培養孩子責任心的關鍵時期

父母怎樣培養孩子的責任心

讓孩子在家裡承擔一些家務，培養自立能力，慢慢就有責貪心了

淺談如何培養孩子們的責任心

托爾斯泰認為，“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責任心。”可見，責任心對人的重要性。縱觀我們的現在的孩子，父母過於保護，嬌寵溺愛，孩子從小在這樣的環境中成長，以“我”為中心，習慣把責任都推給父母，推給他人。試問，當代小學生的責任心到哪裡去了。作為一名教師，有義務幫助學生從小培養責任心。那麼怎樣才能有效的培養孩子的責任心呢？我談以下兩點看法：

（1）在家庭生活中培養小學生的責任心

父母是孩子的第一位老師，父母的教養方式對孩子責任心的培養起著莫大的作用。對孩子盲目地給予愛是不利於責任心培養的。如果讓孩子從小習慣了只關心自己，自然就會漠視他人；如果給孩子太多關愛和呵護，就會缺乏對別人情感的敏感和尊重，這樣如何能培養出孩子的愛心和責任心？父母可以在家庭生活中的進行責任分工，和孩子簽訂家庭責任合同書，讓他們知道家庭成員各自的工作崗位和主要任務，“懂得自己在家庭中應盡的義務，理解父母對自己的養育之恩和對自己的希望值”。父母親在平時的生活中可以有意識地交給孩子一些任務，鍛鍊他們獨立做事的能力。根據有關統計，中國孩子每天家務勞動不到一個小時，而美國孩子每天家務勞動三四個小時。孩子在家可以承擔一定的家庭責任，包括建立家庭中的崗位，承擔一定數量的家務勞動，如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓他們有機會把事情獨立做完。在家庭教育中，小學生責任心的培養只有通過實踐體驗，才能提高自身的責任心，家長越俎代庖是無濟於事的，鼓勵他們做事情要有始有終。小學生好奇心強，什麼都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾，所以交給他們做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，哪怕只是倒一次垃圾，洗一塊手帕，忠於職守時應給予表揚鼓勵；失責時應給予批評和懲罰。只有這樣，才能培養小學生持之以恆，認真負責的好習慣。鼓勵他們勇敢地承擔責任。例如，上學，忘了帶自己的家庭作業；踢足球時弄壞了鄰居家的玻璃，遭別人痛罵……其實這些並非一件壞事，通過讓孩子承擔“失責”，讓孩子超越“以自我為中心”，瞭解自己周圍的世界，從而強化對自己和他人負責，對周圍環境負責的責任心。

（2）在集體生活中培養學生的責任心

十年樹木，百年樹人。“樹人”就是在學生的心田“播種”，播種一棵火熱的責任心。給學生一個信念：“我要做一個有責任心的人”，對自己、對他人、對社會、對自然負責，好好學習、好好生活，將來做一個對社會有用的人。要培養小學生的責任心，教師首先要有責任心，率先垂範，以身作則。教師要“愛”每一個學生，對每一個學生負責。讓優生更優，固然是老師的責任，實現後進生的轉化，改變他們的落後面貌，更是老師義不容辭的責任。對於學習困難的學生，教師應儘量耐心地輔導，彌補學科基礎薄弱的缺陷，對於行為落後的學生，原則上不能遷就，更應充滿愛心與他們交流溝通，瞭解他們學習、生活並幫助他們改正，信任他們。在此過程中，教師的一言一行必然對學生起到潛移默化的作用。可以這樣說，小學生的種種行為習慣都在靜觀默察中，在不斷模仿中逐漸形成的。教師“把一個信念播種下去，收穫的將是一個行為。”責任心的信念將使學生付諸責任心的行為。因而小學生責任心的養成最終還是取決於學生自我意識水平和自我教育能力的提高，從這個意義上講，沒有自我教育就沒有真正的教育。自我教育只有在集體生活中才能充分展示，所以，我十分強調良好班集體的建設，注重讓學生在集體主義的氛圍中提高責任感，讓學生在集體中認識自己和他人，在集體生活中磨練自己，在集體活動中培養團體精神。