什麼叫早期教育?

什麼叫早期教育專業 早期教育專業是什麼

早期教育是根據嬰幼兒（0-3歲）生長髮育規律及心理髮育特點。通過以遊戲結合教具的形式，對嬰幼兒進行計劃性、系統性的教學訓練，促進嬰幼兒智力、性格、語言、運動、行為習慣等各方面的全面發展。

什麼是早期教育

如果一個人很有錢，但是不快樂的話，那他就不能算是有一個成功的人生。 一個人快樂不快樂與金錢、地位沒有關係，有錢有地位並不一是快樂的人！ 那麼有了什麼我們才能快樂呢？要有智慧！不是要聰明，聰明很膚淺，智慧是一種文化的沉積，是一種生活經驗的積累，有智慧的人才會快樂。有了智慧人才能分清善與惡、美與醜。 要在孩子很小的時候，就要讓他知道成長過程要在快樂中進行；要懂得如何面對困難；要知道如何幫助社會、他人，多行善事；要學會如何找尋真正的人生。 曾有報道，我們中國的奧數在國際上很厲害，頻頻拿大獎獲金牌，可是你們知道嗎？這些數學精英在得完金牌後說些什麼：我以後再也不想接觸數學了！那麼這樣的教育有什麼用！ 我在工作中，經常遇到家長反映一些形形色色的問題： 1. 寶寶小時侯父母不操心，從小往爺爺奶奶家一送，大一些送幼兒園，自己很省心，回家就看電視、打麻將，等孩子大了一上學跟不上，你就操心吧，操心到什麼時候呢，要看你的孩子，如果弄不好，會讓你操心一輩子。 2. 中國人是最愛孩子的，真提恨不得把自已的一切都拿出來給孩子！但是方法往往不對。認為給孩子吃好穿好就行了，給孩子攢錢供他上大學，結婚給他買房子，等有了孫子再如法炮製，就是叫愛孩子！ 3．物質生活儘量滿足孩子，家長不能做好的榜樣，不注重道德品質、素質修養方面的培養。如果孩子從小沒有養成良好的習慣，等到大了再糾正就很難了，反過來會騎在大人頭上作威作福。 4． 忙著做生意顧不上與孩子親近，現在多掙錢是為了孩子的將來，使孩子心理上空虛，但是等掙了很多錢，孩子出現了叛逆，達到效果了嗎？ 5。道理都懂但是做不到，他們沒時間去教育孩子，卻有時間去喝酒打麻將看電視，太自私了！這表示孩子在家長心目中不是很重要。 6． 有些錯誤的觀點會貽害終身的：溺愛、放縱；或者包辦、認為孩子小等長大了該會的都會了，喪失了很多獨立自主的機會； 7 關在家裡不讓出外玩，怕磕著拌著，怕把小手、衣服髒了，只要做個乖孩子，限制了孩子的天性，錯過了許多潛力的開發。8. 為了家長自己的面子，強迫孩子學習無興趣的東西、只要成績不要能力，教出來的天才白痴不能適應社會，失敗的例子比比皆是。 9． 有的人認為年輕父母按科學育兒是不愛孩子，給孩子從小培養良好習慣嚴格要求些，就甚至懷疑是在虐待孩子，讓親戚去監督從而找出親生父母不愛孩子的依據，可笑可悲。10. 一些家長常會說：“當我的孩子進入學校，他就會開始學習……”其實，家長的這種想法是錯誤的。如果我們的孩子儘早地掌握了主動學習的方法，那還用為孩子的學習去操心嗎 11. 在人生頭幾年，孩子會因好奇心的驅使去學習、探索，並反覆練習直到成功地掌握某一技能。但後來當孩子進入學校後，由於學校規範的管理，教學內容的限定，孩子可能會發覺學習非常乏味、枯燥而且不自由，不得不遵守規定，還要承受強大的壓力。這時，父母就覺得困惑，要想辦法提高孩子的學習興趣了。 還有許多許多、、、 早期教育除了為了追尋智慧，還在他幼小的時候給寶寶打下一個良好基礎，一個目的，就是要讓我們的孩子儘早從被動的接受教育，轉向為主動的去學習。 各位家長，我們的目光要放遠一些，從小培養孩子的自主能力、人生觀很重要，做什麼事情，都不能急功近利的！ 你只要在他生命中是頭幾年去投入，以後基本不用管了，為什麼？底子打好了，剩下的事情他都會去做了，他有這個能力。 所以說，早期教育是一門經濟學。我國有4億兒童，如果投資開發兒童大腦，每個兒童智商能提高5個百分點，產生的巨大綜合效應，對國家的發達、民族的興旺、家庭的幸福產生不可估量的作用。

什麼是早期教育

現在，馮式早教非常火！需要注意的是，任何形式的廣告宣傳只能當成一個信息，千萬不要完全相信。看了電視廣告後，我先到網上看看大家的評價，結果是褒貶不一。瞭解中發現，早教革命並不是簡單的幾張光盤+幾本書。還要加上音樂、英語、漢字、數學等配套的教材，要全套買下才可進行早教的，淘寶網上最便宜的也要2000多元，聽信廣告或別人的片面介紹就冒然購買當然是不理性的。 後來同事們議論說，淘寶網上有人拷貝下來低價分享的，價錢很便宜，可買來先看看，覺得確實好，再買正版的。我花了幾天時間，在網上找到了人氣很旺的賣家，確實非常便宜，我買了電子版的套餐一，僅用了老公的半包煙錢，正在仔細研究。那家小店的淘寶旺旺名是：環球旺鋪 (近來有很多網友說被冒名的騙了，用你的淘寶旺旺直接加“環球旺鋪”，冒名的就騙不到你了) 馮式早教的全套教材有早教革命講座8張VCD+《早教革命》3本電子書+《啟智音樂》（8張CD 105首世界名曲）+啟智音樂目錄+啟智音樂指導攻略+天才寶寶親子游戲+《0-3歲嬰幼兒家長指導手冊》+寶寶識字計劃+《0歲方案》+《愛迪英語》（4張CD 138個單元）以及學漢字和數學的光盤等等。這種全方位多角度，聲像圖文有機配套的現代教育方式，亦被稱為“馮式立體早期教育法”。 我大體看了一下，原來《早教革命》是我國著名兒童教育學家馮德全教授，經過30多年深入研究，總結千萬家庭及國內外教育方法，專為孩子家庭而著作的一套嬰幼兒教育方案。主要讀者對象是0—6歲孩子的父母及家人，主要內容是告訴人們採取什麼樣的方法對孩子進行“潛能開發”、“行為早教”、“性格培養”等方面的早期教育。主要目的是讓7歲前的孩子在語言理解能力、表達力、判斷能力、記憶力、空間感知力、觀察力、思維能力、藝術修養、性格塑造等多方面獲得巨大進步。從而改變孩子做事任性、缺乏毅力、性格孤僻、自私專橫、自理能力差、依賴父母、嬌生慣養、高分低能等缺點。 我的感覺是“馮式立體早期教育法” 教育介質和表現形式多樣，比較適合家庭，應對家庭不同對象都可以輕鬆自如地學習和實施立體教育的方法。書籍可以給家長們在閒暇時閱讀，講座VCD光碟可以方便給家長們在電視機前觀看，也方便文化水平較低的孩子祖輩們共同學習。 本人認為，早教是必需的。現代科學證實，0—6歲期間孩子大腦智力開發，是事關孩子一生的關鍵。家長必須明白，科學的早教絕不是對孩子進行填鴨式的知識型教育。 這種教育方式的改變，已經引起了70後和80後年輕父母的高度關注。看來，早教的成敗，將是事關誰的寶寶贏在起跑線上關鍵所在。因此，花點時間和精力瞭解一下十分必要。

什麼叫做蒙臺梭利早教！

二十世紀初，國際上的教育觀念發生了根本變革，即形成了“傳統意義上的教育概念並不存在”、“教育是心理學工程”、“教育是啟動受教育者自身潛能”的觀念和思想體系。幾十年後，這個變革造就了一批發達國家。在新世紀前後，這個教育新觀念已被牢固確立。在中國，這個變革剛剛在發生，在萌芽。 在國際上，蒙特梭利學校的知名度很高，並被公認為是所有學校裡最好的。蒙特梭利方法由於其名譽卓著及其培訓機構遍佈全球，被當作新教育入門的寶典。 蒙特梭利方法的核心，是兒童的按照他自身內部的“精神胚胎”指導的“自我發展”，學校和教師則“捕捉敏感期”，時刻準備著從心靈、心理和心智上“幫助兒童”。 這需要貫徹這個原則的特別操作技術。但最重要的還是觀念轉變，而觀念轉變最重要的是領悟新觀念的靈魂。這是最難的。所以我國的這類教育實驗雖然也恍似轟然，卻大多數歸為流局。人們開始認識到，蒙特梭利方法的實施是極難的。 兒童發展是一門科學。它需要具備特別素質和多年的學習研究。大多數成人們包括大多數家長和教師們就更沒有機會去了解它，也就自然不瞭解兒童的內在需要。他們憑潛意識、下意識、早年經驗、想象、自我感覺和當時情緒去“帶兒童”，與兒童對話，和兒童相處，處理兒童的問題，就造成了大多數兒童的很多心理問題。“正常兒童”反而顯得稀少。在這種情況下，蒙特梭利方法首先能調節兒童的心理障礙並使之逐步恢復正常。 蒙特梭利方法能使正常化了的兒童正常發展和成長。這樣的兒童是可愛的，具有極好的品質、潛力和人格力量，長大後能充分發揮人類天然的巨大的生命潛能，而這個潛能在現在大多數人那裡是很少被髮掘和調用的。 離開傳統觀念，轉而接收蒙特梭利觀點和方法，是一個巨大的思想解放、觀念轉變和靈魂更新。產生這個轉變的可能性的緣由和條件，是對孩子的親人之愛，是具創造性思維傾向的人們的響應科學的呼喚和人們內心的青春不泯。 本世紀初有位知名美國學者預言，二十一世紀有兩大產業，一是高科技產業，另一個是科學的兒童教育。科學的兒童發展不再僅限於實驗而要社會化已為人類所認識。 人之奠基樹人才，樓之奠基樹高樓。當代心理學科學地揭示了兒童時期對人一生的決定性作用。0-6歲是人生的基石。步入新世紀初的中國人也正在意識到幼兒教育的重要。 人們正在認識到：中國的幼兒教育，首先要從“隨帶”、“看護”觀念中走出，另一方面也要從“唐詩兒歌”、“小寫小算”、“天文地理小識”、“小學內容下放”等兒童早期教育誤區中走出。 人們正在認識到： 沒有強烈的愛心和犧牲精神的父母很難說有帶孩子的真正權利。 沒有受過嚴格訓練的保姆不能帶孩子，就是不寬容的祖父母也不應帶孩子。 素質不高的保姆不僅帶孩子是危險的，甚至和孩子接觸、對話也是危險的。 沒有新教育科學指引和洗練的幼教機構也不是明智的。 全社會正在意識到：怎樣才能辨別兒童的發展情況和狀態?怎樣才能識別正常的兒童! 什麼樣的發展是正常的?什麼樣的兒童成長環境是合格的?這個很高專業的問題，卻在大多數場合被“外行”地評論著。兒童被放在不合格的人文成長環境裡。不僅社會環境不合格，就是大多數學校環境也不合格。所以我國的“人的生產”處在只生產“低素質人口”的狀態。 教育的改革與對外開放、教育的體制轉變、素質教育、教育方法引進，教育投入，正在成為全社會的呼喚。

03歲幼兒早期教育 什麼叫教育

早期教育，也沒有一個非常嚴格的定義，簡單來說，更多的學者公認的是從0歲開始的教育，一般三到六歲是學齡前教育，在這之前叫做早期教育。這個階段，實施的通過遊戲，通過生活的良好的安排，對孩子的一種交流，促進他發展的活動稱作早期教育。

早期教育教什麼？

一個問題是要促進孩子全面地、均衡地發展，從內容上來講，我們現在提出來，把它分成幾個方面。

一個是要生存能力的發展，從不會主動地活動，學會擡頭、翻身、坐、爬、站、走，原來不會動手，原來手的能力越來越強，關於生存能力，基本活動能力的發展；

第二個是關於學習能力的發展，我們現在通過研究都知道，孩子一出生，就有了學習的能力，他學習能力的高低，包括以後大了，大孩子都知道，愛不愛學習，家長著急。所有的小寶寶都是愛學習的，關鍵看你怎麼培養，看他學習能力有多高。

第三個方面，關於創新能力的學習，什麼叫創 新能力，孩子在摸索的過程當中，就在不斷嘗試探索和創新，不具備社會意義的創新，但是具有很多從本質上的創新的因素，這個必須加以保護和培養。這個是從大的概念上來說，具體我們要說，在教的過程中，有這樣幾個內容，一個是運動能力的發展，一個是動手，操作能力的發展，一個是語言能力的發展，一個是人際交往能力的發展，一個是認知和思維能力的發展。

通過試驗表明，在2歲時早期教育組的小兒智力發育測查評分比常規教育方式組小兒平均高8.7分。更為重要的是常規教育組中有6.2%的小兒2歲時智力低於正常(輕度智力落後),而早期教育組中沒有一人發生。以上說明早期教育不但使該組平均智力發育水平高於常規育兒組,而且在2歲時全部小兒的智力達到標準。而常規育兒組中有些小兒雖然在體格發育方面正常、健康,由於家長不重視早期教育,使他們的小兒在2歲時智力落後於正常水平。

早教中心是什麼意思，

早教中心，是嬰幼兒早期教育服務中心等機構的簡稱。是專門為嬰幼兒的父母或家人提供兒早期教育培訓指導和幫助的服務機構。早教中心的主要服務對象是0-6歲孩子的父母和家人。其中科學的早教中心以“體能、智能、心理能力三維平衡發展”理論為基礎，提煉出孩子的九大成長目標：安全感、意志力、目標感、注意力、記憶力、思維能力、平衡、力量、速度。

小孩的“早教”是什麼意思呢

早教，就是早期教育，也是早期智力開發，早教兩個字雖然簡單，但內容豐富，方法多樣，但最重要的一點就是："合適就是最好的"，就象我們不能讓剛出生的嬰兒吃他們不可消化的大魚大肉一樣，幼兒的學習也有適合他的內容、方法、途徑。

尊重幼兒學習特點，引導幼兒快樂發展.

幼兒的學習特點是由與其相關心理特點決定的。

與學習有關的心理特點主要有：

1．行為的有意性低。即幼兒的許多行為處於無意狀態，如無意注意、無意記憶、無意想象等。有意注意在3歲階段只能維持3-5分鐘。

2．情緒性強。即幼兒的許多行為受情緒控制，這件事願意幹就幹，不願意幹就不幹，或者是感興趣就幹，不感興趣就不幹，只有到了5歲以後才逐漸理智起來。這與幼兒思維的自我中心化、注意的廣度比較窄有關。

3．感知覺是主要的信息輸入渠道。感知覺的發展始於胎兒6個月，而語言的發展始於1歲左右，即幼兒的語言發展要大大落後於他的感知覺發展，因此，幼兒認識事物的信息渠道是感知覺為主，語言為輔。隨著幼兒年齡的增長，特別是兒童入小學後的不斷"鍛鍊"，語言信息逐漸成為其認識事物的主要信息源，感知覺退為輔助信息。

4．思維的具體形象性。因為幼兒詞彙貧乏，語言能力不夠發達，所以他們在思維的時候往往以頭腦中的表象進行思維，而非如成人以語言、概念的形式進行思維鄲而且幼兒也不能理解許多概念。

幼兒以上心理特點決定了幼兒的學習過程有其特質。

1．學習的切入點：幼兒感興趣的內容是學習的切入點。然後成人把他向教育目標方向引導，使他獲得合目的的發展。

2．學習的途徑：在生活、遊戲中學習。因為幼兒的注意多是無意注意，因此你就不能讓他坐好了、注意力集中了以後再開始學習，只能在生活、遊戲中進行滲透式學習。

3．學習的層面：獲得豐富的感知、體驗，而非能夠用語言表述的準確知識。

4．學習的內容：發展各種能力，而非書本知識。5大領域，既健康領域（身體、心理健康；養成良好的生活習慣；提高生活自理能力；發展基本動作；提高安全意識和自我保護能力）、語言領域（養成良好的傾聽習慣；提高語言的理解、表達能力；喜歡閱讀；養成良好的閱讀習慣；）、社會學習領域（情緒積極；會與他人交往；遵守能理解的行為規則；初步認識周圍環境）、科學領域（有好奇心和求知慾；會表達和交流探索的過程和結果；認識常見的動物、植物及生活用品；體驗數學的重要和有趣；有初步的環保意識）、藝術領域（感受和喜愛環境、生活、藝術中的美；用自己喜歡的方式表達、表現自己的情感和體驗）。學習內容極為豐富。尊重了幼兒的心理特點和學習特點，幼兒才能在學習中不斷體會到成功感和勝任感，逐漸建立起對自己的信心和對周圍的信任。

什麼是早期教育？

早期教育的本質是對寶寶習慣，情商等能力的潛能培養，而不是讓寶寶學會多少東西。可以諮詢睿愛早教。

早期教育專業怎麼樣

早期教育專業不錯啊！現在的家長越來越重視孩子的早期教育。因為兒童的智力開發在3至13歲是最佳時期。

幼兒早期教育有什麼好處？

德國幼兒早期教育家威特說：“對孩子的教育開始得那麼早也不會過頭”。目前國內外多數專家認為，幼兒早期教育重點是指3到5歲前的教育。對幼兒進行早期教育究竟有哪些好處呢？

幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。例如有人認為，幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。

人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。日本學者木村久一認為，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規律。即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人；若從5歲開始教育，即使是理想的教育，也只能成為具有80分能力的人；若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。

早期教育能促進大腦的發育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化。事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。