孩子膽小受欺負怎麼辦?

General 更新 2024-12-23

六歲的孩子，膽小，受欺負了也不敢反抗，怎麼辦

群裡有媽媽問：昨天兒子放學回來委屈的哭了，說是學校小朋友打他了，從小兒子就特別膽小，重來不敢還手，但是每次受欺負心理又不痛快，回家對著我哭。真不知道如何引導孩子，各位MM，有什麼好的建議不？這個問題曾經是我的煩惱，困擾我好幾年。一方面自己小時候就是這樣經常被欺負，沒有好辦法。另一方面，兒子一直在比他大的孩子群里長大，因為生理原因造成了他總是被欺負，只能忍受，從來不敢還手的情況。當然我也教過他還手，但是還手的結果是兒子委屈地告訴我：“我還手了，他給打得更疼！”後來，經過我多方詢問和觀察總結，終於得到一個稍微有效的解決辦法，具體就是我給這個媽媽的建議： 1.先疏通孩子的情緒，如果有外傷及還要及時做好消毒、巴扎和冰敷等處理。他哭的時候，就順著他，理解他的感情，說“是的，媽媽知道你疼，是他不對”，讓孩子把內心的傷害釋放掉。

2.告訴他，下次別人要打你的時候，你就跑，讓他追不到你，就打不到你。三十六計，跑為上計，打不過我就跑。這樣不僅沒有吃虧也許還訓練出自己奔跑的速度呢。

3.如果遇到某一個，自己估計可以打得過的，就還手。小孩子之間的衝突一般不會對身後有很大的傷害。但往往是孩子內心畏懼才不敢還手。所以如果自己可以打過一次，下次有信心了，利於消除孩子本身的恐懼心理。總之，情緒要釋放，打得過就打，打不過就跑。從最敢打的那個下手，逐漸壯膽。再有，父母心態也要放好，孩子之間的衝突時有發生，不要太上心，打得過有利於自信建立，打不過就當是挫折教育。挫得多耐壓力就強，也不是壞事。總強勢的孩子容易惹出事端，謹慎的孩子不容易出大錯。如果是遇到某個特別愛動手的孩子，那麼最好的處理方法還是不要和那個孩子一起玩，迴避。當然也有父母說要讓孩子識別對方是有意還是無意的，有意的則要還手，無意的就要原諒。但是我的建議只針對膽子特別小，沒有勇氣還手的。如果有勇氣還手的孩子當然不用這麼教。也有媽媽建議：首先不打人，其次不懦弱，我孩子以前有小朋友打，她只會哭，我就經常和她對打玩，現在她很勇敢，一般被人打了，她只會笑笑說，沒關係，惹惱她的話，她會勇敢出擊，所以基本小朋友們都相處的很好了。我的建議只針對怎麼消除孩子的“懦弱”這點進行具體操作。

孩子上一年級，較膽小，經常受欺負怎麼辦？

雖然說大多數內向的人的童年都有這樣的經歷……大人還是關注一下，不要讓事件升級到有不可逆轉的影響。平時可以多帶孩子見見世面，讓孩子多鍛鍊身體參加激烈一點的體育活動什麼的……

怎麼才能說服一個孩子的膽怯心理？讓他在學校受欺負的時候能覺得還手是對的

首先，家長必須要敢撐腰，敢鬧

孩子懦弱受欺負,家長該怎麼辦

璐璐生性比較懦弱。在幼兒園裡，她常受小朋友欺負，誰拉她辮子啦，誰捏她的臉啦，誰搶她玩具啦……每天回來她都有告不完的狀；平時跟家裡幾個表兄弟姐妹在一起，她也是最容易受欺負的一個；出去玩時，一旦有不認識的小朋友對她粗聲說話，或是對她做威脅勸作，她都會嚇得大哭大叫。看著女兒膽小怕事的樣子，我真是“哀其不幸，怒其不爭”。擔心長此以往會影響她的身心健康。專家建議： 1、有時打鬧是孩子特有的表達方式孩子年齡小，交往表達的方式和大人不一樣。有的孩子語言表達能力比較稚嫩，他們往往用動作來表達對同伴的喜歡，而對方孩子可能不理解或不喜歡這種特別的方式，誤認是別人欺負自己了。 2、孩子缺乏與同伴交往的技巧不少孩子一旦脫離成人的懷抱，會顯得手足無措、鬱鬱寡歡，對新問題和新情境缺乏應變能力，在同伴面前變得緊張、拘謹。 3、父母的過分關注造成孩子心理的不適即使孩子天天回家告狀，爸爸媽媽也不應過分焦慮，你的情緒是導致孩子越來越緊張的一個重要原因。孩子從父母的話語、神態、動作中感覺到了不安，心理也受到了潛移默化的影響，無形中會產生壓力，久而久之變得更害怕與同伴交往了。對於這樣的孩子，家長不能急於求成，要循序漸進地幫他建立自信。你不妨這樣做—— 創設與同伴交往的機會，鼓勵孩子大膽與同伴交往多創造讓孩子在家裡表演的機會，有條件的家庭可以將孩子表演的過程用攝像機記錄下來，給孩子自己欣賞。過些日子後，鼓勵他在家庭聚會中當著親朋好友的面表演；如果他怯場，可以讓大家觀看孩子表演的錄像。也可以讓孩子邀請要好的同伴一起到家裡舉辦“禮物分享”派對，請每個小夥伴準備一份小禮物，在歡快的氣氛中互相交換禮物。孩子在送給別人禮物的同時，也得到了其他孩子的禮物，這種驚喜可以幫助他走出正常社交的第一步。讓孩子輪流表演唱歌、舞蹈或朗誦，最好是他有興趣或擅長的，鼓勵他和同伴分享家裡的食物和圖書等等。孩子會從同伴的微笑、家人的讚許中獲得快樂和滿足。關注孩子內心的需求，引導孩子合理宣洩情緒如果孩子比較內向膽小，不願意向親人或夥伴表達自己的想法和感受，不妨利用他的興趣愛好，鼓勵他大膽表達。例如：有的孩子很喜歡卡通人物，不妨給他與卡通人物獨處的時間，鼓勵他將想說的心裡話通過錄音機或MP3傳遞給卡通人物。等孩子不在家時，再仔細收聽他與卡通人物的對白，並模仿卡通人物的聲音錄下幫孩子解決問題的錄音。幾次以後，孩子會從中學到不少好方法，試著與同伴交往。讓孩子在幼兒園充分表現，增強自信心當孩子的心理建設初步完成後，可以及時與幼兒園老師進行溝通，請老師給孩子在班級裡表現的機會。當然，幫助孩子建立自信的過程是需要一段時間的，家長要有耐心。需要注意的是，無論孩子出現何種狀況，都不要打擊他的自尊心，鼓勵和支持是這類孩子最需要的。

孩子老是在學校受欺負怎麼辦

先，明確應該在什麼時候不插手。一般的打打鬧鬧推推搡搡不會引起傷害，也不需要大人的干涉。不必要的插手只會剝奪孩子獲取寶貴社交經驗的機會。在這種無害的推搡中，他們通過親身體驗來學習人際關係是怎麼回事、怎樣才能和平相處、出現問題時都會發生什麼情況。如果孩子之間有矛盾，你可以示範給他們如何協商和謙讓。比如，如果兩個人爭奪一輛小卡車，你可以再拿一輛來，讓兩個人都高興。如果兩個人爭奪唯一的玩具，你可以建議“輪流玩”。要是孩子們拒絕退讓，你可以施加規則：“要是你們不輪流玩，我就把這個玩具拿走。”然後再建議另外一種在成年人監視下的有趣活動。其次，明確應該在什麼時候介入。如果矛盾升級到暴力（打、咬、掐等等），明顯有人會受到傷害，家長應該立刻介入並制止。不要馬上呵斥進攻者，而是先救出並且安慰受傷的孩子。如果你的孩子是攻擊者，先把被攻擊孩子的注意力吸引走，而後把你的孩子帶到一邊。平靜地、毫無怒氣地、簡單地解釋他的行為是不被接受的，“你踢了丁丁，他疼了。”你可以警告他再次攻擊他人的後果：“要是你再這樣，我們就回家了。”發出這樣的警告後，一定要說話算數。最後，不要偏袒任何一方。有些家長會在衝突中偏袒自己的孩子、有些則為對方小朋友說話、還有一些家長要追究到底是誰先動的手。雖然可能出於好心，這些舉動卻不恰當。袒護任何一方都是不公平的，也沒有必要追究誰先動的手。介入孩子矛盾中時，家長應該是和解使者，而不是法官或者陪審團。誰先動的手不重要，重要的是你制止這場衝突。該不該教孩子“以牙還牙”？記得在三年前，有一位家長也曾問過我相似的問題：我的兒子 3 歲了。是個老實的孩子，在外面常受到別的小朋友欺負，有時手或瞼還被抓破了。遇到這種情況，家長應該怎麼辦？我當時給家長的回答是：小孩子之間打打鬧鬧，發生磕碰是常有的事。今天你打了我，明天我打了你，後天也許倆人又和好如初了。孩子之間的矛盾，來得快，去得也快，家長不必看的那麼嚴重。但是，我知道，現在都是獨生子女，如果自己的孩子生性老實，總在外面挨欺負，三天兩頭“掛彩”回來，恐怕哪位家長都受不了。怎麼辦呢？我們的傳統教育中，一般是不讓孩子對欺犯行為作出反應。“打不還手，罵不還口”、“惹不起，還躲不起”堪稱是這種教育的“經典”。家長千方百計讓孩子避開來自外界的“威脅”，而不是教育孩子如何正確面對外來的侵犯，學會保護自己。惹急了，也就是帶著孩子找對方家長，卻不告訴孩子自己應該怎麼解決。以後碰到類似的情況，孩子還是不知所措，要麼怕“報復”，忍氣吞聲；要麼大哭不止，仍舊找家長“告狀”。這樣長此以往，受欺負的一方過份忍讓，不僅助長了對方的攻擊行為，讓霸道的更加“有恃無恐。”也會在受欺負的孩子心理埋下陰影。這種孩子會變得越來越膽小怕事，對自己沒信心，易屈服於外界的壓力。有的甚至會影響一生的發展。孩子總是要長大的，要獨立面對來自生活各個方面的衝擊，與其家長像老母雞一樣，總是把孩子護得緊緊的，不如把自護本領早一點交給孩子，這個自護本領就是，讓孩子在學會保護自己的前提下，獨立面對外來的各種挑戰應付各種問題，尋找最佳的解決問題的方法。家長可以這樣告訴孩子：我們首先不欺負人，尤其不能欺負比自己弱的人。如果別人欺負你，你可以躲過，也可以和他面對面講理，甚至還手抵抗，總之你不要受到傷害。這世界上有正義，也有權利，每個人都應該有勇氣維護它，捍衛它，哪怕被碰得頭破血流。在外來侵犯面前，退讓是怯懦的表現，是不勇敢；只會嚎陶大哭，聽任拳頭落在自己頭上，是愚蠢。對一般孩子尤其是生性老實的孩子，家長平時應注意孩子自我保護能力的教育。除了給孩子講如何對待別人......

小學孩子在學校受欺負了該怎麼辦

【諮詢】有家長諮詢十歲的孩子在學校受欺負了，家長看著很心疼，不知道是找老師還是找家長解決問題。先不論先找誰，我來說兩個現實的例子。這是一場沒有結果的爭論。第二例：一位家長說：我的小孩今年剛上小學一年級，幾乎每天回家都會跟我說有同學欺負他，還總是那幾個人，不是撕他的作業本就是潑他一身水，上課還擰他、踢他，過後又不認賬，放學的時候拉他的書包鏈，前兩天還被弄破了臉。我家孩子不會打架也不會罵人，我讓他去告訴老師，可老師根本不管，我做家長的又不能為了這點小事總是往學校跑。我該怎麼教他保護自己？有的家長說：他再打你，你就使勁打他，還回來！（憤怒、報復）甚至有的家長對孩子說：假如別人再欺負你，你不還手，回來我也打你（憤怒、逼迫）也有的家長採取忍讓的辦法，認為孩子打鬧都是正常的，不必大驚小怪。（一味忍讓、無視孩子感受）此上種種都反應了我們的孩子在受欺負時家長要麼憤怒，要麼無視，要麼嘲笑，要麼逼迫，都是以家長自身的感受為基準的，而受傷的是孩子，家長不僅沒有分擔孩子的感受、委屈，甚至還使用不當的嘲笑、逼迫來嚇唬孩子，加重了孩子心理的負面情緒。這簡直是雪上加霜，在孩子原先的痛楚之上又增加了新的傷害。1、鼓勵孩子說出心裡的感受當孩子因受到委屈感到傷心、憤怒、害怕、困惑或者痛苦的時候，我們要用關心的交流取代批評、說教和意見，用人與人之間的理解去給予孩子慰藉，幫助他們康復。我們可以這樣對孩子說：我覺得你很生氣、很委屈，是嗎？這時孩子就會把心裡的感受和父母說，也就是把心裡的憤怒和委屈傾吐出來了。當孩子傾訴完之後，心情就會平靜下來。這樣做有三點好處：1）接納了孩子的負面情緒，讓孩子的壞心情得以疏導。2）促進了親子感情，孩子會把父母當成朋友，以後遇到事情仍然會和父母說。3）父母的處世方式直接影響到孩子，我們讓孩子的情緒安靜下來，其實也是在教孩子在面對問題的時候，首先要把情緒安靜下來，不能意氣用事。但是，如果家長採取憤怒、嘲笑，或是逼迫的方式對孩子，孩子會感覺更加的無助，孩子也會認為事情大的不得了，非要以暴力爭取勝利才是對的。而且，孩子還可能變得更加的懦弱。2、家長要有一個正確的意識，在小學，孩子和孩子之間的磕磕碰碰都是難免的。我們不要只看到行為的結果是什麼，同時還要清楚孩子發生矛盾的原因是什麼。如果因為不小心碰撞，也就不至於發這麼大的火，家長和孩子都應持原諒對方的態度，及時給予安慰；如果事情起因是因為自己的孩子而起，那就要和孩子一起分析自己行為的不當，然後讓孩子得以啟示。案例：我的兒子三年級時，曾經三次借鋼筆給他的同學，而這個同學三次把兒子的鋼筆弄壞，頭兩次，兒子和我說完之後，我問他：你想怎麼處理？兒子說：我叫他賠，他沒賠。我再也不借給他了。可是第三次，那個同學又來借，兒子想他不會在弄壞了，於是又把新買的鋼筆借給他。那個男生用了一天，連鋼筆都沒還。兒子回家後，感覺自己受欺負了，委屈地哭了。兒子要也要不回來，心想告訴老師老師也不會管。還好，兒子什麼事都喜歡回來和我說，把心底的委屈、憤怒表達出來了。我一直都是鼓勵孩子自己處理在學校發生的事情，自己解決不了的，可以找老師解決，老師如果解決不了的，可以回來找家長幫助解決。但是，這次，兒子說什麼都是認為老師不會管的，非要我出面找孩子家長。於是，我對他說：我們明天先找老師溝通此事，好吧？如果老師不管，那我們再想辦法。第二天，當孩子把事情經過和老師複述了一遍後，老師溫和地對他說：你把鋼筆借給別人，就有可能被別人弄壞、弄丟，是吧？就像借給別人錢一樣，借出去之前，其實就存在不還回來的風險兒子連連點頭......

孩子害怕去學校，膽小懦弱怎麼辦？我知道我的教育方面有問題，該怎樣正確引導孩子呢？