位子的意思?

座位和坐位各是什麼意思?

座位

1.供人坐的地方。多指有坐具者。《二十年目睹之怪現狀》第九十回：“等 嘯存 去後，便連忙叫 聚豐園 定了座位。” 巴金 《家》七：“他又從座位上站起來，在寫字檯上取了一本《少年中國》，拿回到自己的座位上翻看。”

2.常用以比喻名次、地位。魯迅 《且介亭雜文末編·答徐懋庸並關於抗日統一戰線問題》：“然而小報卻偏喜歡記些 魯 比 茅 如何， 郭 對 魯 又怎樣，好像我們在爭座位，鬥法寶。”

坐位

1.位置；座次。《史記·天官書》：“紫宮、房心、權衡、咸池、虛危列宿步星，此天之五官坐位也。” 清 李漁 《閒情偶寄·詞曲·音律》：“其高踞詞壇之坐位，業如 泰山 之穩，磐石之固。”《紅樓夢》第三八回：“把那大團圓桌子放在當中，酒菜都放著，也不必拘定坐位。” 2.供人坐的地方(多用於公共場所)。如：票已售完，一個坐位都沒留。

3.泛指椅子凳子等可以坐的東西。如：搬個坐位來。

定位到聊天位置是什麼意思？ 100分

長按圖片就會有定位到聊天位置的選項

就是會定位到這個圖片的那段聊天記錄，屬於一種查找功能。

所謂的查找就是可以知道這圖片是誰發的或者這段時間說了什麼話，不用一頁一頁去翻聊天記錄。

標誌位置位什麼意思

標誌位置位是相應位設置為1

標誌位清除是相應位設置為0

滴滴上當前位子什麼意思

滴滴上當前位置，是滴滴軟件自帶的定位系統，對你所處的位置進行定位，這樣就能快速調配附近的車輛，做到真正的快捷、便利。

二等座-04-05B號的位子是什麼意思

你做的是動車嗎？ 二等座就是二等座位【一等座車廂裡座位比二等座車廂裡少且位寬 坐起來比較舒適】 04就是指四號車廂 05B號座位【在每排最旁邊的座位旁的車壁上會有標註】 求採納(☆∀☆)

“座位”與“坐位”的意義區別以及用法區別。

哈哈··我覺得一個是對人而言··一個是對物而言···

像座位··！就會說··那是我的座位···就是物··

而坐位呢····就會說··你坐了我的位子·····相對於人的··嘿嘿·

LZ你這問題真較真··哈哈··不過挺好玩的·

地理中的相對位置是什麼意思

（1）相對地理位置是以其參考點的周圍事物進行確定,比如海陸位置，就屬於這一種（例子：中國位於亞洲東部，太平洋西岸）。

（2）絕對地理位置是以整個地球為參考系，以經緯度為度量標準，地球上每一個地方都有自身唯一的經緯度值，這就是我們通常所說的經緯度位置。

座位模式是什麼意思

教室環境佈置之座位編排模式摭談

前蘇聯教育家季亞琴科曾長期致力於集體教學的理論探索和實驗研究，創造了寶貴的集體教學思想。他認為，在集體教學中，不同的座位編排方式對學生的學習態度、課堂行為、情感交流以及整個教育活動都將產生不同的影響。因此他主張根據教學內容、教學目標和教學情景的變化，充分發揮不同座位模式的特點，靈活、科學地編排學生座位。在新課程改革的實踐中,我們也深深地體會到：傳統的、單一的座位編排方式無法滿足不同課程、不同課型以及各種教學活動的需要，難以實現課堂人文化、師生平等交流與對話、學習方式走向探究性、合作性的課改目標。基於此，許多老師對此進行了有益的嘗試和探索，現將幾種常見的座位編排模式以圖文結合的方式做個簡單介紹。

(一)行列式 這是自十七世紀誇美紐斯發明分班授課制以來，各學校普遍採用的座位編排模式。因其酷似農田中的秧苗排列，故又稱“秧田式”。採用這種模式時，整齊端坐的學生全部面向老師，注意力更容易集中，學生之間干擾較少，便於知識講授和學生書面練習，也有利於教師觀察和控制全班學生的課堂行為。其弊端也顯而易見，它隱含“以教師為中心”的教育思想，給學生（尤其是後排的學生）以“我是觀眾或聽眾”的心理暗示，不利於課堂教學過程中學生主體性的發揮和師生之間、學生之間的人際交往，與現代教育倡導的平等、主動、合作、探究等教學要求相違背。但在許多城市中小學，學生爆滿，一個班少則五六十人，多則上百人，只宜採用這種模式。

(二)圓圈式 圓圈式排列從空間上消除了座位的主次之分，每個人都能互相看到、互相交流，有利於師生之間、學生之間平等關係的形成，同時拓展了學生的活動空間，很容易激發學生的學習熱情，因而這也是教師們常常採用的一種模式。在低幼年段，圓圈式座位排列一般不設課桌，非常適合開展帶遊藝性質的教學活動；在中高年段，這種模式適合各種課堂討論，它可以大大增加學生之間、師生之間的言語和非言語交流，最大限度地促進學生間的課堂交往活動。教師可以坐在學生中間，也可以在圈中隨意走動。當教師站在圓圈中央時，學生往往會表現得更為積極主動，提出更多的觀點和想法。但教師無論站在哪個位置都會背對一部分學生，同時也不易維持課堂秩序。圓圈式要求班級人數不能太多，如果超過40人，必須設置同心雙層圓圈。

(三)馬蹄式 如果班級學生人數不超過30人，馬蹄式是一種非常實用的編排模式。它適合於教師講授新課，也適合學生交流討論，更便於師生開展各種表現活動。前方可以設置講臺，教師也可以到黑板板書，還可隨時走到中央地帶，從事溝通與課堂管理，瞭解每位學生的學習狀況，及時調整教學策略。學生可以互相對視和傾聽，有助於師生之間、學生之間交流各種信息。中央地帶是師生展示的舞臺，教學中的各種角色扮演、遊戲活動、歌舞表演都可以非常方便地進行。馬蹄式還便於變化編排方式，根據需要，可以迅速地將座位調整成圓形、矩形（三條邊）或雙弧型等。

(四)扇面式 扇面式由梯形式轉化而來，梯形式因接近行列式，本文未做單列。扇面式最大的特點是每層都是同心圓的一角，且層與層交錯排列，前排不擋後排的視線，所有學生的目光聚焦於一點。扇面式一般不設課桌，有時連凳子也不用。適合於美術寫生課、音樂合唱課以及其他需要凝神注視的教學活動採用。扇面式座位排列有助於培養學生的注意力，教學中應關注學生的視覺習慣，允許學生自由選擇最佳角度。

(五)對列式 對列式借用了“視覺心理學”——坐向效應引發激烈辯論的原理，適合中高年段學生開展課堂辯論活動。我們可以將贊成不同觀點的學生分列兩側，對教學中較為複雜的......

座位和坐位的意思有什麼不同?

座位是名字，是一個位置的意思，坐位是動詞，是坐到位子的意思！