怎麼接受孩子成績不好?

孩子成績不好，怎麼辦

由於孩子在兒童期學習習慣沒有形成，自主性弱，所以兒童時期的學習成績成了父母們最關注的事情。那麼孩子學習成績不好應當怎樣做呢?父母首先要分析孩子成績不好的原因，是考試時因緊張而影響發揮，還是自身根本就不理解學習內容，對兩種不同原因要採取不同的方法。在這裡主要就後一原因進行分析，找出對策。導致孩子對知識不理解的原因首先要排除智力因素，即通過日常觀察，判斷孩子是否低能或具有某種學習障礙，然後講行相應的診斷與專業訓練或接受特殊教育等方式彌補。一般意義上來講，家長應當重點關注的，是從孩子的非智力因素方面找原因，以下方法能夠幫助孩子提高學習成績: 1、通過循序漸進的方法教育孩子學會科學利用時間，運用大腦，在學習過程中要求孩子眼到、耳到、手到、口到、心到，養成良好的學習習慣，這對於孩子一生的學習都將是大有益處的。 2、要抓作業，規定孩子按時完成作業，並檢查口頭作業的完成情況，督促孩子養成複習、預習的習慣。 3、找出孩子失分較多的部分，請教師給予針對性的輔導。當前也有很多父母給孩子請家教，但大部分沒有仔細分析孩子的問題，家教缺乏針對性，效果當然不好。 4、消除不良環境導致的孩子注意力發散的情況，父母要以身作則，為孩子創設安靜而又濃厚的學習氛圍。 5、糾正孩子不良的學習動機和態度。要讓孩子對學習產生興趣，為興趣而學，這將為學習提供持久的動力，家長不能硬逼著孩子學習，以免產生厭煩情緒。

怎麼和成績不好的孩子溝通

家長是教師教育活動的合作者。身為老師，特別是班主任，很多時候都要和家長交流，共同探討如何使孩子成長得更好。那麼，怎樣才能更好地與家長溝通，達到自己的教育目的呢？我認為應該注意以下幾個方面：

首先，抓住第一次與家長見面的機會，力爭給家長留下良好的印象。

應該說，與大部分家長的第一次見面，就是第一次家長會。家長的心情大都是一樣的，都想借此儘可能瞭解自己孩子的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學習和生活。因此，接班後的第一次家長會應該引起足夠的重視。在家長會上要達到兩個目的：一是讓家長信服自己。為此，就該精心準備，把自己對本班學生的教育和教學設想、計劃以及準備開展的一系列活動告訴家長，並簡潔明瞭地解釋為什麼要這樣做。如：我們班的班訓是“誠實、守信、自覺、認真”；目標是“各盡所能，全面發展”；每人每星期堅持寫一篇週記；每人帶一本課外書（可交換閱讀）堅持每天抽時間閱讀……等等。並且，講話做到條理清晰，邏輯性強，具有號召力和鼓動性，讓家長對自己所說的話深信不疑，給家長一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長足夠的信任了自己，他們才會在今後的教育教學工作中積極配合了。二是讓家長敢於接近自己。於是，說話的時候就應注意自己說話的語氣、語調和表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱情，並給家長留下聯繫電話，希望多與家長一起共商育人良策，使每個孩子都能健康成長。這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近人的人，為以後與家長的溝通奠定一個良好的基礎。

其次，營造寬鬆的氣氛，以平等的身份與家長交談。

以誠相待，用誠心架起溝通的橋樑。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與自己合作。有些家長，與老師交談會感到拘束、不自在，因此，我就注意營造輕鬆的氣氛，從不以教育者居高臨下的姿態和家長交談，不用“必須”、“應該”等詞語要求家長怎樣做，孩子的錯更不會責怪家長，而是尊重家長，積極接納每一位家長，把家長當作是自己的朋友，多傾聽家長的話，引導家長提出寶貴建議，答應家長只要自己能辦到的事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在與家長提出共同促進孩子發展的措施時，採用商量的口吻，徵求家長的意見，常用的句式是“您看這一行不行”、“您覺得這樣好不好”等。這樣，讓家長感覺到得到老師的尊重，更從感情上也拉近了距離，與家長的談話自然就輕鬆多了，家長也就會經常願意主動和我聯繫和溝通了。

三、充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。

老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優點和缺點等等。因此，我和家長談及孩子的發展情況時是比較具體的，從不籠統、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細緻、認真和負責。而且，我與家長交流時，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，我也是根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些；而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。

四、瞭解學生的家庭情況，對不同類型的家長採取不同的溝通方式。

學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質和修養都不同，因此，我就根據實際情況巧妙地運用語言藝術與不同類型的家長進行溝通。如：一是對於素......

孩子考試成績不好怎麼辦

請不要盯著孩子的成績不放，關鍵的，還是要孩子對學習有興趣，或對人生有追求。以下是我的建議：

一、針對愛好，制定方針。孩子總有一些愛好，不可因學習讓孩子把自己的愛好去掉，而是要好好利用。一是利用孩子的愛好說明孩子的聰明之處，二是利用孩子的愛好讓孩子懂得學習，比如：如果孩子完成了學習任務，才可以讓孩子繼續研究自己的愛好等。除非孩子要放棄自己的愛好，否則他會按時按規定完成自己的學習任務的。當然，這個學習任務是孩子能接受的，仍然有充裕的時間繼續他的研究的，否則他會失去耐心。

二、多與孩子交流。和孩子一起玩耍、遊戲、談心等，讓孩子感受到你的愛是真實的、摸得著的。孩子與你談得投機時，對你的話是否就言聽計從？當然，與孩子談心是雙方面的，不是一個人的說教，切記！

三、多與老師溝通。與老師溝通，既可以得到老師的關心，又可以適時掌握孩子在學校的一舉一動，隨時調整自己的政策，知己知彼，百戰百勝。

四、與孩子的朋友交朋友。從孩子們口中，你可以瞭解到你的孩子平時喜歡什麼，都有哪些行為和缺點等。這樣，你既得到了你的孩子的好感，又為自己找到了一處瞭解孩子的窗口，你會有意想不到的收穫。

五、鼓勵先行，表揚並行，批評適當。孩子都有極強的自尊心，傷到了就難以彌補。所以，對孩子儘量少用激將法、與其他孩子的比較法。要及時看到孩子的每一點進步，對孩子遇到的困難，加以鼓勵，對孩子的不足，要能提出指導意見，而不是一味批評

當你的孩子學習成績不好怎麼辦？

我是一名老師，我給一些個人建議。

第一點，也是最重要的一點：嚴厲。所謂嚴厲，不是簡單粗暴的棍棒教育。比如說，你可以給他制定一些“規矩”：根據你孩子的程度，制定一些他通過努力能達到的要求，然後鼓勵他去做，做好了有獎勵，完不成就要採取一些懲罰措施，比如做家務，做他平時不愛做的事等等，你必須確保這些事他能做到，如果做不到，就找個他比較怕的人來嚴厲的批評他，記住，過度的溺愛是在埋葬你孩子的未來。

其次，就是方法，孩子還小，人生觀，世界觀還沒定型，就是說可塑性很強，需要做父母的你們平時多關心，關心學習，關心生活，平時注意培養良好的習慣，改掉缺點。因為你會發現，大多數學習好的孩子，他都會有良好的生活和學習習慣，這些是基礎，不能只盯著孩子的成績，要多方面培養，他的成績也會慢慢的上去。

再次，說些簡單的方法，孩子身上都會有父母的影子，你可以和他做一些約定啊，你給自己定下個目標，讓他也定個目標，看誰完成的好，諸如此類，教育一定要講究方法。具體到你孩子身上，他才三年級，就算前兩年基礎不好也沒大礙，只要你們平時多給他補習一下就好了，相信這些對你們不是難事。

孩子的教育是門學問，簡單幾戶也說不完，需要父母不斷的學習和積累經驗，希望這些對你有幫助，祝你孩子學習早日進步！

怎麼解決孩子平時學習好,考試成績不好?

您好，我是學生的家長。很多孩子平時學習刻苦，但成績卻上不去。究其原因就是學習效率低造成的。我想談談我的體會和感受，希望對你有所幫助。

我的孩子上初中的時候，成績也不是很好。我們可以這樣說，學習成績不理想的學生在學習方法方面100%的存在不同程度的問題，造成這樣的結果是由於生活品質、學習品質、個性因素三方面存在嚴重不足。而對於成績不好的孩子，您不妨從以下幾個方面來改善孩子的學習方法。首先在作業、練習、試卷裡發現錯誤後，要及時收錄在錯題本里。在錯題本里，我們先把做錯的題目全部重新抄一遍，然後寫出錯誤的原因，並把正確的解題過程寫上去。如有不同的解法也能做進去的話是更好的做法。這個過程我們叫“錯誤整理”。不僅要分析錯誤的原因和種類，而且在錯題數量到了一定數目的時候，還要分析各種錯誤現象所佔的比例。 錯誤整理的目的就是要了解自己犯錯的規律和特點，瞭解自己犯錯的原因，並且通過分析原因找出自己在學業上的不足和空白，達到提高知識掌握水平的目的。在學習上，可以用“錯題本”的辦法來解決。但這個方法和原理對生活也是一樣的。一個不善於總結錯誤的人是不可能成功的。其次，教孩子學會預習。老師講授新的課程內容之前，學生根據需要自主展開的學習過程。實際就是學生的一種自學行為。它的主要目的是在接受老師的授課前，對將要講授的內容有一個初步的學習和理解，不僅可以瞭解下一階段知識點的重點和難點，也可以瞭解到自己在什麼地方有疑難和問題，在聽課的時候就會更有針對性，為更好地掌握該階段的學習內容有積極的幫助。當然在時間允許的情況下，嘗試提前把預習了的內容後的練習做了，這樣預習質量會更好。還有一點也很重要，曾經給我孩子補習的平盟王老師告訴孩子的要善於練習 。俗話說，拳不離手、曲不離口，強調的就是練習的重要性。如果以為能聽懂老師講的知識就足夠，那就大錯特錯了。沒有經過練習的知識是不會牢固的。在必要的時候，還應該進行強化訓練， 以增加運用知識的熟練程度。 需要強調的是，練習是必需的，但過度練習是沒有必要的。我們強調的是“善於練習”，所以，你要善於分配練習的時間，知道何時應該適可而止。心理學的研究表明，過度練習的效率非常有限。一定限度之內的練習能夠有效地促進學習，但超過某個限度後的過度練習對於改善學習並沒有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個知識點，就沒有必要再反覆練習，此時的練習是時間的浪費，只會導致腦力的疲乏。

以上是關於學習方法的一般性的建議，它們對於各門功課都是適用的。但是，具體到不同的人、不同的課程，還應該結合實際情況摸索適宜的學習方法。 希望我的答案對你有所幫助

請採納答案，支持我一下。

孩子接受能力差，怎麼提高成績

對於大部分小學生來講，學習能力都差不多，我常常問小學生的家長們：“你們相信自己的孩子能力比其他孩子差嗎？”家長們都搖頭，一般情況下，家長都不太相信自己的孩子能力比別的孩子差。是的，一個人的能力隨著年齡的增大而相差越大，孩子們的能力水平由很多因素決定，平均下來相差並不是很大，尤其對於小學生來講。我假設孩子的能力差不多，從愛學習和會學習兩個方面來分析孩子，把孩子分成了四種類型。請看下圖：

我畫了一個座標，橫座標代表孩子“會學習”，縱座標代表孩子“愛學習”。這個座標把平面分成了四個象限，以此代表四類孩子：

第一個象限，孩子有學習能力，孩子又愛學習，又會學習，這樣的孩子一定是成績好的孩子，我們把這類孩子稱為“順教育的孩子”，他們順應教育體制，在現有教育體制下，學習得心應手，老師喜歡、家長自豪，同學羨慕，這類孩子的家長描述自己的孩子：“我的孩子各方面都好，家長、老師和同學，都喜歡他（她)，沒什麼問題。”

第二個象限，孩子有學習能力，也愛學習，但是並不會學習，我們把這類孩子稱為“缺教育的孩子”，他們缺少“怎麼會學習”的教育，也就是缺少正確“學習行為和學習方法”的教育，這類孩子的家長描述自己的孩子：“我的孩子學習很努力，也很認真，學習也很主動，每天學到很晚，就是成績不理想。”

第三個象限，孩子有學習能力，不愛學習，也不會學習，我們把這類孩子稱為“逆教育的孩子”，他們叛逆教育體制，在現有教育體制下，老師很反感、家長很頭疼、同學們不喜歡。這類孩子的家長描述自己的孩子：“我拿我的孩子真是沒辦法了，正著說不行，反著說不行，表揚不行，批評也沒用，就是不好好學習…”

第四個象限，孩子有學習能力，會學習，但不愛學習，我們把這類孩子稱為“缺教育的孩子”他們缺少“怎麼愛學習”的教育，也就是缺少正確引導“學習動機、學習興趣、學習態度”的教育，這類孩子的家長描述自己的孩子：“我的孩子很聰明，就是不好好學習，只要我盯著他（她），他（她）成績就能提高”。只要一盯著，就能成績提高，說明孩子有些學習方法，但是就是不喜歡學習啊。

想想30年前，在我們的教育體制下，不愛學習不會學習的“逆教育”的孩子非常少，大部分的孩子都“順教育”，一部分孩子“缺教育”，30年後的今天，在我們的教育體制下，不愛學習和不會學習的“逆教育”的孩子越來越多可謂比比皆是，而又愛學習又會學習的“順教育”孩子越來越少，可謂鳳毛麟角，

與經濟高速發展想伴隨的是社會越來越急功近利，社會的急功近利直接影響到學校和家庭，最終導致了我們目前教育的失敗。這能怪我們的孩子嗎？

“逆教育的孩子”生活在“痛苦之中”，他們不愛學習不會學習，每天還被迫學習，學校和家長沒有好的辦法引導他們，一味的要求和責怪他們，無形中給孩子了更多壓力，形成惡性循環。

“缺教育的孩子”生活在“麻木狀態”，不愛學習的孩子，家長如果不盯著孩子學習，他們就不知道主動學習，甚至連老師留的作業都不能完成，這些孩子的學習狀態雖然不是被動，但是他們也不主動去學習，學習會令他們感覺到枯燥乏味。不會學習的孩子，每天努力學習，但是成績就是提高不了，時間一長，就自認為“我就這樣了”，學習會令他們感到無能為力。

“順教育的孩子”生活在“快樂狀態”，他們又愛學習又會學習，在快樂中學習，主動地學習，在學習中找到樂趣，充分享受著學習給他們帶來的快樂和自信，這是孩子學習的最佳狀態。

家長朋友們，你的孩子是哪一種類型呢？我相信你的孩子大多屬於“缺教育”和“逆教育”這兩種類型，畢竟這是中國孩子中的大多數，請家長仔細往下閱讀，因為在現有社會條件下，幫助孩子走......

孩子接受能力差學習吃力怎麼辦

課堂上，同學們要認真聽課，做好筆記，用心完成家庭作業。而網校或者其他的輔導材料，都是一種輔助和補充，也就是說，同學們在課堂上的薄弱環節，可以通過網校或者其他方式進行補充，只有這樣，學習效果才能保證。

孩子學習成績不好 應該怎樣改變 或者從哪方面抓起

一、鼓勵孩子，增加孩子的自信心。

有些孩子接受知識的能力較差，反應也比較慢，有些父母接受不了孩子很差的學習能力，就會隨意的打擊孩子，甚至可能想用暴力的方式“恐嚇”孩子，端正孩子的學習態度。我想，這樣的方式，無論誰看到了，一定都會組織。打擊不是解決問題的方式，而是應該用平和的心態去鼓勵孩子，增加孩子的自信心。

學習能力較差的孩子也是需要鼓勵的，一旦獲得了鼓勵，即使進步的空間比較小，進步的速度比較慢，但是還是會一點一點的進步；而學習能力好的孩子就更不用說了，只要獲得鼓勵，感覺就像要飛了一樣，學習勁頭更強了，積極性更高了。看，採用鼓勵的方式不是比打擊的方式更好嗎？其實採用這個方法也是為了讓今後的學習能夠更加順利啦。

二、親自教導孩子學習方式。

文章前面說到的我自己親身經歷的例子，就是在說親自教導孩子這種方式。媽媽通過自學的方式，幫助我解決課業上的疑惑，這種方式就是一種引導孩子學習的好方式。

孩子在學習過程中，會感到孤獨，會很希望有個人能夠陪伴著他/她，所以說，如果父母能夠充分發揮引導作用，經常主動的諮詢孩子學習近況，幫助孩子解答學習問題，又或者是經常性的向孩子問問題，形成一問一答的良好學習氛圍，都可以讓孩子能夠好好學習。

三、隨時監督孩子，及時糾正學習習慣。

孩子在學習的過程中，經常會出現各種各樣不好的習慣，例如，邊學習邊看電視，邊玩邊學，學習的時候發呆等等。這些不好的學習習慣容易讓孩子在學習上分心，父母應該及時的監督和糾正孩子的學習方式，幫助孩子形成正確的學習態度和學習習慣。孩子只有形成了良好的學習態度和學習習慣，才能夠把力出在正確的地方，提高學習成績。

基本上，教導孩子學習的情況出現在孩子的小學前期，父母不用擔心自己過多的時間被用去教導，擔心孩子會形成依賴性。教導孩子學習是一個長期的過程，父母一定要耐心對待，相信在父母的耐心指導下，孩子會體會到父母的苦心，爭取更多的進步。

如何讓孩子小學成績好

楊老師：

您好，我為女兒讀書的事情特別苦惱，正好在網上看到您的博客，所以想到給您寫信，希望得到您的幫助！

我女兒今年讀小學二年級，成績一直不好。她應該是個比較聽話的孩子，就是接受能力差，也許就是您所說的晚熟的那種孩子吧，由於我們這兒學習都抓得很緊，所以我平時給她做很多資料題，她也肯做，但做過以後一到考試她就忘，由於我脾氣不好，所以總是控制不住要打她，打的很歷害，打過以後她很委屈，我也很傷心。我知道這樣不好，後果也很嚴重，但我還是要失去理智，女兒現在已經很怕我了，我該怎麼辦？

還有就是由於女孩兒成績不好，老師也不喜歡她，我和老師交流過，但沒什麼用。有一件事我還想請教您，就是我女兒總愛撒謊，她總愛騙我說老師經常表揚她，說她聽話，其實並不是這樣，這對她今後的性格會有不好的影響嗎？我該怎樣處理這件事？迫切希望得到老師的幫助！謝謝！——浙江寧波*女士

*女士：

您好！首先我要說的是，孩子的問題出在你自己身上。本來作為父母在日常生活之中要不斷髮現孩子的長處，利用其長處不斷鼓勵，欣賞孩子，讓孩子覺得自己是一個學習認真踏實，善於動腦筋的有價值、有力量、有能力、有位置、有用處和必不可少的人，這樣就會幫助孩子樹立起自尊心、自信心，獲得客觀的自我知覺、積極的自我意向與公正的自我評價，為他的人格的和諧發展奠定堅實的基礎。這就有必要我們在日常生活之中，多發現孩子的長處和優勢，通過我們的鼓勵和欣賞，讓孩子建立起積極的自我意象，這樣我們的孩子就會像你所欣賞和鼓勵的方向發展，自然而然孩子也就會逐漸變得優秀起來。但是你的做法卻恰好相反，只會因為自己“脾氣不好，所以總是控制不住要打她，打的很歷害”，同時還用“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”的方式來否定孩子，這種做法的後果就是你是怎樣給孩子的頭腦中輸入信息以及輸入了什麼樣的信息，還擠就會不折不扣地成為一個什麼樣的人。這是因為人的潛意識分不清真假，只負責接受信息，你說孩子“沒有記心”“笨頭笨腦”“總愛撒謊”“老師不喜歡”，你給孩子的潛意識灌輸這樣的信息，孩子潛意識中遲鈍、笨拙的潛能就會被激活，自然而然你的孩子也就會遲鈍笨拙起來。所以我說孩子的問題出在你自己身上。

再說了，學習效率在我們心情愉快的時候是高漲的，在心情不好和情緒低落的時候也會隨之降低。你的“女兒現在已經很怕我了”，在這種情況之下，孩子在家就會被緊張、焦慮和恐懼的情緒所籠罩，你想一想如果是換了你是不是能學得進去呢？即便是機械的做了作業，知識還會往孩子的大腦中走嗎？你說我所說的“孩子的問題出在你自己身上”的結論是不是正確的呢？

針對這種情況怎麼辦呢？

首先，要改變你的壞脾氣，堅決杜絕打罵孩子的做法。

其次，給孩子創造以溫馨、愉悅快樂、和諧的家庭環境，讓孩子在家庭之中享有童年的陽光和快樂。

第三，向《老師表揚你了》一文中的媽媽學習。我把這一篇文章附錄在此：

第一次母親參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動症，在板凳上連三分鐘都坐不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家路上，兒子問她老師說了什麼？她鼻子一酸，差點流下淚來。但是這位媽媽表現出了超人的智慧，她告訴兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。”那天晚上，兒子破天荒的吃了兩碗飯，還沒有讓她喂。

兒子上小學了。家長會上教師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排49名。我們懷疑他智力有障礙，你最好帶他到醫院去查一查。”回家路上，她流下了淚。但回到家裡，她又用超人的智慧對兒子說：“老師對你充滿信心。老師說，你不是笨蛋，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌是21名。”這時......