怎樣對待孩子早戀?

怎樣對待孩子早戀

首先，你不要過多地責怪他。這個年齡段的孩子是非常反感父母責怪的。你要千方百計入情入理地與他溝通。　　那麼，什麼是早戀呢？早戀是指未成年男女過早建立戀愛關係的行為。年齡在18歲以下的青少年和中學生談戀愛，屬於早戀行為，是不可取的。　　青少年早戀行為有以下幾個特點：　　1、朦朧性　　早戀的青少年對於早戀關係的發展結局並不明確。他們主要是渴望與異性單獨接觸，但是對未來組建家庭、如何處理戀愛關係和學業關係、如何區別友誼和愛情都缺乏明確的認識。　　2、矛盾性　　有早戀關係的青少年內心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發現，早戀的過程中愉快和痛苦並存。　　3、變異性　　早戀關係是一種充滿變化、極不穩定的感情關係。青少年之間一對一的早戀關係缺乏持久性，一般不會持續很長時間。　　4、差異性　　青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關係程度上，大多數有早戀關係的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱祕的感情，從人際關係來看，還沒有超出正常的關係。有的則關係發展的很深，除了談論感情以外，甚至發生性關係。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當時，多半是女孩兒採取主動。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交往中體現自己的陽剛之氣。　　早戀的類型可以歸納為8種：　　第一種，愛慕型，即青少年之間由於愛慕對方而產生的早戀現象。根據愛慕對象的不同，又可分為：儀表型，就是由於愛慕對方外在的儀表而產生的早戀；專長型，就是因為愛慕對方的能力專長而產生的 早戀；品性型，就是由於愛慕對方的優秀品性而產生的早戀。　　第二種，好奇型，即由於對異性的好奇心而產生的早戀現象。對異性產生強烈的好奇心，是青春期的青少年隨著性意識的發展而自然產生的一種心理現象。青少年由於生理髮育和性成熟，很容易產生性衝動，對異性變得很敏感，渴望瞭解異性的心理和生理，瞭解異性對自己的態度。為了滿足這種好奇心，就 想結交異性朋友，建立"戀愛"關係。　　第三種，模仿型，即因為模仿別人的行為而產生的早戀現象。模仿的對象主要來自社會生活，影視作品和報刊書籍。　　第四種，從眾型，即迫於周圍人的壓力產生的早戀現象。周圍人是指所出的同年齡群體。　　第五種，愉悅型，即為了獲得愉悅的情感體驗而產生的早戀現象。青春期男女之間的密切交往，往往會給雙方帶來愉快的體驗，這種愉快的體驗會進一步促進青少年之間的密切交往，逐漸轉變為早戀。　　第六種，補償性，即為了獲得感情補償和排解受挫的情緒而產生的早戀現象。感情補償是指青少年在學業上或感情方面受到挫折時，出於爭強好勝的心理，或者為了擺脫感情創傷，一些青少年就想用早戀的方式排遣受挫的情緒，從異性那裡獲得感情補償。　　第七種，逆反型，即由於青少年在兩性交往中受到別人不恰當的干預所產生的早戀現象。最典型的就是心理就是"你們不許我這樣做，我偏要這樣做"。在逆反心理的作用下，正常的異性交往會迅速向 早戀關係發展。　　第八種，病理型，即由於病理原因而產生的早戀現象。在當代社會，由於營養過剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遺傳等原因，造成一些青少年身體早熟，身體外觀像成年人，或者心理早熟，或者性變態心理。這些都會誘發青少年的早戀現象。　　正確處理好自身的早戀問題，可以從如下幾個方面入手去處理：　　（1）要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習......

家長在對待孩子早戀這個問題上，應該持怎樣的態度？

孩子們隨著年齡的增長，逐漸會對異性產生好感，這是必然的現象，難以跳躍迴避，所以家長主要需要考慮的問題是，如何引導孩子在對異性產生好感的同時不影響學業，而不是單純地對早戀這種現象“圍追堵截”。否則效果未必顯著，恐怕還會加深叛逆期的孩子與家長之間的隔閡。明確以下幾點：一、早戀並不一定都是壞事，家長的心態要放鬆，不要把一些本來很簡單的事情人為複雜化，有些情緒極端化的家長跑到學校，找老師要說法，在班級內詬罵對方同學，與對方家長髮生爭執，這種激烈的行為，會令事情變得很難收場。即使早戀制止了，孩子以後的處境也會很尷尬，會引發一系列更麻煩的問題。二、家長也不要對早戀的事情過於大驚小怪，畢竟孩子只有十二三歲，想想你十二三歲的時候都在想些什麼吧，就會知道孩子的小腦袋可不會想那樣複雜的戀愛問題。 三、利用早戀塑造人格。早戀雖然談不上是“正式的”戀愛，但是對孩子的人格成長有巨大影響。家長在此時應該教導孩子，如何正確地對待自己的承諾，尊重他人，不要把吸引玩弄他人的感情作為一種榮耀和資本，以及教導他早戀失意之後如何重新振作。如果孩子能夠塑造正確的人生觀和愛情觀，那麼當孩子處於婚齡時，必然會吸引來為人比較靠譜的異性。 查看原帖>>

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怎樣面對孩子早戀

編輯導讀內容簡介愛，是個厚重而聖潔的話題。而對於早戀，我們無論如何也不想讓孩子去嘗試。每一年、每一月、每一天，我們不安地觀察著、揣測著，唯恐孩子不小心摘到那枚又酸又甜卻又青澀的果子。沒有人否認那是一段純真、美好的感情，家長們擔心的只是結果?早戀的終端?性、沉淪、痛苦。每一樣都令人膽戰心驚。權衡能力，我們無法阻止孩子的感情，唯一能做的就是性教育。作者簡介本書目錄第一章 早戀?青春季節裡的一枚澀果一、遭遇早戀二、我的孩子怎麼了三、狼真的來了嗎四、這個世界變化快五、什麼樣的孩子容易早戀第二章 眾說紛紜說早戀一、孩子：早戀是一株情花二、家長：早戀讓人惴惴不安三、教師：早戀是美好而神祕的海市蜃樓四、專家：情感是孩子生命的一部分第三章 家長不必談性色變一、不懂性知識的早戀二、青春期性教育刻不容緩三、要了解孩子的性心理四、家長不要談性色變五、性道德教育不容忽視附：美國中學如何進行性教育第四章 防微杜漸防早戀一、讓孩子學會與異性正常交往二、孩子與異性交往過密怎麼辦三、關注孩子的情感需求四、早戀都是有原因的五、看待早戀應當一分為二第五章 如何正確處理孩子的早戀一、正確解讀孩子的心事二、以疏代堵三、找缺點四、不妨冷處理五、粗暴打罵不能解決任何問題六、放任不管導致惡果七、處理孩子早戀問題的六個關鍵詞附：外國如何處理孩子的早戀及怎樣進行性教育精彩書摘二、我的孩子怎麼了愛，是個厚重而聖潔的話題。而對於早戀，我們無論如何也不想讓孩子去嘗試。每一年、每一月、每一天，我們不安地觀察著、揣測著，唯恐孩子不小心摘到那枚又酸又甜卻又青澀的果子。每一個步入青春期的孩子，隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，並希望瞭解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。對於父母家長來講，關鍵是如何正確處理孩子的早戀和孩子正常的異性交往的關係。不要過分地敏感，也不要置之不理或聽之任之。如何正確判斷孩子是否早戀，對於大多數家長來講，是一件難事。因為，一旦判斷失誤，將孩子正常的異性交往視為早戀而加以制止，對孩子和自己都沒有什麼好處。而相反，對於孩子已經顯現出來的早戀傾向不知不覺，這對於孩子的健康成長就是不負責任。北京的趙女士最近比較心煩，她不知道自己的兒子怎麼了，但總覺得兒子與以往不同。她告訴青少年心理診所的醫生說，兒子今年上初二，之前是她幫兒子買衣服，買什麼他就穿什麼，從沒挑剔過。但現在不同了，兒子不願意穿一些款式舊的衣服，要自己去買。他現在變得愛照鏡子了，每天都會將噴過摩絲的頭髮梳得光光的，上學前背上書包不忘跑到鏡子前左照照、右照照。起初，趙女士對兒子這些“臭美”似的表現感到好笑，只是想著兒子長大了，講究了，並沒放在心上。漸漸地，她發現孩子的零花錢比以前多了，常常悄悄地打電話，家長一出現，會馬上掛斷。另外孩子在學習上好像不如以前專心了。上個月，趙女士幫兒子裝書時無意中發現兒子書包裡的一封信，信封是粉紅色的，字跡像女孩子寫的。趙女士尊重兒子的隱私，她並沒有看孩子的信，而是直接問兒子誰給他寫的。誰知兒子一聽她問，非常不高興，說是他的一位男同學寫的，隨即將信撕碎了。兒子為什麼要這麼做？趙女士感到非常困惑。孩子到底怎麼了？相信有許多家長與趙女士一樣都有著相似的經歷和相似的問題。一位帶了十年初中學生的高老師反映，他所帶的每一屆班上都會有幾對談戀愛的學生。初中學生談戀愛的人數在逐漸增多，晚自習後，在下班回家的路上，不時會看到一些身著校服、舉止親暱、成雙成對的男女學生。一位高中老師則用“比較普遍”表達高中生談戀愛這一現象，因為他教過的學生中相當一部分都談過戀愛，還不包括一些“地下工作者”。這位老師甚至還聽到過有......

孩子早戀家長如何正確對待

32 你太不像話 開學前的一個下午，小濤想在母親的提包裡找鑰匙，卻發現母親的提包裡有一封信，已經拆開了，上面竟寫著自己的名字。 小濤看到後，十分生氣，母親怎麼能私下查看他的信件呢！等母親回來後，小濤問母親為什麼拆他的信件。但母親卻說，不要以為信上寫的是英文她就看不懂，以後不要再和那個女孩兒通信就行了。小濤連忙向母親解釋，信是同年級的麗麗寄來的，是邀請自己去她家討論學習英語的問題，而且，女孩兒的父親是英語老師。但母親聽後卻說：“別瞎編了，真不像話，竟然早戀！”在以後的很長時間裡，小濤的母親總是以車輪戰術對他進行“早戀”是錯的轟炸教育。有一天，小濤對麗麗講了發生的一切，麗麗很同情小濤。小濤心想只有麗麗理解和信任他，從此，只要有了煩心事，他就告訴麗麗。終於有一天，小濤給麗麗寫了個字條：“I Love you deeply(我深愛著你)。”麗麗也給小濤寫道：“I Love you too！(我也愛你)。”母親終於逼著小濤走進了早戀。 目前42%的少年有過“早戀”經歷，從小學五年級至高中二年級都會出現不同的“早戀”現象。在小學時期的“早戀”，僅僅只是對某個同學有好感。“早戀”現象的高發期是初中時期，這個年齡段的少男和少女正是青春期前後，一旦受到相互吸引，以致愛慕，就容易出現“早戀”，但這個時期的情感是很純真的。而到了高中時期，他們的早戀就會帶有一定的情感。但是，“早戀”的出現，大多都與家長的教育不當或父母關係出現問題有關。因此，防止孩子出現真正的“早戀”，應先從家長做起。 怎樣才能讓家長正確地引導孩子呢？ 李小雨和媽媽是無話不說的好朋友。但是，自從她進入初中後，情況似乎發生了一些變化，她開始偷偷寫日記，日記本上還上著小鎖。女兒是怎麼啦？媽媽可真想打開女兒的日記本看一看。但媽媽知道，女兒的祕密如果丟失了，心就會鎖上，會對父母失去信任。於是，媽媽有意識地增加了和女兒在一起聊天的時間。有一次，媽媽主動和女兒談起自己青春期的一些心態，談到自己少女時代對異性的好感。說到一些趣事，小雨竟聽得哈哈大笑。笑過後，小雨若有所思地說：“想不到你那時也這樣。唉！” “你是不是也有什麼苦惱？”媽媽關心地問。 “媽媽，我很喜歡我們的班頭，他的成績非常好，而且長得很高大、帥氣。只要一想到他，我就心跳加速，總是希望他能注意我。我該不是不良少年吧？” “噢，這很正常的啊！你想想，你已經進入青春期了，進入對異性有感覺的人生階段了。如果沒有這種感覺，那才是不正常的呢！” “你說我這算不算是早戀？”女兒憂心忡忡地問。 “傻孩子，這叫什麼早戀啊！這隻能算是異性之間的好感而已。當然如果你不用理智去控制，也有可能發展成早戀，那就會對學習、對人生帶來很大影響，所以一定要學會控制。你已經長大了，我相信你一定能把握好自己！你不是希望他也注意你嗎？你可以把自己各方面搞得更優秀，努力把學習成績提高，爭取超過他，讓他反過來對你刮目相看啊！嘿，那時候你才榮耀呢！” “對呀！”女兒高興地說。 由於女兒化“愛情”為動力，加倍努力，期末考試時，她的成績大幅提高，已接近班長了。小雨信心百倍地對媽媽說：“下次考試我一定要超過他！” 其實，孩子的“早戀”並非是戀愛，所謂的“早戀”有很大的隨意性、盲目性、盲從性、攀比性，是一種青春萌動、燥動的外在正常現象。在家長髮現孩子有“早戀”經歷時，首先家長要接受並理解孩子的心理；其次，找出驅動孩子行為的原因所在，但不要採取“暴力手段”強制執行；第三，嘗試“心平氣和”地與孩子談談，找出孩子的興趣和愛好，轉移孩子的注意力，使孩子慢慢走出“早戀”幻境。另外，專家們還講，只要......

應該怎樣面對孩子早戀

對於青春期的孩子，要引導他們把旺盛的精力轉移到學習和正常的娛樂活動上來。早戀是枚青蘋果，酸澀可想而知，預防工作就要在早戀的萌芽出現之前開始。早戀不可怕，關鍵在轉化。如果您的孩子已經發生早戀，我建議——

一、做孩子的良師益友，不使矛盾激化。處於心理封閉期的少男少女，能把隱私暴露出來，恰好為我們提供了教育的機會。家長要做孩子的良師益友，贏得他們的信任。別把早戀視為洪水猛獸，它是人類情感的自然流露。我們通過講人生、樹理想、論道德、比學習，很好地引導孩子，為孩子答疑解惑。

女兒在和我溝通時，替我分析過初、高中階段的同學早戀的原因，其一、尋找精神依託。激烈的競爭使大家神經高度緊張，異性間或許能得到少許安慰，互相傾訴，逃避現實。其二、受某些愛情小說和影視的影響，甚至課本中的愛情故事……這些對於情竇初開的少男少女無疑有誘惑力。遇到早戀的孩子，家長、老師要伸出熱情的雙手，給予親人般的溫暖，做耐心細緻艱苦的感化和思想工作。不妨請教教育專家和心理專家對迷途的孩子予以教誨，我相信孩子會轉變的。

二、正視早戀，不放棄希望。我們知道，解決早戀的難度大，青春期孩子逆反心理嚴重，學校對早戀反感，加上早戀難於啟齒，所以容易捂著、蓋著、讓著，甚至放棄希望，最終釀成不良後果。

如果孩子真的早戀了，那麼家長一定要好好對待，切不可掉以輕心，以下幾點很重要：

1、努力把家庭營造成一個溫馨、和睦的樂園，讓孩子有安全感。發現孩子早戀，要分析原因，對症解決。是同學們起鬨造成的所謂“事實”?還是一時感情衝動?是青春期的困惑還是學習過於緊張?總之，需要做細緻的調查和耐心的思想轉化工作。

2、積極與孩子進行情感交流。不要一開口就問學習如何?成績如何?名次如何?可以從生活的其它方面，從孩子感興趣的話題人手。交流要講藝術，靜下心來好好思考，找到解決方法，獲得理想的教育效果。

3、孩子在成長過程中難免遇到困惑。譬如，家長期盼孩子成績優秀，孩子卻不理想；學校反對早戀，孩子偏陷入戀情；孩子違反紀律，遭到嚴厲批評……這些矛盾衝突會使孩子受到壓抑，要及時幫他們從思想上提高認識。

4、與學校保持最密切的聯繫，孩子發生早戀，家長既不放鬆，也別大驚小怪，更不要難為情。要及時與學校保持密切配合，放下面子，積極溝通，配合老師，問題一定能夠得到解決。

前不久媒體電話採訪，問我對“孩子與家長籤協議”持什麼態度?我覺得，如果家長與孩子能溝通，就沒必要籤協議。協議只是一種形式，根本不能替代父母與孩子之間的情感。當然，有的家庭採用這種方法效果好的話，我也舉雙手贊成。因人而異，根據家庭特點採取不同方法，一切為了孩子。只要家庭、學校、社會共同愛護下一代，培養他們具備強壯的身體、健康的心理和完美的人格，孩子一定能夠度過豆蔻年華的困惑，走向光明的未來。

家長怎樣對待孩子早戀

中學生的早戀多數都不是真正的戀愛，只是一種單純的崇拜或者標新立異刷存在感刷特殊感。理由一般都很簡單，要麼是對方成績很好，要麼是對方長得很好看，要麼是被對方有某個特別的地方一時吸引住了，家長髮現以後先看看是什麼原因，然後增加和孩子的溝通，增加和孩子“喜歡”的孩子的交流溝通，兩家家長多溝通多交流，經常兩家人互相串門，讓兩個孩子在大家庭裡玩，這樣孩子就會慢慢淡化兩個人獨處的感覺，就對早戀失去興趣了。

家長在假期能帶著孩子全家一起出去旅遊，平時帶孩子參加家庭聚會，都會讓孩子感覺到團體的快樂熱不是單獨的快樂。

孩子早戀了應該怎麼引導?

一、提高認識，著重疏導，不可盲目地批評和粗暴地扼殺

早戀通常意義上是指發生在生活、經濟上還不能完全獨立，同時又比法定結婚年齡小很多的青少年這一特定群體裡的戀愛行為。對待這個問題的態度只能是積極疏導和適當限制，而不是盲目地批評和粗暴地扼殺。否則很可能造成孩子逆反心理或恐懼心理，導致不能正確處理和異性之間的關係，從而為以後的戀愛、婚姻埋下了隱患。

“單純地表示好感其實不值一怪”，很多老師如是說，這樣的交往不像成人般複雜。但在小學生的頭腦中那種朦朧的兩性概念，卻能導致他們做出“出格”的行為。因此，面對中小學生“早戀”行為，老師（尤其是班主任）和家長都應該加以恰當的引導，告訴他們什麼是健康的“愛”。

二、家校聯合，加強溝通，生活和感情上給予尊重和關愛

在發生早戀的中小學生中，絕大多數都涉及問題家庭。有的家庭父母離異，有的家庭存在暴力，有的家庭婆媳關係緊張，等等。這些家庭的孩子在生活上享受不到家庭成員之間的寬容和關愛，感情上缺乏溫暖和尊重。大人們疲憊於生活，繁忙於工作，沒有時間去關注孩子的需要，忽視了孩子在成長過程中的生理和心理的發展問題。於是，在這樣的家庭環境中長大的孩子就非常渴望有人分擔他（她）的心事，有人給予他（她）理解和撫慰，而此時，情竇初開的異性同學就成了最好的傾訴對象。

老師和家長往往把孩子發生早戀視作洪水猛獸，批評訓斥是家常便飯，辱罵痛打也大有人在。青少年學生的人格還處於相對不完善階段，老師的批評、父母的責罵、學習的壓力都會成為他們幼小心靈的天平向同齡異性傾斜的動力。因此，對於孩子發生的早戀行為，老師和父母們首先要做的不是對孩子的訓斥和打罵，而是應該反省自身在日常的生活中是否經常和孩子溝通，是否給予了孩子足夠的尊重和溫暖。當孩子把老師和家長當作自己的朋友，什麼心裡話都願意和他交流時；當老師和家長成為孩子親密的朋友，成為他們信賴的人，能理智地幫助他們分析利弊時，早戀的害處就不會很嚴重了。

三、開展活動，友愛互助，積極倡導同異性的健康交往

在青春期對異性產生朦朧的好感甚至在一定程度上的“單相思”，這可能是我們每一個人都曾經有過的共同經歷，這也是一種正常的心理過程，所以，我們在處理這個問題時，不能把學生的這種思想傾向過早地定義為早戀。一般情況下，這些學生當初僅僅表現為交往過密而已。但是，由於我們的老師和家長把他們視作大逆不道、傷風敗俗，過分嚴厲的批評和苛刻的責罵，一下子就會把孩子嚇壞。在他們處於孤立無援的狀態下，老師和家長的行為往往促成了孩子的早戀。因此，在早戀問題的處理上既要提高警惕，又不能失之過嚴。

預防早戀現象的發生仍然是開展針對性的集體活動，在活動中體現團結友愛，互幫互助的精神，積極倡導孩子們同異性夥伴之間的健康交往。有很多事例以及調查結果表明，廣泛的、有距離的同異性夥伴的交往有助於滿足他們對於異性的專注與好奇，能夠減少“早戀”的傾向。

早戀的危害甚大，中小學生一旦陷入，則會把精力和時間轉移到男女戀情上來，又由於少年男女在心理上、思想上尚未成熟，因而難以把持自己，不能自拔。對待孩子這方面的問題，首先不能疑神疑鬼，草木皆兵，把一般的同學、朋友關係誤認為是早戀，而要細緻觀察、分析，確定孩子是否真的是在早戀。

其次家長要正確看待這種現象，客觀判斷他們是否影響到正常的學習，然後給予正確的引導，如果像上述案例中已經影響到學習，那麼就要想辦法進行干涉。當然對待孩子早戀，不能向那位母親那樣急躁、粗暴，而是要採取孩子能接受的方式，認真和孩子談早戀的危害性，引導孩子走出性心理髮育的誤區。

其實，早戀心理諮詢專家說，預防孩子發生“異性-交往......

孩子早戀家長怎樣勸導孩子，早戀怎麼正確引導

對待早戀，家長以教育為主，有以下一些方法作為參考：

如何正確對待孩子早戀：

1、首先要明確一點，13歲時孩子就開始進入青春期，這個階段裡對異性有好感是正常的，如果沒有那才是有問題。曾有位當軍官的父親，在孩子青春期時嚴厲禁止兒子和異性交往，結果兒子32歲的時候還不會談戀愛，見到女孩子就面紅耳赤。

2、其次確認一下，孩子究竟真的戀愛了還是僅僅對異性有好感。多數情況下孩子只是對對方有朦朧的好感而已； 如果真的戀愛了，這時首先應該開心一下：你的孩子很有魅力，這麼早就能夠吸引人了，接下來再教會孩子如何和異性相處。大多情況下孩子之間的愛情比較幼稚， 如果真的“戀”上了，反而往往會迅速發現對方的缺點，這時他們自己都會主動要求“分手”。

3、然後委婉地表明你的期望：無論如何不要落下學習，綜合素質也能夠繼續發展，並表明你對孩子的信任，相信他（她）會處理好戀愛和學習的關係。這種信任會讓孩子對你感激而不是怨恨；並往往會促使他們開始像一個“大人”一樣思考。

4、給孩子一段時間，如果時間到了，他（她）仍然沉溺與戀愛之中並影響了成績，就要採取一定措施：和他（她）認真溝通一次，讓他（她）明白什麼是真正的、成熟的愛：那是要對對方負責的，是以結婚為目的的，而且是需要一定的能力、一定的基礎的等。

5、要自然而嚴肅地和孩子達成協議：無論感情多深，絕不能發生性行為。也可以藉機進行一次性教育，讓他（她）明白衝動是要付出代價的。

6、家長本身要善於自我放鬆、自我調節，要處理好工作和休閒的關係，自己首先擁有好心情，才能儘量避免影響孩子，才能在教育孩子的時候保持清醒冷靜。以身作則往往會比空洞的說教擁有更好的效果。

父母如何面對孩子的早戀

親子之間的情感距離有越來越大的趨勢，必須引起高度注意。如果父母和子女之間存在心理隔閡，一切教育方法都會顯得十分蒼白、十分乏力。加強親子之間的溝通，是實施家庭教育的先決條件。本文章提供了不少建議和具體的範例，很值得一讀。希望家長能夠從中吸取教益。

對於中學期間的早戀問題如何看待，是擺在我們每一位家長面前的一道難題。大多數家長會感到無從下手，以致會斥責或怪罪。孰不知我們也都是從年輕時過來的，難道當年我們的心中就沒有對異性的好感與欣賞嗎？不同的是，那個年代由於男女生的界限，使我們不敢坦言，更不敢接觸。而如今的他們可以開誠佈公無話不談，也許就是友誼的延伸，離戀愛還相差甚遠，所以當家長的不要大驚小怪，看到他們在一起就歸於早戀。退一步說，即使有此苗頭，我們也應該擺正位置與孩子平等地對話，不要傷了他們的自尊。舉個例了說明下：有個家長的孩子已經上大學了，當初也遇到過類似的事情。那時她的女兒上初三的時候。一天放學回家，她拿出了一封男同學給她的信讓那個家長看。當時那個家長笑而不看，她女兒就說：“那就扔了吧，以後我不理他就算了。”這時，那個家長放下手中的活計，拉女兒坐在身邊問她：“你為什麼讓我看給你的信，你就不怕我責怪你嗎？”女兒說：“我覺得不會吧，您不是還跟我講過您年輕時的故事嗎，也讓我看過別人寫給您的信呀。”那個家長又說：“可那畢竟是20多歲時的正當戀愛呀，而你現在還在上學階段。雖然說有人喜歡也是很正常的，說明你已經長大了，也說明你各方面都優秀，但青春可是短暫的，機不可失，時不再來，如不抓緊學習知識，後悔將是終生的。知識與本領可是通向人生幸福之路的奠基石。你有了知識，各方面都優秀，何愁將來白馬王子不排隊……”那個家長的話把女兒說得不好意思了，她摟著那個家長說：“媽媽，你真偉大真夠朋友，你不像有的家長又找老師又找當事人的，那樣對人家的影響多不好呀，也不太公平是不是？”這時那個家長又對女兒說，這封信是扔掉是保存都可以，但有一條，對他與其他同學要一視同仁，不要厚此薄彼，使人難堪。從那以後，只要有問題，她女兒都會找那個家長來商量解決。所以說，要想讓孩子信任你，首先你要信任孩子，這樣才能消除代溝的隔膜。記住這句話：世上沒有不成功的孩子，只有不成功的家長。

又舉那個家長的例子：那個家長跟女兒如同朋友一般，不忌諱說一些性方面的詞語，使她女兒能放下戒心。那個家長當時對女兒說：“異性相吸是世間一切生物都會有的生理需求，人也不例外。可人與獸本質上的區別就在於有思想，有理智，有道德。人不能隨心所欲，放縱自己，否則產生的後果將不堪設想。”

還跟她女兒講了尤其是女孩子誤入歧途造成惡果將更為可怕，並給她女兒講了有關人流的危害。聽完後，她明白了許多，還感到並沒有多麼的神祕。所以說，作為家長，有些話要跟孩子講透。

希望所有的家長在百忙當中一定要每天抽出時間來跟你的孩子聊天，哪怕是十分鐘或二十分鐘都行，多傾聽，少責怪，多鼓勵，少批評。只要你做到因材施教，他們定會成為讓你放心的好兒女。

家長鬚知：初中孩子早戀怎麼辦？

處理初中生早戀問題的方法與對策：　　1.精神轉移法　　初中生喜歡參加各種文藝活動和閱讀各類文藝作品，我們應該利用他們的這種情趣。所謂的精神轉移疏導法，是指開展多種多樣有教育意義的趣味性活動，調節學生的精神生活。把處於愛情朦朧期的學生的剩餘精力及時轉移到他們感興趣的活動上來，以沖淡戀愛意識對學生的心理影響。因為許多學生的早戀與學校精神生活枯燥有關，他們感覺無聊而用愛情填補精神上空虛。所以適當開展有意義的精神文化活動，不僅可以激發學生的多種興趣，還可以使學生的多種才能獲得發展，同時也減少早戀現象的發生。　　2.青春期生理衛生教育和心理諮詢法　　鑑於初中生的早戀與生理變化有關，我們應該加強對學生的青春期生理、衛生教育。對學生進行青春期生理、衛生教育的目的在於破除學生的性無知，使學生對男女的生理特點及各年齡階段的生理變化規律有所瞭解，不再對異性感覺神祕，也就能降低學生的性衝動意識。針對學生的性知識教育還可以採取心理諮詢教育方法。心理諮詢教育應當採取集體諮詢形式和個別諮詢形式相配合，同時開展一些性知識教育的專題講座，搞講座時應該將男女生分開進行。集體諮詢可以解決學生普遍關心的問題，短期教育效果比較明顯。如在一次諮詢中，一名學生用紙條提問：當遇到別人向我求愛時怎麼辦?筆者當即回答：女孩子接到男孩子的求愛信並不是壞事，這說明你已經成熟並能引起男孩子的興趣和好感。你首先應該向他表示感謝。但是學生時代談戀愛有許多不利的方面針對這個問題，筆者用事實告訴學生早戀的危害性後，又告訴她們如何處理這類問題的方法和技巧，使學生懂得如何拒絕對方，又不會使對方感到難堪還會與自己保持友誼。這種心理諮詢方式很受學生的歡迎。而個別諮詢可以消除學生羞愧感，使問題解決得比較徹底。一名學生因失戀而求教於筆者，筆者告訴她：早戀的成功率本來就不大，青年學生沒有社會經驗，也不知道如何瞭解人。隨著年齡的增長和社會生活條件的變化，必然會重新考慮婚姻標準的。對於遊戲式的早戀，只有自己斬斷這根不結實的情絲。既然對方已經不愛你，你就沒有必要為此而苦惱，你應該為這種解脫而高興，趕緊把精力用在學習上，將來一定會有合適的愛情在等待你。後來這個學生很快擺脫了精神上苦惱，完成了學業，畢業後也找到了幸福的婚姻。　　3.解脫法　　對已經早戀的學生不可歧視，也不可壓抑，更不要公開批評。教師可以用事實進行分析、說明早戀的危害。同時要向學生說明：戀愛是人類的正常心理活動，沒有什麼丟人的。戀愛也是公民的自由，任何法律也不限制。但是，在未成年學生集中的學校裡，為了保護學生的身健康成長，必需禁止早戀。因為早戀不僅要影響學習、違反學校紀律，還會影響人的生理髮展，弊大利小。對於感情脆弱、顧慮重重的學生，可以迂迴教育，通過耐心的說服幫助他們解除心理上的顧慮。還可以為他們介紹成年人的戀愛心理及經驗，使之逐步認識早戀的荒唐性，以實現自我解脫。　　初中生應該把精力集中到學習上，在學習上互相勉勵，互相促進，在生活上互相關心，互相體貼，珍惜之間純潔的友誼。同時要擴大自己的交往面，用多層次、多角度的同學友誼來沖淡業已濃縮起來的戀愛關係。　　解決初中生早戀是一項十分複雜的工作，因為促使學生早戀的原因是多種多樣的，所以我們必須具體情況具體分析，多做耐心的思想說服教育工作。關鍵是要了解學生，家長與孩子之間、教師與學生之間要建立相互信任的感情基礎，才能做到曉之以理，動之以情，使學生產生自我教育的力量，使之從早戀中解脫出來，健康快樂地成長。　　正確處理早戀18條建議　　對學生　　第一條建議是一定要明白戀愛是沒有錯的，學生們不要對自己的自然情......