蝸牛用什麼呼吸?
蝸牛用什麼呼吸？
差不多所有的蝸牛都屬於肺螺亞細。蝸牛 的肺實際上是一個位於殼內套膜裡的高度 血管化的腔。它通過條有開口的管子與外 界相連。這條管子被稱作虹吸管，位置接 近蝸牛的前部。套膜內的肌肉通過虹吸管 吸進和排出空氣。當蝸牛縮進殼裡時，顯 然不能再用虹吸管呼吸，
蝸牛靠什麼呼吸，蚯蚓靠什麼呼吸
皮膚
蝸牛是如何呼吸的
外套膜腔會在殼口處形成1個開口，稱為「呼吸孔」，這是氣體進出的地方。仔細觀察，呼吸孔常會一開一關，就像是蝸牛呼吸用的「鼻子」；而當蝸牛縮進殼內時，還是會將呼吸孔的開口留於殼口處以便呼吸。
外套膜腔會在殼口處形成1個開口，稱為「呼吸孔」，這是氣體進出的地方。仔細觀察，呼吸孔常會一開一關，就像是蝸牛呼吸用的「鼻子」；而當蝸牛縮進殼內時，還是會將呼吸孔的開口留於殼口處以便呼吸。
蝸牛是用什麼呼吸的
蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動物。蝸牛屬於軟體動物，腹足綱；取食植物，產卵於土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區。樹棲種類的色澤鮮豔，而地棲的通常幾種接近的顏色，一般有條紋。非洲的瑪瑙螺屬體型最大，多超過20公分。歐洲的大蝸牛屬的幾個種常作佳餚，尤其在法國。蝸牛是陸地上最常見的軟體動物，蝸牛具有很高的食用和藥用價值。
蝸牛靠什麼呼吸的
空氣
蝸牛用什麼呼吸
殼上有人看不見的呼吸孔,是真的.用於呼吸.
1殼 2肝臟 3肺 4肛門 5呼吸孔 6眼
7觸手 8腦神經節 9唾液導管 10口腔 11嗉囊 12唾腺
13生殖孔 14 陰莖 15陰道 16黏液腺 17 輸卵管 18矢囊
19足 20胃 21腎 22外套膜 23心臟 24輸精管
圖片源於此網頁:baike.baidu.com/image/a0ca99d67e18366b07088b89
蝸牛用什麼呼吸
差不多所有的蝸牛都屬於肺螺亞細。蝸牛 的肺實際上是一個位於殼內套膜裡的高度 血管化的腔。它通過條有開口的管子與外 界相連。這條管子被稱作虹吸管，位置接 近蝸牛的前部。套膜內的肌肉通過虹吸管 吸進和排出空氣。當蝸牛縮進殼裡時，顯 然不能再用虹吸管呼吸，
蝸牛用什麼呼吸
差不多所有的蝸牛都屬於肺螺亞細。蝸牛的肺實際上是一個位於殼內套膜裡的高度血管化的腔。它通過條有開口的管子與外界相連。這條管子被稱作虹吸管，位置接近蝸牛的前部。套膜內的肌肉通過虹吸管吸進和排出空氣。當蝸牛縮進殼裡時，顯然不能再用虹吸管呼吸，
蝸牛是用什麼來呼吸的？
差不多所有的蝸牛都屬於肺螺亞細。蝸牛的肺實際上是一個位於殼內套膜裡的高度血管化的腔。它通過條有開口的管子與外界相連。這條管子被稱作虹吸管，位置接近蝸牛的前部。套膜內的肌肉通過虹吸管吸進和排出空氣。 外套膜常在足部或內臟團間，形成1個與外界相通的空腔，稱為「外套膜腔」。蝸牛的呼吸器官就藏於外套膜腔內，有時透過蝸牛的殼，隱約可以見到殼底下密佈的肺血管網，大多位於前側，靠近頭部的方向，這正是外套膜腔的位置。
外套膜腔會在殼口處形成1個開口，稱為「呼吸孔」，這是氣體進出的地方。仔細觀察，呼吸孔常會一開一關，就像是蝸牛呼吸用的「鼻子」；而當蝸牛縮進殼內時，還是會將呼吸孔的開口留於殼口處以便呼吸。
蝸牛靠什麼呼吸
管它休眠了，但還在呼吸。當我們把它放入水中之後，蝸牛由於呼吸受到阻礙，就會結束休眠開始活動，並且努力爬出水面。可以放心，蝸牛在水中一般是不會淹死的。教科書第29頁上部左邊兩個蝸牛休眠了，右邊一隻玻璃杯裡，這些放入水中的蝸牛已陸續醒來，正爬到杯壁上去。
第29頁下部分，觀察蝸牛的吃食。怎樣觀察蝸牛的吃食？教科書提出了“輕輕地把蝸牛放到菜葉上，靜靜地觀察它吃食物”，提倡“輕輕地放、靜靜地觀察”，這些要求實際上就是具體落實愛護小動物的措施。蝸牛的食物有哪些？教科書又提出了把蝸牛輕輕放到其他食物上進行觀察，並把觀察的結果記錄在右邊的文件夾上。
蝸牛吃什麼？蝸牛長牙齒嗎？蝸牛怎樣吃食物？這是學生觀察蝸牛，特別是觀察蝸牛嘴的時候就可能提出來的問題。要是他們的手頭恰好有些菜葉、果皮、麵包屑之類的食物，學生還可能冒出這樣的問題：蝸牛喜歡吃什麼？在周圍有好幾種食物的時候，蝸牛會選擇什麼食物？蝸牛是怎樣發現和找到食物的等。蝸牛怎樣吃食物？這個問題指向蝸牛的嘴和齒舌、蝸牛吃食物動作的觀察和描述。齒舌的觀察需用放大鏡，如果觀察不清楚，也可以通過查閱資料的方式進行解決。
教科書第30頁上部分“蝸牛選擇什麼樣的食物”的觀察。教科書插圖表示的是其中的一種觀察設計：在一隻蝸牛的周圍，等距離地放著菜葉、蘋果、梨、橘子、麵包等食物，觀察蝸牛會朝哪個方向爬行。請注意，對小小的蝸牛來說，實際觀察活動中只需要一小片菜葉，一小塊蘋果和梨，其他食物也是如此。插圖中畫成整株的菜，大塊的水果只是為了表現放的是什麼食物而已。實際上，用黃瓜、餅乾屑、西瓜皮等其他物品的效果也是一樣的。
在蝸牛選擇什麼樣的食物的問題中，除了包含著學生習慣使用的“蝸牛喜歡什麼食物”這樣的問題外，還包含著“蝸牛怎樣發現食物”“蝸牛靠什麼發現食物”“蝸牛能從多遠的地方發現食物”等問題。有的問題的提出也許能直接導致新的觀察研究和新的觀察研究設計。
進行蝸牛吃食物的觀察，最好用餓了一段時間的蝸牛。餵飽了的蝸牛對食物的反應會是消極的。
蝸牛身體的觀察是朝著發現單個觀察對象(蝸牛)的更多觀察內容發展的；蝸牛吃食物的觀察則進展到蝸牛與環境的聯繫，蝸牛與食物的相互作用層面，在新的層面提出更多的問題，發現更多的問題。在這個層面上，還有著諸如蝸牛與溫度、蝸牛與水(溼度)、蝸牛與光等許多觀察研究的內容。當然，這些內容已是本單元課時無法容納的了。
教科書第30頁中間部分“繼續觀察蝸牛”，是緊接著蝸牛的吃食進行的活動。蝸牛在吃食之後，一般會在課堂觀察時出現排出糞便的現象，這時活動就可以順勢轉到觀察蝸牛糞便的現象上來了。蝸牛的吃食和排洩是生命體新陳代謝的一種表現形式，這種形式在植物體上不容易觀察到，而在動物體上很容易觀察到，它可以幫助學生建立起生命體概念的一個方面。對呼吸觀察，也是如此。觀察蝸牛的呼吸需要方法，教科書照片上提供的方法是很有效的：用兩個手指輕輕捏住蝸牛殼，當蝸牛的身體扭動時，就能看到殼的上部出現一個小孔，這就是蝸牛的呼吸孔。
教科書第30頁下面部分，繼續觀察蝸牛，希望學生在以後的飼養活動中，關注蝸牛的其他活動，如繁殖、對水的反應、對光的反應等。研究蝸牛的活動，不能隨著課的結束而結束，應該伴隨著飼養的過程繼續進行。
（四）教學建議
1.交流飼養蝸牛的發現和經驗
本課開始，可以先複習上一節課的內容，接著提問：在飼養蝸牛的過程中，你們有什麼新發現？教師有選擇地把一些要點寫在黑板上，如：蝸牛吃黃瓜，傍晚活動很活躍，有時候“睡覺了”等。在彙報交流的過程中，如果沒有學生提到蝸牛休眠，教師要提出這個問題，即蝸牛“睡覺”了，怎樣......