為什麼數學不好的人反而聰明 ?

General 更新 2024-12-17

為什麼數學不好的人反而聰明

思維的發展是人智力發展水平的重要一部分,可以說思維就是個人智力的一面鏡子.而邏輯思維則是思維發展的關鍵.

數學的學習可以很好的鍛鍊人的邏輯思維,當然了我們也可以認為邏輯思維強的人,相對而言學習數學更有優勢.

但是,邏輯思維思維,或者說人的思維能力都是可以不斷培養的;而且數學的學習還要用到空間想象能力等其他一些能力以及各種數學思想的運用.

所以,我認為,簡單的說數學好的人就聰明,或者是聰明的人數學好,不合適.

但是,不否認數學的學習確實可以幫助中小學生,甚至大學生,乃至其他已經不再需要專門學習數學的人,很好的鍛鍊和提高自己的思維能力.

為什麼數學總學不好，有什麼竅門

做題慢和數學成績不理想，往往不是因為做題少、花費時間短和學習不努力，而是由於不會觀察和靈活思考，沒有養成機制靈活的做題習慣。一個模式，照搬套用，機械重複，時間一長，就成了做題機器。成人計算是為了結果，學生計算重在過程，只有在做題過程中才能開發潛能、啟迪思路和活躍思維。

用改錯本，把做錯的題找到原因記錄下來，複習的時候重點複習就行了。.練習加總結，總結不是單單把題抄下來，正確答案寫下來就算完事了。問題大概分成三類：1.一看就會，但是還做錯的。這類題尤其要注意，對我們來說是一個提醒，提醒我們下次小心；2.自己感覺會，但是一做就亂的。這說明你知識點有漏洞，需要做補充；3.一看就沒思路，一看答案恍然大悟的。這些知識點是你容易遺忘的，也分類記下。如此做到總結一道勝做十道，而不要在題海中游泳。你要養成寫週記的習慣，把一週的所做的做一總結，並寫出下週計劃，這樣你會進步很快的。至於操作性，就一點：避免眼高手低。中、小學數學群81164289歡迎你的加入，共同探討，共同進步。做錯了題或寫錯了字，要自己先主動思考，而不是急著向老師、父母和同學問正確的答案。過程結果更重要。學習數學是一個“悟”的過程，而“悟”是別人代替不了的。

為什麼大多女生數學不好

數學要求邏輯思維能力要強，抽象思維要求多一些。這點男生就佔有優勢，而女生感情豐富，直觀思維多一些。所以學起來難一點，難度大當然就沒那麼讓人喜歡了。另外，有困難時，男生天生好勝心強，總想努力去解決以顯示自己的能力，當問題得到解決後也讓他們體驗到了成功的喜悅，激勵他們增強了學習數學的興趣。而大多數女生這方面就要做得差些，由於體驗不到成就感，所以覺得很枯燥，這就使她們越來越不感興趣，當然不喜歡了。而文科要記的多一些，女生心細，記憶力比男生強所以佔優勢了。\n不過女生中還是有不少人像男生那樣的，數學一樣的學得不錯哦！關鍵看自己了。

小學數學不好怎麼辦？

我覺得數學要自己起努力的去付出只要付出了就一定能學好數學

為什麼很多女生數學總是學不好

不是這樣的哦~

我也是女生，但是我學的最好的就是數學了。因為我個人很喜歡數學，所以願意多花時間學習它，所以數學比較好。學不好的原因有很多，不過共同的原因應該是對數學沒有熱情，不喜歡它甚至討厭它，覺得自己不可能學好它，所以不肯花時間在上面，這樣就形成了惡性迴圈，自然學不好數學。

女生的邏輯思維比男生要差一些。這是大家都覺得“對”的觀念。但是我身邊也有很多數學很好的女生，從沒有人說她們理科思維不如男生~所以數學思維重在後天鍛鍊而非先天，不用心學的話是根本不可能學好數學的。

我數學不好，怎麼努力也學不好，怎麼辦啊？！

一看到這個問題，同學們可能會說：學數學嘛，就是解題，題目做得越多，數學成績就會越好。這種認識對不對呢？對，但不完全對。我們不妨留心一下自己周圍的同學，思考這樣一個問題：學校或班級裡數學成績優秀的同學，他們為什麼成績比自己好呢？如果自己的學習成績就是班級或學校的尖子，那麼也請總結一下：自己的學習成績為什麼總能領先於其他同學呢？是自己題目做得多嗎？為什麼有許多同學英語、語文成績很不錯，數學題目做得也不算少，但就是數學成績不行呢？如果我們能進行這樣的思考，那麼很快就會發覺，這其中還有一個重要的因素在左右著我們的數學成績的提高，那就是數學的學習方法。

數學是中小學的重要工具學科，許多同學由於沒有正確掌握數學學習方法，有的負擔很重但不得要領；有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學習數學的時候，我們必須學會如何掌握數學知識？掌握數學技能，發展數學能力，以及養成良好的數學心理品質，從掌握數學學習方法進而形成綜合學習的能力。下面我們一起來探討一下數學學習中要注意的一些問題：

一、紮實打好數學基礎

初中數學的基礎知識是指數學教材中的概念、法則、公式、定理等必學內容以及其中蘊含的數學思想方法，還包括學習數學的經驗和解題的經驗，具體是以下幾個方面：

1．正確理解和掌握所學的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯絡。

例如：分式無意義，x的取值範圍應為。有的同學填x=3，這是錯誤的。因為這裡有個概念，即分式無意義的概念和一個運算絕對值的法則，只有充分理解和掌握這一個概念和一個法則，才知道|x|-9=0，解出x=±3的正確答案。而且由於數學是一個連貫性很強的學科，正確掌握了絕對值以後會為我們初二學習二次根式、初三學習無理方程等打下良好的基礎。因此，如果在學習某一內容或解一題時碰到了困難，那麼很有可能就是因為有關的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題及時解決，努力做到發現一個問題及時解決一個問題。只有基礎紮實，我們成績才會提高。

2．培養數學運算能力，養成良好的學習習慣。

每次考完試後，我們常會聽到一些同學說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現象就是由於跳步驟產生的錯誤，並且屢錯不改。這實際上是不良的學習習慣、求快心理造成的數學運算技能的不過關。要知道數學題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那麼就會發生這一步的法則沒有正確的運用，進而產生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂“算理”，不僅知道怎樣算，而且知道為什麼這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程式，一步一步仔細完成，形成準確快捷的運算能力。同學們要注意，如果你有上述類似跳步的現象應及時改正，不然長期下去，你會有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經擔心自己會做錯，這樣就會錯得越多。有這樣感受的同學必須迅速走出誤區，學習的效率才有漸長的可能。

3．要學會一些必要的檢驗手段，培養自己的求異思維。

中國有句老話：“百密一疏”。疏漏是難免的，如果有多種檢驗手段，那麼就可以做到萬無一失了。那麼多種檢驗手段如何掌握呢？這就需要我們在平時學習中有意識的訓練自己的求異思維。如若數學問題要求解答的不是計算結果，而且尋求解決的方法或途徑，其可運用的方法不是一種，解決的途徑不止一條，而可有多種多條解答的方式，則不一定相同而是相異的答案。這種情況則屬於求異思維的運用。例如：把正方形四等分，同學們在等分時多為這些方法：把它分成四個相等的小正方形或者是把它分成四個全等的等腰直角三角形，我們應該問自己還有嗎......