朗讀的語氣有哪些 ?

General 更新 2024-11-07

朗讀的語氣有哪些

朗讀教學是小學語文教學的一種主要手段.新大綱要求：小學各年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,有所感

悟,培養語感,受到情感的薰陶.如何讀好一篇課文呢?這裡我以《水鄉歌》一課為例,淺談朗讀三步曲.

（1）初讀,正確地讀.初讀課文,要求讀準字音,讀通句子.要從小處做起,字字清晰,發揮文中的拼音的作用,可結合生字詞的正音進行.

學生可圈出課文中的生字詞,讀準字音；接著讀通長句子；然後分段讀；最後把整篇課文連起來讀一讀.讀前可以聽老師範讀或聽錄音.還可以幾個同學組成朗讀小組,請朗讀能力較好的學生帶動薄弱的學生或大家比賽讀,仔細聽,看誰讀得正確,待會兒大家再來評一評.這樣使初讀的目標切切實實落在“正確地讀”上.

（2）熟讀,流利地讀.熟讀課文,要求讀得流利,琅琅上口,不讀破詞句.這是朗讀課文的第二階段.這個階段也可在初步理解課文的基礎上

進行.如《水鄉歌》一課重點介紹水鄉的三多,在學生初讀課文理出課文描寫了水鄉的水多、船多、歌多,再抽出這三個自然段重點練習朗讀

.一可以對課文更熟悉；二也能在讀中感悟.朗讀中,幾個比較難讀的句子抽出來訓練,讀流利了再回到課文中去讀,一段一段地讀流利,全

篇課文就能夠讀流利了.

（3）細讀,讀出一定的感情.詞句的理解可在朗讀中進行.實際上“理解詞句”和“有感情地朗讀”是相輔相成的.也就是說,正確地理

解詞句就能正確地讀出情感,而在讀出句子的感情的同時又加深了對詞句的理如讀第一自然段時可想一想這段話中你最喜歡哪一句?為什

麼? （池塘一個連一個,處處綠水蕩清波.）你為什麼喜歡這一句?讀一讀（讀音稍延長,讀出水鄉的水多）. 看標點符號讀,如“水鄉

什麼多?水多.”（疑問句,要讀出疑問的語氣,讀得活躍一些；陳述句要讀得肯定.）

另外,在指朗讀的同時,一定要注意加強良好的讀書習慣的培養.如：在初讀課文時,要藉助拼音給自己正音；在練讀階段要注意不用手指讀,換行讀時不要轉動頭,養成專心讀書的習慣,在熟讀了課文讀得流利時,注意不拖腔帶調,同時讀書的聲音要洪亮.

1. 有點抱怨的語氣 2. 略帶哭腔的委屈的語氣 3. 憤怒的語氣 4. 很堅定的語氣

主要靠語氣詞和語調.

從語氣角度看,現代漢語句子分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四類,分別表示陳述語氣、疑問語氣、祈使語氣、感嘆語氣.例如：

陳述句,有時可帶語氣詞“了、的、呢、罷了、嘛、啊”等,表達出來時具有平和的陳述語調.疑問句,有時可帶語氣詞“呢”“嗎”“啊”等,具有上升和加強的疑問語調.

主要用在感嘆句的句末,表示強烈的感情.感嘆句是以抒發感情為主的句子,它所抒發的感情有讚頌、喜悅、憤激、嘆息、驚訝、傷悼等,句末都要用感情號...

1. 有點抱怨的語氣