怎樣讓一個班級團結?

General 更新 2024-11-21

如何讓一個班級學會團結？

我覺得應該是當一個班級擁有同一目標時！而這個目標是什麼，也許是一個球賽，一次活動，不管是什麼，總之是創造出來的，當然這中間如果有一個發起人，組織者，領導者，有一個不辭勞苦，善於處理關係的人會推進得更快

如何讓一個班級更團結？

通過一塊生活、共同學習，他們從陌生到相識、從相識到熟悉，拉開了為期三年初中學習的序幕。為使大家學習生活充實緊張而又豐富多彩，每個同學都充分發展個性，建立一個團結向上的班集體顯得很是重要。現在我以自己的觀點簡單談談如何構建一個團結向上的班集體。一．掌握學生的特點，制定共同的奮鬥目。蘇霍姆林斯基說過：不瞭解學生，教師就像黑夜裡走路。初中生和小學生有很大的不同，根據初中生心理和生理特點，初中學生屬於青年初期。身體發育剛剛開始，情感強烈，富於熱情和激情，意識在行為中的作用日益增強，獨立逐漸變強、自覺地按照一定的目標和標準來評價自己的品質和能力。平時具體表現為：他們更多地要求行為、道德評價和情感上的自主，希望父母、老師對其行為不做過於嚴格的限制，能夠支配自己，對保姆式教育產生抵觸甚至厭惡情緒；在人格上需要他人尊重，常用自己的眼光來認識主評價外界事物。由於高中生獨立性較強，要建立團結向上的班集體，很重要的一環就是要引導學生處理好個人和集體的關係。而制定共同的奮鬥目標則能幫助班主任很好地解決這一問題。共同的奮鬥目標是指班級成員共同具有的理想、追求和希望達到的成果，也是班級發展的導向、全班同學人生的導向。它可以最大限度地把自身融入到集體中去。當然，制定奮鬥目標應按照循序漸進的原則進行。心理學研究表明，價值較高的長遠目標，其激勵程度高於價值較低的中、短期目標。但如果長遠目標目標脫離實際，其價值就會激不起相應的熱情。所以制定目標時應把長遠的總體目標和中近期的行動目標相結合，以使學生經常體驗到成功的喜悅，一直處於新的追求之中。在共同奮鬥目標的激勵下，同學們產生積極向上的強烈願望，做到心往一處想、勁往一處使，逐步就會形成一個團結向上的班集體二．發揚民主作風，讓學生認識到自己是班級的主人民主是一個世界潮流，也是社會進步的象徵之一。隨著社會的發展和民主政治的推行，人們的民主意識在不斷地增強，初中學生也不例外。班主任要充分認識這一點，對班級目標、計劃、制度的制定及重大活動，必須經全體同學討論，採取民主集中制的管理方法。班主任在班級工作中不再是主宰，而是參謀，起指導作用。如果說一個班級是在大海中航行的船隻，起指導作用的班主任是這條船上的舵手，學生則是奮力划行的船員，只有靠他們，班級之船才能駛向理想的彼岸。也就是說，學生才是班級的主人。所以，班主任要採取民主競選的方式建立班委會，讓學生自己管理自己。俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有能力的班幹部對班集體的建設會起到很重要的作用。因此，在同學們熟悉之後，願意當班幹部的同學通過競爭演講，其他同學們民主選舉選出班幹部。這樣，一方面可以發揮班幹部的核心作用，另一方面也使每一個學生認識到自己在班級中的主體地位。三．引導學生多為他人著想，使學生學會共同生活“為他人著想”和學生是班級的“主體”並不矛盾，教育家雅克德洛爾認為一個能夠得到較好發展的人，不只是要“學會生存”，還要“學會認知”，“學會做事”和“學會共同生活”。良好的班集體，不僅有共同的奮鬥目標、健全的組織機構，還要同學們自覺遵守校紀班規和良好的人際關係，而這些都是和同學們的“共同生活”分不開的。進入新的環境之後，一些同學可能會產生失落心理，從而導致情緒低落、表現孤單。班主任要注意引導學生面對現實、正視自我，在共同生活中挖掘自身的價值。首先，抓住良好時機進行教育。初中階段一系列的集體活動正是教育學生學會共同生活的大好時機。如在運動會上，班主任強調對運動員的服務其實也就是引導學生多為他人著想。只要班主任加強教育，相信通過一次次的集體活動，同學們一定會逐步養成為他人著想、為集體著想......

如何讓一個班級變得團結

這些問題不可以急,首先要了解大家的愛好。

然後再在班上搞些活動等等..

最好先從自己開始檢查有沒有不好的習慣！

怎樣才能讓一個班更團結

首先要學會尊重別人，中國人都是懂感情的，你尊重別人、別人就會對你好，個人的關係就好啦（我說的尊重不是讓你沒有原則）；其次要關心別人，當別人有疾苦是你的幫助會得到很好的回報；最後要一個班多的在一起組織一些活動，最好是和別的班級進行對抗的活動，這樣班級就凝集到一塊啦。追問：就是不團結所以才無法組織活動啊回答：你可以先組織團結的同學，慢慢的吸收那些不怎麼團結的同學，最好是在組織他們時組織一些那一部分同學比較喜歡的活動。追問：呵但是班裡很多人都討厭一個人而他在班裡又佔比較重要的地位

怎樣才能讓一個班級團結起來？？

日過想要你的班變的團結，只是搞些班級活動是不行的，一定要讓同學從內心做到團結才是真正的團結，這就需要真心的溝通和交流，讓同學之間互相信任，培養他們的集體榮譽感，可以讓一些典型的學生充當班幹部。還有一點就是共同的信念，你一定要找到一種所有人都支持的信念，往往不會是考上大學什麼的，而是不輸給別的學校或班級，把信念與他們的自尊好強聯繫起來。

怎樣才可以讓一個班集體團結,友好相處?

答案是利益。利益能夠把一夥原來不相干的人緊緊地團結在一起。如果這個團隊是為了某個具體的目標、或實際的利益而組成的話，它就會很牢固。

要使班集體團結最重要的是要培養同學的集體觀念，要讓他們熱愛這個班級，有共同為班集體爭光的信念，明白班級的榮譽就是自己的榮譽！

對於那些拖後退的同學，要加以引導，只有那些人的行為作風，成績都提高了，整個班集體才能好起來的！

同學們都要對班集體有責任心！特別是班幹部要起帶頭作用，發揮好自己的職責，對老師對同學負責！

怎樣才能讓班級更班級團結、提點建議越多越好、幫幫忙

要管理好班級，最重要的還是那句話：團結！團結的力量大。在初中、高中、大學，班長在班上都是“二把手”，“一把手”是團支部書記，班長必須同時兼任團支部副書記，（就像市長必須同時兼任市委副書記一樣，黨政職務結合，便於接受黨的領導）班長“團”與“班”的職務結合，便於接受團的領導。你要多和團支部書記商議，聽同從他的意見，大事情你需要上報團支部，發動全班團員共同討論。班級的管理可不是一個人的事，也不是一個人就能完成的事，要團結好其他的班委會和團支部成員，大家集思廣益，共同為班級管理獻計獻策，營造班級“領導班子”的內部團結，起好帶頭作用，這樣，班級才會更加團結。威信是建立在班委會和團支部內部的團結上的。另外，工作要積極，同時注意學習，訓練一下自己的責任心和管理能力，首先是要團結，這是最重要的。給你看看我的論文，要認真看哦。《團結是班委會和團支部管理班級的基礎》班委會和團支部只有搞好團結的義務，沒有破壞團結的權力。搞好團結，講話才有人聽、做事才有威信。寬容是維繫團結最好的紐帶，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，大事講原則、小事講風格，不攬權、不爭功、不諉過，團結共事就會有一個堅實的基礎。團結是班委會和團支部管理班級的基礎，是一個重要的問題。實踐證明，班委會和團支部內部只有搞好團結，才能出凝聚力、出戰鬥力，講話有人聽、做事有威信；才能出智慧、出成績，什麼壓力都可以化解，什麼難題都可以解決；才能出幹部、出人才，有健康成長的沃土，有成就事業的舞臺。這樣才能團結好班上的其他同學。大家在一起共事，是班級的需要、班主任的重託、同學們的期望。我們一定要識大體、顧大局，用高尚的人格增進團結，用堅強的性格保證團結，用共同的事業維護團結，像愛護自己的眼睛一樣愛護團結，像珍惜自己的生命一樣珍惜團結。搞好團結，最重要的是按規矩辦事，嚴格執行民主集中制。凡是重要的事情和大額度班費的使用，都要充分發揚民主，廣泛聽取同學們的意見，多溝通多商量，集思廣益，擇善而從，集體討論決定，班長和團支部書記絕不能搞“一言堂”，一個人說了算。集體決策一旦作出，即便個人有保留意見，也要各負其責，不折不扣地貫徹執行，絕不能搞自由主義，發出“兩種聲音”。就一個班來說，搞好民主集中和團結合作，團支部書記和班長最關鍵。團、班“一把手”都要有強烈的合作意識。必須明白，兩個“一把手”是事業上的搭檔，不是競爭的對手；是工作上的分工，不是權力的分配。各盡其職、分工合作，相互理解、相互支持，不攬權、不爭功、不諉過，班級的和諧之路就會越走越寬廣。懂團結是大智慧，會團結是大本事，真團結是大境界。在團結問題上，最能看出一個人的修養，也最能看出一個人的品行。班委會和團支部成員的工作經歷、認識水平、性格特徵各不相同，看問題難免有意見分歧，幹工作難免磕磕碰碰。維護團結，還要加強性格修養，以高尚的人格魅力為班級營造心情舒暢、和諧共處的良好的學習環境，這樣，大家的學習成績才能更快的進步。寬容是維繫團結最好的紐帶和粘合劑。班幹部和團幹部要有寬廣的胸襟，懂得尊重和欣賞別人多姿多彩的個性，諒解和包容別人的缺點和不足，做到容人、容言、容事。要堅持大事講原則、小事講風格，使班委會和團支部成員之間成為學習上志同道合的同學、思想上肝膽相照的知己、工作上密切配合的幹部、生活上相互關心的摯友。私心是影響團結的大敵，也是導致不團結的主要根源。

怎樣才能讓一個班級變得團結起來、有凝聚力？？

一、形成班級凝聚力，必須具有共同的奮鬥目標

二、抓好班委領導班子是形成班級凝聚力的重要措施