規則的意義作文?

對規則的認識 作文800字

“沒有規矩，不成方圓。”這句話，媽媽說過，爸爸說過，老師也說過，可我總是有種似懂非懂的感覺。自從我們學校開展了誦讀《弟子規》活動，我對這句話漸漸地有了真正的理解。我終於深深地懂得了什麼是規矩，什麼是方圓，什麼才是真正的“沒有規矩不成方圓”。

《弟子規》這些規矩，看似平常無奇，但是，如果我們認真去實行，那帶給父母親的歡欣快樂，可不是有形的東西可以媲美的喲。《弟子規》告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。看見別人有了進步，就要虛心向他學習，在和大眾交往時，要平等仁慈…。.。《弟子規》給我們規範了做人的道理，如果我們做到了，我想我們會是一個文明高尚的小朋友。

就說我吧，我以前學習習慣很不好，又不講衛生，媽媽經常說我，我很不高興。學習弟子規後，我慢慢地改掉了以前的一些壞習慣，媽媽也開心地笑了，誇我懂得了不少規矩。

弟子規裡有一段叫有餘力 ， 則學文，這一段中有一個故事。

內容大致是：魏國有一個人叫董遇，自幼生活貧苦，整天為生活奔波，但只要一有時間就坐下來學習，所以知識淵博，人們都佩服他，附近的人紛紛前來求教，並問他是如何學習的，董遇告訴他們，學習要得用三種空餘時間，冬天是一年之餘，晚上是一天之餘，雨天是平日之餘，人們聽了恍然大悟，原來就是要得用這“三餘”學習。董遇生活很貧苦，但他專心學習，我們現在生活富裕了，就更應該努力學習。董遇面對重重生活上的困難，他沒有回頭、放棄，我們並沒有遇到困難，如果不專心讀書學習，就辜負了爸爸、媽媽、老師，和親人對我們的期望，所以同學們我們一定要好好學習，按照董遇說的那樣——利用“三餘”學習。

沒有規矩，真的不成方圓，我們將來的路還長著，我們從小就應該人人守規矩，盡責任。行為上守規矩，學習上守規矩， 從我做起，從小事做起，做一名文明向上的好孩子。

相信我們一定能用規和矩畫出真正的方和圓 。

自由，是每個人的嚮往的東西，但自由並不意味不受約束。

一條小河靜靜地流淌著，岸就陪伴在它左右，這樣的日子過了很久。

每一個人，都被一些規則、法律所約束著，那麼，想要獲得自由，就必須無視這些規則、法律嗎？

終於，有一天，河水再也無法忍受終日與岸為伴的無聊生活。於是，河水決定衝破案的的束縛。

有些人想要得到所謂的“自由”，就決定無視法律、規則等的束縛，在這些人盜竊、殺人時，就沒考慮過還有法律在約束他們嗎？最終的結果，還是受到法律的制裁。

最後，河水渴望“自由”，終於衝破了岸的束縛，但是，河水沒有了岸的束縛，自己也走向了滅亡。

沒有規矩，不成方圓。沒有任何約束的自由，也不是真正的自由。追求這種所謂的“自由”，自己最終的結果很可能會和那想要衝破岸的束縛的河水一樣——自取滅亡。

自由與約束，兩個看似矛盾的話題，並非無法共存。追求自由的時候，不要忘記還有你必須要遵守的規則。被規則所約束，並不意味著失去自由。

在古典名著《西遊記》中，孫悟空如果沒有緊箍咒的束縛，就絕不可能隨唐僧取得真經、修成正果，興許還會再被五指山壓上個五百年吧！

平時的我們，也被許許多多的東西所約束住：法律，學校校規、甚至是家規••••••也許有人會覺得有了這麼多的約束，自己很不自由，可是如果沒了這些約束，學校還是學校，社會還是社會嗎？俗話說：“國有國法，家有家規”如果誰都不遵守任何規則，這個世界將是一種怎樣的情景？

不要去學習河水，因為追求自由並不意味著去衝破岸的約束。那也許會讓你得到和河水一樣的下場。

沒有規矩，不成方圓。追求自由，也不要忘記規則的......

樹立規則意識心得作文

規則意識是現代社會每個公民需具備的一種意識。但中國人恰恰缺乏這種規則意識。“冠生園月餅”事件，“房地產買賣”黑幕……商場裡的“貨真價實”“童叟無欺”的永恆規則一次次被打破。而我們的甲A賽場呢？“假球”“黑哨”也無不是一波未平，一波又起；乘車不買票，不排隊，闖紅燈不遵守交通規則的現象更是隨處可見。我們每天隨意的走在街上，彷彿踏入了毫無規則的“動物世界”。正是因為平時不注意規則，忽視遵守規則習慣的養成，中國人在國外的不文明行為屢有發生，給國人的形象抹黑。以致在中國人出境遊的主要目的地國———法國、德國、日本、泰國、新加坡等地出現用簡體中文標出的警示牌：“中國人，便後請沖水”，“請安靜”，“請不要隨地吐痰”……當遊客成為中國的最新出口品時，“中國人”卻成了不文明的代名詞。

所以有規則知識是遠遠不夠的，更重要的是要有遵守規則的願望和習慣。有位教育家曾說過，良好的習慣是人在其思維習慣中所存放的道德資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生可以享受它的‘利息’。中國知名品牌海爾，在它的廠區上下班時工人走路全部靠右邊走，沒有其他企業員工潮進潮出的現象，完全按交通規則。遵守規則於一個企業的發展如此重要，何況是一個社會呢？社會是一個整體，人與人之間遵守規則，會使生活變得愉快、和諧和安定。

規則意識的最高要求是遵守規則成為人的內在需要。在這種境界中，遵循規則已成為人的第二天性，外在規則成為人的內在素質。從規範向素質的轉變，對於個人來說，意味著規則不再僅僅是一種外在強制，從而在某種意義上使人獲得了真正的自由。按孔子的話來說，這就是“從心所欲不逾矩”。大家可能覺得這種要求太高，因為能達到這種境界的是孔聖人。其實不然。在國外，幾乎人人都能做到這一點。中國入世首席談判代表龍永圖曾經講過這麼一件事：“我有個中國同事在聯合國任職，他的孩子從小在瑞士長大。有一次大家在日內瓦湖上划船，我們代表團有個成員喝完可樂以後，順手就把可樂瓶仍到湖裡了，這在國內司空見慣。可是這個在瑞士長大的小孩當時臉色都白了，告訴了他的母親，好像扔可樂瓶的人犯了很大的罪惡似的。”還有這樣一個真實的事例：一群德國大學生做了一個實驗，在德國科隆一條街上的相鄰兩個電話亭分別貼上“男”、“女”字樣，然後躲在暗處觀察，結果七八個德國男子在貼有“男”字的電話亭外排隊，而貼有“女”字的電話亭卻空著。許多中國人看了可能會覺得可笑，電話亭又不是廁所，要分什麼男女？這些德國人真傻，殊不知正是這股“傻勁”才使德國成為一個世界公認的法治相當完善、發達的國家。

一家有規則一家強，一國有規則一國強，天下有規則天下強。願我們都能遵守每一方寸土上的約定。

請在你我心中永遠樹立規則意識吧！

以規則為主題的作文600字以上

面對規則

每個人都應有自己的規則。而我的規則就是：超越自己，做個乖女孩。乖女孩。

青春期裡的我們，懵懵懂懂·多少會有些叛逆，孤傲和惶惑。現在，我要用我的規則來改變我自己。順服我的叛逆心理。

在家裡，父母的嘮叨何時停止過？耳朵都要起繭子了。多次想破口大罵。可是我想起了，我想起了我自己的規則。我是個女孩，要有女孩子的氣質。不能與父母吵架。好好想想，他們的每句話，都是因為我。他們的每一根白髮，也是因為我而白的。每一件事都是因為我們而有動力的。而我為什麼總是要跟他們起衝突呢？應該孝順他們的，做個乖女孩。至少是我能做的。

在學校。天天的生活都是重複著前一天。厚厚的課本，厚厚的作業本和那堆永遠都做不完的考卷，壓的我透不過氣來。有時候真想一把火燒掉所有。總是感覺越上課越煩躁。也感覺日漸頹廢。這個時候我想放棄。可是我又想到了我給我自己的規則。

面對生活。保持我的原則。

心理想的和嘴裡說的。都是沒用的。要用行動。行動才能證明一切、面對規則。我要毫不猶豫的記住。我要做大家心理的的乖女孩。無論在家裡。在學校。在社會。

做個乖女孩。

初三:賴倩雯

篇二：遵守規則 六年級作文

遵守規則

六二班 範壬幸

古人說得好：“無規則不成方圓”，這句話真是一句至理名言，真是戳進了我的心窩。它告訴我遵守規則的重要性，讓我銘刻在心中。

讓時間定格在五年級的一次語文考試。我清晰的記得：開始考試了，教室裡靜的出奇，同學們都在埋頭答卷，只聽見筆尖與試卷摩擦所發出的“嚓嚓嚓”的聲音。終於，我常嘆一口氣：嗯，非常滿意，對於我的拿手強項，比原計劃提前十分鐘完成。此時的我已高枕無憂，靜待交卷。環顧四周，突然發現坐在我旁邊的 “閨蜜”正在咬筆頭，抓耳撓腮，苦思冥想，愁眉苦臉，好似一隻猛虎攔住了她的“去路”，突然見，我發現“閨蜜”好像想了一個妙招，把這個“猛虎”挪開----作弊。不到十秒鐘，突然我潔白的卷子上出現了一張顯眼的小紙條。我忐忑地打開一看，果然是她想抄我的答案，我趕緊把紙條壓在卷子下面。不知怎麼的，頓時我手心冒汗，臉漲得通紅，心裡像揣了只兔子一樣“砰砰砰”跳得厲害。向四周望去，同學們依舊“埋頭苦幹”。心想：我若不給她答案，他肯定會責怪我無情無義，今後不和我玩，同學們嘲笑我不講義氣??；我若給她答案，被老師發現可怎麼辦？會不會連我的成績一併記為零分??，想想平時“閨蜜”對我的照顧非同一般，那次我請病假，每天下午她總氣喘吁吁地準時地帶回我的家庭作業，然後匆匆忙忙地回家。還有那次，正寫數學課堂作業時，我的筆突然不出油了，我急得像熱鍋上的螞蟻，她“雪中送炭”解決了我的燃眉之急。想到這，我決定還是要做一個助人為樂的人，於是我快速地把答案寫好，毫不猶豫地把紙條“還”給了他??

回到家中，給媽媽說：我今天做了一件助人為樂的事!媽媽欣喜地問：“什麼事?”“我今天??”我高興地答道。媽媽聽後再也沒有往日的慈祥和溫柔了，只是一臉嚴肅，對我耐心地講道：“你做的‘助人為樂’和真正的‘助人為樂’意義完全相反??”。我恍然大悟“原來我不是在幫他，而是在害他呀!”??

作弊和幫人作弊都是不對的。這也是一條規則，生活中正是有了許許多多的規則，正是因為人們都遵守了這些規則，所以我們的生活才能這麼有序，這麼和諧，這麼美好!在規則面前，我低下了頭。在以後，面對規則時，我一定會選擇遵守。從我做起，從現在做起，從點滴做起!

作文我懂得了規則的重要性350字

我懂得了規則的重要性

在我放學的路上，就是在出校門前我把自己的心愛的錢包和錢漏掉了，當時我心裡很急，然後用一個小黑板，上面寫著錢包的特徵和教室、人名。

當下午上課的時候，我來到了學校教室裡坐著，突然一位老師把我的錢包找回來給我了。後來又被校長叫去說你亂用黑板罰你10元。在這時候我想起了《出色的老師》這篇課文和我的遭遇有點像，課文中所描的場景。我現在還能背誦那段話：“老人的話讓我翻然醒悟。這時，我才意識到黑大哥的確是一位非常出色的老師。因為公德，他將手錶送還給我，也因為公德，他又向校方舉報我因為我違背了公德。他用這種迂迴的方式，讓我徹底明白了公德。他用這種迂迴的方式，讓我徹底明白了公德的和校規的嚴格。”這就是遵守規則的美，以後我一定會尊守公德，大家也尊守公德和規則，我相信不久後地球母親也會為我們尊守公德的而微笑的。大家加油吧！

學校規則的作文

談交通事故 在我們的身邊，常常會發生一些交通事故。在這些事故中，小到跌痛，大到身亡，這提醒我們每個人：必須時時刻刻注意交通安全！ 交通事故其實是可以避免的，只要我們遵守交通規則，就不會發生交通事故。但是有些人就是不遵守交通規則，所以才導致了一起起交通事故。如有些人走路不靠右邊走；明明是紅燈，見到兩邊沒人，就闖紅燈；過馬路不看旁邊有沒有車，就衝過去……雖然這些看起來都是雞毛蒜皮的小事，但往往就是這些雞毛蒜皮的小事引起了一些重大交通事故，給家庭、社會造成了很大損失。 那是2005年，一輛接送孩子的車停在我們學校的新港公路旁。車上一個小男孩的奶奶在路邊等他，那個小男孩看見了奶奶，大概是一時興奮，忘記了向左右看有沒有車輛，立刻衝出門外去。不幸的事情發生了，“砰”，那個小孩被撞倒在地，當場死亡。這個小孩是怎麼會被車撞的呢？就是由於那個小孩下車時，沒有看看左邊右邊有沒有車，而是一下字就衝出去。這樣看起來非常不起眼的一個動作，造成了無法挽回的遺憾。（你可以選一個，這是自己修稿的！） 守規則、有禮貌、講誠信、爭做文明中學生 文章主題：為了幫助同學更好貫徹“文明、誠實、守信”的做人原則,作一個有優良品質的文明中學生，結合松柏中學文明與不文明的現象談談自已的觀點，同時發出倡議：希望大家做一名值得自豪的文明中學生。 1、提前準備內容，收集有關“文明”的材料。 2、結合校園中文明與不文明的現象做好準備。 3、守規則和不守規則進行碰撞。 人人講文明進步,從改掉一個不良習慣做起！由此，倡議: （1）、愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造松柏中學學子的文明形象。 （2）、以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。 （3）、遵守公共規則，維護正常的校園秩序。 （4）、戒除抽菸、酗酒，嚴守校規校紀。 （5）、服飾整潔大方，不得染髮、不配帶耳環、項鍊等飾物。 （6）、男女同學，自尊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。 藉此契機，端正思想、嚴守校紀、去病端、樹新風。爭建文明學校！請記住我們的目標：建設文明校園，爭做文明學生。 主持人：下面我們請班主任做總結。 總結 同學們，我們每個人在這裡求學，都有追求，都有理想，都有志向，如果說學校是一片沃土的活，我們要在這裡把我的耕作變成果實，實現我們的追求；如果說是一支柺杖的活，我們要拄著這支柺杖攀登高峰，實現我們的志向；如果說松柏中學是一隻展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的希望去實現我們的理想。我們的同學們要做一個文明的人，一個誠實的人，一個守紀的人，做一名文明的中學生，為學校做一點事，為學校建立良好的形象。學校是我們人生的起步，理想的種子要播種，人生的意義要認識……這裡有青春的幻想，有未來的呼喚。讓我們以文明的中學生，用心中熾熱的愛來歌頌她，讚美她。 同學們，我們每個人在這裡求學，都有追求，都有理想，都有志向，如果說學校是一片沃土的活，我們要在這裡把我的耕作變成果實，實現我們的追求；如果說是一支柺杖的活，我們要拄著這支柺杖攀登高峰，實現我們的志向；如果說松柏中學是一隻展翅飛翔巨鳥的話，那她會承載著我們的希望去實現我們的理想。我們的同學們要做一個文明的人，一個誠實的人，一個守紀的人，做一名文明的中學生，為學校做一點事，為學校建立良好的形象。學校是我們人生的起步，理想的種子要播種，人生的意義要認識……這裡有青春的幻想，有未來的呼喚。讓我們以文明的中學生，用心中熾熱的愛來歌頌她，讚美她。

急求規則作文題目

我想和大家交流一下“自由”與“規則”的關係。“自由”就是車輪，而“規則”好比是方向盤。方向盤雖然限制了車輪，但卻保證了車輪正確的前進方向，規則對我們也是如此。

有一則寓言講述了這樣一個故事：有一個騎師，訓練了一匹十分溫順的好馬。他想，給這樣的好馬加上繮繩是多餘的，於是有一天騎馬外出，就解掉了繮繩。馬兒在原野上自由自在地奔跑，當它知道沒有繮繩的束縛後，就越發大膽起來，跑得越來越快。騎師無法控制，也不能重新給馬兒拴上繮繩。馬兒一個勁兒地狂奔著，連蹦帶跳，竟把騎師摔下了馬背。馬兒繼續往前衝，最後衝下了深深的山谷，摔得粉身碎骨。騎師後悔不已，他傷心地說：“可憐的好馬呀，是我一手造成了你的空難。如果我不冒失地解掉繮繩，你就不會落得這樣悽慘的下場了。”這則寓言向我們道出了自由和規則的關係，自由是我們的嚮往和需要，但規則保障和保護了我們的自由。然而，在現實的學習生活中，我們都渴望得到自由，希望無拘無束的生活學習。大家想一想：我們大家只要自由、不要規則，能行嗎？如果行，那麼我們會不會變成脫繮的野馬？

我們的許多同學都覺得我們學校的規矩太多，從早到晚都讓人沒有“自由”，可什麼是“自由”？“自由”與“規則”的關係是怎樣的？這些問題同學們有沒有認真思考過？任何規則或者說規矩都不是單純地為了限制誰的自由，則是為了維護每一個人的利益。

我們學校的規矩也是這樣，比如佩戴校徽，每天有值日老師辛苦地在校門口值勤檢查同學的校徽，校徽是學生的名片和身份證，檢查校徽是為了防止一些別有用心的人混進我們的校園，從而確保校園和你的安全。佩戴校徽也是提醒你是一個學生，言行舉止都應與學生的身份相吻合。

眾所周知，我們所處的外在世界是一個通過界限來界定的世界，比如，我們在自己的家中時，房子的牆是你與其他人家的界限，當你在你自己的房子裡時，你是安全的，你是可以行駛你自己的權力的，但是，一旦你離開自己的房子，你就離開了自己的界限，你不可能去支配他人的空間，如果你要是那麼做了，就肯定會侵犯他人的界限。在比如，在馬路上，機動車有機動車的道，自行車有自行車的道，人有人行道，這樣的界限劃分，能夠讓所有的車和人都安全的走在路上。而這些界限，在現實的生活中，是通過一些具體的規則來實現的，比如法律、法規等。而正是這樣的規則，使得大家都可以按照自己的意願過屬於自己的學習生活，從而保證了我們每個人真正意義的自由。

同學們，如果大家希望我們的學習環境能夠達到理想狀態，就要自覺遵守學校的各種規章制度，也只有這樣，你才會享受到規則帶給你的自由，帶給你的快樂。