整合作用是指?

電大社會學概論中的整合作用是指什麼

社會學中的“社會”是具有整合作用的，就是說，社會通過各種組織、制度、意識形態等等將人進行整合，使得人並不是單獨的個體存在，使人的行動受各種因素的影響。著名社會學家涂爾干的代表作《自殺論》就談論社會具有的整合作用，社會規範整合力太強或太弱，都會使得自殺率升高。

社會學概論形考

1，c失範有迪爾凱姆提出

2，c，最恰當

3，a很簡單

4，a互動要有交流

5，c馬克思說的

6.a，這攻核心家庭，我國大部分的家庭形式

7.b最合適

8，b重複了

9，d最恰當

10，c典型的積極控制

大眾傳播的整合作用

大眾傳媒能有效的體現文化的整合功能。除了其具有統一固定的符號性之外，還在於它有巨大的輿論製造和導向作用。因此，大眾傳媒在作為文化傳播工具的過程中也可以很好的發揮其整合社會規範的功能。簡單的理解，所謂輿論，就是指在一定的社會範圍和時期內，對於確定的對象所形成的社會大眾的意見和看法。這其中有相當一部分屬於大眾對於社會規範和行為準則的理解。現代社會中大眾傳媒對於輿論的導向和製造作用恐怕是其他任何手段都難以比擬的。正因為如此，所以在一個國家中，政黨的政策、方針可以通過傳媒宣傳，社會大眾的喜好可以由傳媒來表達。

此外，大眾傳媒作為一種特殊的文化載體和傳播工具，本身也體現著文化的特色。也就是說鼎傳媒本身也擁有著“個性化”的體現。每一種媒體都有自己特有的形式來吸引受眾。傳媒本身也是文化的一個重要組成部分。體現著文化的多元與特色。

怎麼理解信息技術與課程整合，整合的意義何在

信息技術與課程教學整合的特點：從上面引述的各位專家對“整合”的界定可以看到，每種界定都有其特定的背景和視角，這充分體現著“整合”研究與實踐的複雜性；每種界定都包含著“整合”的基本特點，有利於保障整合研究和實踐的科學性和有效性：1、“整合”要有明確的目的——“整合”的目的是在信息技術提供的新的溝通機制（計算機網絡、多媒體、專業網站、信息搜索、電子圖書館、網上課程與遠程學習）和豐富資源的環境中，優化教學過程、提高學生能力素質（基本學習技能、信息素養、創造思維、合作精神與交際能力、實踐能力），促進學生綜合素質的全面提高。2、“整合”必須有正確明晰的指導思想——實施信息技術與課程的整合具有多種價值取向可供選擇。一定要在現代教育思想理念的指導下，把整合的研究和實施納入推進素質教育的軌道上來，以“整合”提高學生的綜合素質。3、“整合”要堅持整合要素的個性特點——在研究和實施“整合”過程中，既要充分發揮信息技術的教學功能特點，以其特有的功能特點優化課程教學的過程；也要嚴格遵循課程教學過程的基本規律，以體現教學過程規律的需求發揮信息技術的功能特點。“整合”是功能特點和基本規律意義上的整合。4、“整合”具有強烈的實踐性——把兩個以上的具有不同特點的事物整合在一起，不是在感性經驗的基礎上通過簡單的思維推理就能實現的；要在不斷地教學實踐中去實驗、探求和總結，才能發現“整合”的本質和規律。5、“整合”的結果是“雙贏”的——成功的整合應當是把課程教學目標的實現和信息技術教育目標的實現統一在同一教學過程中，也就是說，“整合”的結果，既以信息技術優化了課程教學的過程，促進了學生學科智能水平的提高；又在課程教學的過程中傳授了信息技術，促進了學生信息素養的提高。信息技術與課程教學整合的目標信息技術與課程教學的整合，是在新時代——信息時代和新環境——信息技術環境下進行教育改革、促進教育發展的切入點。通過這個切入點的研究和實踐要達成的目標是多方面的。1、帶動學校信息化建設水平的提高信息技術與課程教學整合的研究和實踐，需要在一定的信息環境中才得以進行；整合研究和實踐的水平越高，對信息環境的要求也越高。因此，隨著“整合”研究和實踐的不斷深入，會帶動學校信息化建設水平的不斷提高。學校信息環境的建設應根據“整合”的研究和實踐的需要，圍繞下述三個方面分層次地進行：（1）創設以多媒體和網絡為核心的數字化硬件環境①創設滿足教師“教”的需求的硬件環境——多媒體教室②創設滿足教師“教”、學生“學”的需求的硬件環境——計算機網絡教室③創設滿足學生自主學習需求的硬件環境——校域、城域、國際網絡（2）創設經過數字化處理的教學資源軟件環境①滿足優化課程學習需求的課本資源②滿足擴展性學習需求的校本資源③滿足個性發展需要的社本資源（3）創設以教師為主體的人文技術環境①學習現代教育思想理論，把“整合”的研究和實踐納入推進素質教育的軌道上來。②掌握現代信息技術的媒體開發技術、媒體傳播技術和教學系統的設計技術，提高實施“整合”研究和實踐的智慧和能力。③形成完整的教學價值觀體系，以“整合”的教學活動全面地促進學生科學知識的獲得、綜合能力的提高、良好品格的形成和學習方法的掌握。2、推動信息技術環境下教學活動的改革信息技術與課程教學的整合，極大地豐富了教學資源，併為教師與學生、學生與學生、學校與社會之間的溝通提供了多種多樣的機制，這為在多方面上進行教學改革提供了可能。（1）探求在信息技術文化背景下的教學活動的基本特點和普遍規律（2）研究如何利用信息技術提供的計算機及其網絡、專業網站、電子圖書館、網上搜索、網上課程和遠程教育等......

信息技術為什麼要與學科整合意義

1、有利於實現教育教學的根本目的

信息技術與學科課程整合屬於教育教學範疇之中的行為，教育教學的本質就是信息技術整合的本質，教育教學的目的就是信息技術整合的目的。

2、可以幫助教師教學

信息技術和課程整合，可以充分利用各種資源發揮設備的最大潛力，實施高質量和高效率的教學。

3、有利於提高學生的信息素養

信息技術與學科課程整合是培養學生信息素養的有效途徑。所謂信息素養是指能夠清楚地意識到何時需要信息，並能確定、評價、有效利用信息以及利用各種形式交流信息的能力。

4、可以幫助學生學習得到了充實，學生可以利用信息技術作為認知工具進行更有效的學習。

5、有利於培養學生的創新性

學生創新能力的培養需要理想的教學和學習環境的支持，信息技術整合於教學過程之中可以為培養創新能力營造理想的環境。

六．作為整合多學科的工具

信息技術與課程整合可以促進多學科的相互滲透，可以作為整合多學科的工具。