好學的意思是什麼?

勤奮好學是什麼意思

喜歡學習，對待學習十分刻苦、勤奮

易學是什麼意思

易學屬於在天人相應的學術思想指導下研究萬事萬物運行規律及其相互關係的學問。易學源於《易經》之學，簡稱易學。是古人思想、智慧的結晶，被譽為“大道之源”。它起始於筮佔但高於筮佔。《易經》中記錄了很多上古的古代歷史事件，因此易經本於實踐。《易經》是中國文化最古老、最系統、最厚重的典籍，是中國乃至世界人文文化的基礎。易學分為道家易學與儒家易學，易學在發展過程中，逐漸分成易理易學、象數易學、數理易學、納音易學幾大類。易學的主要奠基人為伏羲、舜帝、周文王、老子與孔子。由人民出版社出版的《童子問易》提出了包括舜帝在內的“五聖同揆說”。五聖所“揆”為陰陽、三才觀。“中華文明探源工程”首席科學家、專家組組長李學勤先生於2005年8月在青島召開的“易學與儒學國際學術研討會”上明確宣佈：是孔子“開創了易學”。

謙虛好學的意思是什麼

虛心則進步驕傲則落後

尊師好學的意思是什麼

尊師：尊敬老工或你的長輩，順從長輩意見。

好學：積極學習！

總：想好好學習，首先順從長輩意見，這就是好學的精神！

“好學近乎智”。的意思是什麼？

喜歡研究學問的，就接近飢能了

語出《中庸》

子曰：「好學近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。」

◎白話解：孔子說：「喜歡研究學問的，就接近智能了，能夠努力行善的就接近仁了，知道什麼是羞恥就接近勇了。」

※（知恥者，能拒絕羞恥事，不做羞恥事，諸惡莫作，故近乎勇；如果能再接再厲，為所當為，眾善奉行，即是真『勇』者也！）

虛心好學是什麼意思

謙虛好學

指不自滿，肯接受批評，並虛心向人請教。

學習的含義是什麼？

在儲國，學習這一詞，是把“學”和“習”複合而組成的詞。最先把這兩個字聯在一起講的是孔子。孔子說：“學而時習之，不亦說乎？”①意思是，學了之後及時、經常地進行溫習，不是一件很愉快的事情嗎？很明顯，學習這一複合名詞，就是出自孔子的這一名言。按照孔子和其他中國古代教育家的看法，“學”就是聞、見，是獲得知識、技能，主要是指接受感性知識與書本知識，有時還包括思的含義在內。“習”是鞏固知識、技能，一般有三種含義：溫習、實習、練習，有時還包括行的含義在內。所以學習就是獲得知識，形成技能，培養聰明才智的過程。實質上就是學、思、習、行的總稱。

聰穎好學 是什麼意思

聰穎好學：頭腦靈活，聰明，並且喜愛學習。

穎：出眾。聰穎好學就是聰明好學的意思。

學能是什麼意思

就是學習能力教育，主要針對學齡前兒童和小學低年級的小朋友

學習能力的科學定義

學習能力是素質教育中最核心的部分，是兒童接受外部世界，吸納外部信息，適應環境的根本能力。學習能力是指以快捷、有效的方式獲取準確知識、信息，並將新知識融入已有的知識體系，轉化為自身經驗的能力。其結構大致可以劃分為三個層次：一是先天遺傳的生理素質。二是後天習得的經驗性。三是知識內化速度。

學習能力組成要素：

智力因素

一、注意力

學習能力中最重要的是注意力，我們認為注意力應該是歸為智力因素，因為它是各種智能活動的基礎，雖然人的大腦中沒有獨立的注意力區域，而且單獨的注意力是不存在的，思維、記憶、運動等，都是以注意力為前提進行工作的。因此我們把注意力當成學習能力的首要因素。

二、編碼能力

兒童對符號的編碼能力是學習力的直接體現，符號是一種表徵，符號包含了文字、數字、實物象徵符號等。現代人類的學習過程還離不開間接經驗的學習，符號是間接經驗最好的表徵方式，因此人類的習得過程要以對符號的習得做為主要手段。語文、數學、英語、物理等都要以符號來表達，對符號的敏感度及對符號的編碼轉換能力，是兒童學習過程中的決定性能力。

三、感知及運動能力

感知是接收系統，接收過濾信息的能力是人類活動的基礎能力，運動能力包含了大運動能力、精細運動能力。大運動的協調能力、前庭定位能力、空間感知能力、肌肉張力等是非常重要，也會在學習能力上得以體現，精細運動能力包含了口喉部的精細運動、手部、眼部等，口喉部的精細運動，就形成了發音體系，這才能產生完整的語音環，對兒童閱讀作業能力都會有影響。手部精細運動，對大腦發育作業能力都有幫助。眼動精細運動是閱讀的重要前提，良好的眼動能力在文字閱讀方面兒童才能不出現跳字，漏字等現象。

四、記憶能力

記憶力是建立在注意力的基礎上的，記憶的保持也是思維的基礎，所以絕大多數家長對孩子的記憶力比較關注。記憶力中最重要的是兒童的工作記憶能力，不僅是記憶的容量及時間問題，工作記憶強調了記憶過程中的編碼能力。

五、思維能力，

這最高級別的能力，但卻是建立在感知能力、注意力、編碼能力、記憶力基礎上的能力，這是分析問題解決問題必須具備的能力。

通過上述分析，家長眼中的聰明同學習能力的差異非常大，家長眼中的兒童活潑、反應機敏、語言表達流利，記憶力好，就會判定兒童聰明，因此有些家長非常困惑，明明兒童非常聰明但學習成績總上不去。

非智力因素

非智力因素（如：動機、興趣等）和學習策略（如：學習習慣、方法）稱為兒童的學習能力。

一、學習動機

是產生持續學習動力的關鍵，學習的過程是枯燥的，持久的，還要有穩定性，這就要求學生能抵制過濾外面精彩世界不良信息的能力，這種能力的產生，靠單純的學習興趣的培養是不可能維持十數年的，持續穩定的動力只有學習動機、成就動機的驅使。學習動機的培養，首先是行為習慣的培養，要培養兒童對枯燥文字符號材料的耐受性，把學習當成份內的工作，而不是外加的任務，孩子產生主動學習探知的慾望，或在學習過程中體驗到成功的快樂，動機就形成了。

二、學習興趣理論

興趣理論是目前比較流行的，但興趣三大特質卻少有人研究：新異性、短暫性、易轉移性。這同學習要求的三個好品質恰恰相反：學習材料和過程是枯燥的，學習目標要穩定，學習過程中不能隨意轉移注意力。在低幼兒童中興趣教學是必不可少的，但隨兒童年齡的增長，要逐步把學習興趣的培養轉向學習動機培養。這樣兒童才能形成穩定的學習習慣。

三、學習習慣

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學習是什麼意思

學習是透過教授或體驗而獲得知識、技術、態度或價值的過程，從而導致可量度的穩定的行為變化，更準確一點來說是建立新的精神結構或審視過去的精神結構。

學習定義

定義1：由於經驗或實踐的結果而發生的持久或相對持久的適應性行為變化。 　　定義2：能夠使動物的行為對特定的環境條件發生適應性變化的所有過程，或者說是動物藉助於個體生活經歷和經場使自身的行為發生適應性變化的過程。