如何培養科技創新能力?
如何培養學生科技創新能力
創新能力是沒法教的,但可以培養,引導小學生養成科技創新的習慣。這就離不開每一個教師的諄諄教導，循循善誘。那麼，怎樣培養小學生科技創新能力呢？我通過教學活動實踐，深入研究，認為可以從以下幾方面入手。
一、組織學生閱讀科普作品，啟發學生創新思維。
在平時的科技活動中，我積極指導學生閱讀優秀的的科普作品，如中國的有《十萬個為什麼》、《高士其科普作品精選》、《華羅庚科普著作選集》、《科學的歷程》等，外國的《飛向月球》、《膨脹的宇宙》等。再通過讀書心得、閱讀心得交流等活動，普及了科學知識，提高了學生的科學素質，啟發了創新思維的靈感。
二、選擇教材，優化創新思維培養
教材是學生學習必備的工具，充分利用、選擇好科技活動的教材，也可以培養小學生的科技創新能力。我們使用的教材是由我親自編寫的校本教材，教材內容豐富，融科學性和趣味性為一體，以實踐性、自主性、創造性以及非常學科性為主要特徵，通過形式多樣的科技活動，使學生擴大視野，增長知識，動手動腦，發展思維，培養創新能力。教師還要充分發揮課本上“小製作”欄目的作用，帶頭製作，鼓勵學生動手，學生成功了給予充分的肯定，激發創作興趣和創作動機。
三、培養良好的觀察習慣，開拓思維源泉
我把觀察作為創新思維的重要源泉。在平時科技活動中，就要對學生進行觀察習慣的培養。觀察的內容分為動植物觀察和氣象觀察兩大類。如教學《給大自然做日記》一課時，要讓學生明確觀察日記的內容：植物生長的過程；動物生長狀況；氣象觀察等。通過觀察，學生們寫出了《花的形態》、《桃樹的一年》、《蚯蚓的祕密》、《蝸牛的生活史》、《燕子春來冬去》等觀察作文和小論文。大大激發了學生的創新思維能力。
四、設置創新思維方法課，系統訓練思維方法
我設置思維方法課，對學生進行創新思維的訓練，讓學生接受系統的教育並通過自身的科技活動實踐，逐漸內化，形成思維創新的意識和能力。例如通過《成雙配對》、《標新立異》、奇思妙想》等課的教學，學生初步掌握了創新思維常用方法。
五、結合科學知識、生活知識，教會學生科技創新的方法在平時的科技活動中我們可以應用以下幾種方法或者多種方法綜合應用,來培養學生的科技創新能力。
1.模仿法
模仿法是小學階段主要的科技創新方法。例如魯班師傅模仿茅草的特徵，發明了鋸子。模仿法會使人生產新奇的創意，有時會使真產品得以改進。
2.組合法
組合法是把幾個事物合成（絕非多事物的簡單相加）新事物的方法。組合法可以優化結構、加強功能、取長補短。
3.集中法
集中法是指收集信息、分析問題、思考問題都指向一箇中心，指向一定的目標或結果。如要某人出差，可乘坐多種交通工具，他最終選擇一種合適的交通工具去。又如小學數學教學中的一題多解正是集中法的體現。
4.逆向法
逆向法又稱對立法或轉化法，人們通過逆向思維的方法找出己有事物、信息對立狀態。它探索了許多新問題，創造了許多新事物。
5.希望法
是指對某事物提出某種希望，某種要求，然後再想辦法解決的創造方法。
6.還原法
還原法是指先想到某一原理或現象所揭示的本質問題，即找到問題的起點，然後從這一起點出發去進行創造性思維的方法。如看見了雨傘，就想到它原本作用為了遮雨。因此，遮雨是問題的起點，然後圍繞“遮雨”這個問題，找到許多新的辦法。
六、開展多樣科技活動，培養學生科技創新能力
1.利用廢物搞發明
發明也是創新，利用廢棄物搞小發明，對環境保護有利，對節約材料、節省費用有利，對培養創新思維有利。例如，塑料瓶除了能盛水裝飲料外，還有哪些用途，要求學生2分鐘內儘可能多地......
如何提高科技創新能力
一是要緊緊扭住為國家發展服務這個中心任務，堅持貫徹經濟建設必須依靠科學技術、科學技術必須面向經濟建設的戰略方針，著力提高解決當前和未來我國經濟社會發展的重大科技問題的能力，著力提高為落實科學發展觀提供知識基礎和技術支撐的能力，著力提高保障國家安全、應對世界新軍事變革的能力，努力攀登世界科技高峰。二是要繼續推進科技體制改革，充分發揮政府的主導作用，充分發揮市場在科技資源配置中的基礎性作用，充分發揮企業在技術創新中的主體作用，充分發揮國家科研機構的骨幹和引領作用，充分發揮大學的基礎和生力軍作用，大力加強國家科研機構、大學、企業等單位之間的合作，進一步形成科技創新的整體合力，加快建設符合社會主義市場經濟發展要求和科技創新規律的中國特色國家創新體系。三是要堅定不移地落實人才強國戰略，樹立和落實正確的科技人才觀，營造優秀人才能夠脫穎而出和充分施展才乾的良好環境，以培養造就戰略科技專家和選拔凝聚科技尖子人才為重點，帶動整個科技隊伍建設，努力形成一支德才兼備、結構合理、素質優良的宏大的科技人才隊
如何培養小學生科技創新能力
如何培養小學生科技創新能力
民族和國家的進步離不開科技創新能力；對於教育來說，更應當把創新能力的培養看做是教育工作的核心。在我國一些大中城市，很多家長和教師已經有了培養孩子創新能力意識甚至找到了方法，今天咱們把目光轉向農村的小學。
首先，分析一下農村小學的現狀，可以從兩個層面來進行分析。先說有利因素，隨著國家普及義務教育的力度加大，農村小學生失學輟學的機率大大降低。國家對教育投資力度的不斷加大，師資力量的不斷完備，促進了學生有了更好的學習環境和條件。再說一下不利因素，一是家庭環境因素，父母的受教育程度普遍不是很高。二是知識儲備的問題，學生的知識面相對較窄。三是性格方面，思維刻板不活躍，思想壓力較大，缺乏一個寬鬆愉悅的心態來發揮學生的創新能力。
根據教育心理學，影響創造性的因素有三點。第一，環境。學校教育和家庭教育是影響學生創造性的重要因素。研究發現，父母的受教育程度越高，對孩子不過分要求，家庭氣氛比較民主，則有利於孩子創造性的培養。第二，智力，研究表明，高智商雖非高創造性的充分條件，但可以說是高創造性的必然條件。第三，個性，創造性與個性有互為因果的關係。綜合有關研究，高創造性者一般具備以下個性特徵：具有幽默感，有強烈的抱負和冬季，能夠容忍模糊與錯誤，喜歡幻想，具有強烈的好奇心，具有獨立性。
根據以上分析，我們可以從三方面來著手提高農村小學生的創新能力。簡要來說就是環境、個性和思維方法。
一、結合農村自然條件給學生創造有利於創造性產生的良好環境。針對農村小學生的家庭教育環境，作為教師可以與學生父母多進行溝通，努力讓學生的家長意識到家庭教育對孩子成長的重要性，適當的幫助家長找到一些教育孩子的正確方法。做到家訪要正確及時，並要求孩子在場。比如說，一些家長害怕影響孩子學習成績，一般在農忙時節都不願讓孩子參加到勞動中來，其實現在提倡的是素質教育，德智體美勞共同發展，做為家長就可以讓孩子適當的參與一些力所能及的勞動，這樣一方面提高了他們的動手能力和參與的樂趣，培養了他們發現問題解決問題的能力；另一方面也能讓孩子體會到一顆一粒都來之不易，無形之中也培養了孩子節儉的美德。在教學當中，教師也應當為學生提供寬鬆的心理環境，讓學生有一個心理自由的空間，促進學生的認識和情感得到自由的發展。
二、注重創造性個性的塑造。針對農村小學生的個性特點，我們可以從一下幾點入手。1、培養學生的閱讀興趣，讓學生養成閱讀的習慣。如果不能讓孩子行萬里路來增長見識，那麼也可以讓孩子讀萬卷書來開啟智慧之門，這樣不僅彌補了學生知識面窄的不足，而且他們在閱讀的過程中還會啟發他們的智慧以及見賢思齊的心理追求。2、保護好奇心和解除對答錯問題時的恐懼心理。當孩子面臨問題情境時不要因為孩子的無知或不解而予以否定或譏諷，應鼓勵學生大膽進行探索或創新，並對於提出超常見解者給與表揚或獎勵。3、農村小學教育應正視音體美的教育。據我的瞭解和觀察，在一些學校，雖然國家已經為其配備了音體美老師，但是一些學校並未合理利用這些教師資源。音體美的教育不僅能夠提高學生的基本的審美意識和美好的情操，開發學生右腦提高想象力和創造性的發揮，甚至還能使學生的性格朝向好的方向發展。音體美的教育在我國大中城市已經得到了重視，在農村小學更應得到普及和發展，力爭解除文理課佔用音體美課的現象。
三、有意識的教授學生創造性思維策略。發散思維是創造性思維的核心，而訓練思維的方法有很多種，比如用途擴散、結構擴散、方法擴散與形態擴散等，我們都可以在教學中充分利用。比如在語文課，我們可以讓學生寫......
怎樣培養學生的科技創新能力
當代的大學生作為未來的建設者和接班人，當今時代的發展對大學生的創新能力提出了更高的要求，對大學生來說，是挑戰也是實現自我全面發展的機遇，在迎接挑戰的過程中把握機遇，實現人生價值是大學生的責任，從大學生自身來講，我認為要培養大學生的創新能力，可以從以下幾方面入手：
1、不畏常規，敢於超越，增強創新意識。創新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。現在的大學生從應試教育中走過來。其在小學，中學接受教育大多是老師機械的灌輸，學生被動的接受，課堂上缺乏熱烈寬鬆的氣氛，學生很少有自己獨立思考的空間，即使是掌握的很好的知識，也只是運用於考試之中，換句話說，學習的目的是為了考試，平時學習的方式也很單調，基本上都是做題目。這樣，大學生的悟性、靈感在經過“千錘百煉”之後基本上被埋沒了，思維被嚴重地束縛。這樣，大學生的敢於超越的精神就顯得可貴了，在超越中求發展，創新能力的提高應該從增強創新意識開始。
2、培養各種能力，做到知識與能力並重。創新不是一種簡單的“包裝”，它體現的是一種更高層次的能力，需要各種基礎能力為保障，要真正地具備較強的創新能力，就必須具備很強的綜合能力和綜合素質，尤其是觀察力、分析問題和解決問題的能力，獨立思考的能力和學習的能力，這些要靠不斷的思考與學習來獲得，大學裡有很多自由支配的時間，這些時間應該是學生用於自主學習和獨立思考的。學習的本質不是你掌握了多少，而是當你把所學的東西忘得一乾二淨的時候，剩下的只有學習本身了，大學裡要加強包括學習能力在內的各種能力的培養，積累起來，這些能力就成了一股不可戰勝的力量。
3、建立健全合理的知識體系。一個人的創新意識可以在短時間內快速得到增強，但是一個人創新能力的提高是一個日積月累、循序漸進的過程。創新需要基礎，一些世界級的重大科技成果都是從基礎研究開始的，目前我國高度重視基礎研究工作，就是因為沒有了基礎研究，超越便沒有可能，要真正做好基礎研究工作，為創新做好準備，必不可少的一個環節是腳踏實地地學好知識，掌握真才實學，在此基礎上融會貫通，構建健全合理的知識體系。
如何培養大學生科技創新能力
一直以來，《馬克思主義基本原理概論》課給我的印象都是枯燥無味的。但這學期的課以其創新的教學方法讓我明白，哲學也可以“活”起來，能力在於平時的培養和創造。要培養具備創新能力的新一代大學生，首先要注重創新意識的培養。思維是推動群體行為的一種強大的能動力。而學會如何開放性思維、學會創新，是當代大學生最應學會的的能力。一要不畏常規，敢於超越。創新是真正意義上的超越，是一種敢為人先的膽識。現在的大學生是從應試教育走過來的，在小學、中學接受的大多是老師機械的灌輸、學生被動地接受，很少有自己獨立思考的空間。而是要善於運用各種不同的思維方式。比如，注意培養聚合思維和發散思維，重視直覺和靈感的作用，把形象思維和抽象思維結合起來，善於運用歸納、演繹、推理等多種邏輯思維方式。真正把各種不同的思維方式運用好，實質上也就形成了創新性思維。具有了創新性思維，才能獲得創新能力，推動創新實踐。三要多進行思維訓練。受中國傳統文化和教育體制制約，當代大學生普遍具有較強的邏輯思維能力，而缺乏非邏輯思維能力。因此，課堂上應適當進行一些非邏輯思維訓練，給學生更多獨立學習時間，在獨立思考中發展思維能力。四要培養學生的問題意識。一些富有新意的問題提出、分析與解決既是學生的創新過程。所以，在教學過程中要注重培養學生的問題意識。鼓勵學生大膽提問，小心求證，培養學生的發散性思維。在課堂上，觀看了《三傻大鬧寶萊塢》這部印度大學教育喜劇片，受益良多。寶萊塢的電影通常是音樂片，幾乎每一部電影中至少有一段唱歌跳舞的場面。在這部電影中，蘭徹、蘭俱、法涵三個主人公，以嬉鬧的行為抵抗印度的填鴨式教育，主人公的口頭禪“Aalizzwell”，即“一切皆好”鼓舞了朋友。不是因為這句話可以解決困難，而是因為記住這句話並不斷告訴自己要有勇氣面對一切。劇中讓人感受最深的，是蘭徹的一句話：“學習就是為了應用。”法涵的：“鹽水具有極強的導電性，初二物理知識，我們都學過，只有他會應用。”說出了教育和學習的本質，如果不是為了應用，學習還有什麼意義？三節課的時間，老師專門用一節課來讓大家發現生活中自己所關心、所獨到的、可能被他人所忽視的方方面面，以此來做成五分鐘創新活動。在這個時間，我看到了很多，也學到了很多。學會生活中細節的發現留意，學會去爭取機遇，勇敢地做一些事。而一個人創新性學習、創新能力的培養，也需要重視個人綜合能力的全面發展。創新型人才首先是全面發展的人才，一個人如果沒有正確的世界觀，沒有堅定的信仰，沒有良好的品德修養，沒有高雅的審美情操，不能不會成為一個合格的創新型人才，就是作為一個健全健康的人也是有困難的。作為當代社會的創新型人才，還要以個性的自由和獨立發展為前提，作為工具的人、模式化的人和被套以種種條條框框的人都不可能成為創新型人才。因此，作為當代大學生，首先要學會做人，要重視自己的生理與心理、智力與非智力、認知與意向等因素的全面和諧發展，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格公民。其次，重視自我個性的培養與完善，增強自己獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力，努力使自己成為一個在情感、智力方面全面發展的人。在大學中，是一個培養創新思維的良好的時間。我們不僅要學會創新思維，還更應擁有創新實踐的能力。學習是為了運用，重視知識與實踐的結合，在理論與實踐的結合中大膽對前人理論和經驗做出質疑，提出改進觀點，並實事求是的對新提出的觀點和方案進行可行性論證，實現真正的創新。
怎樣培養科技創新意識 自然辯證法
辯證法的革命批判精神和創新意識是緊密聯繫在一起的創新是對既有理論實踐的突破，要創新，就要有批判和發展。辯證法的革命精神和批判性思維要求我們，密切關注變化發展著的實際，敢於突破與實際不相符合的成規陳說，敢於破除落後的思想觀念注重研究新情況，善於提出新問題，敢於尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。
中國應該如何提高科技創新能力
你這個問題問得好
中國的教育體系，就是起得比雞早，睡得比豬晚，這個就決定了中國的反推能力
反推能力是什麼？就是山寨了，但也不能永遠去山寨別人的東西，畢竟只求超越不求複製，複製出來的東西又怎麼可能有超越呢
科技創新對於中國來說，非常難，因為我們的思維從小就這樣了，因為教錠就這樣嘛
你這個問題，歸根結底就是教育模式了，不過國情需要我們去複製別人的東西，因為沒錢
等那天中國真的達到西方經濟體系了，有錢了，教育就改革了，因為不需要去死記硬背了，不需要去抄襲別人了，因為我們有錢有資金搞開發了，有資金研究了
說到資金，你看看國外獲得諾貝爾獎的人，都是西裝革履，研究不缺錢嘛明顯，中國的教授，都是破破爛爛，校園裡到處可見，說不定撿垃圾的某老頭就是教授，哪有錢搞研究搞創新
如何全面提高科技創新能力
科技創新是提高社會生產力和綜合國力的戰略支撐。是國家發展戰略的核心