如何激發孩子閱讀興趣?

如何培養孩子的閱讀興趣，怎樣讓孩子愛讀書

隨著互聯網和各類電子終端的普及，有越來越多的學齡童家長髮現，由於自我管制能力相對較弱，孩子們經常被花樣繁多的電腦遊戲和不斷更新的動畫片牢牢吸引，有些孩子甚至對其痴迷到茶飯不思的程度，而對於閱讀書籍，許多孩子已失去興趣。那麼，到底該如何讓孩子遠離電腦遊戲，回到閱讀中來，並真正喜歡上閱讀?

培養閱讀興趣有技巧

“愁死了，網絡和電子遊戲對孩子的誘惑太大了，不讓他接觸幾乎是不可能的。”說起玩遊戲與閱讀之間的矛盾，家有8歲男童的北京家長王先生滿臉苦笑地說，“我讓他關了電腦去看書，他不樂意，而如果我強行把電腦關了或把電子設備收走，他就會跟我‘打仗’，真不知道該怎麼辦好。”

記者調查發現，絕大多數家長曾在孩子全神貫注玩遊戲或看動畫片時，要求其立刻中止，轉而去看書。此時，大多數孩子會與家長髮生衝突，閱讀效果也就無從談起了。“在這種情況下，多數家長都會指責孩子，並強迫他們去閱讀，但此時，孩子有著很強的逆反心理，這樣做既不能激發和培養他們的閱讀興趣，也不能讓其體驗到讀書的樂趣。”對引導孩子閱讀頗有經驗的北京家長何女士認為，“在引導孩子閱讀時，如果用先強制後培養興趣的方法反而容易引起孩子對書籍的反感。應該從源頭入手，例如與孩子約定玩遊戲、看動畫片和閱讀書籍的時間，讓其自己根據情況進行安排，這樣既滿足了孩子對遊戲、動畫片的心理需求，也培養了閱讀習慣，一舉兩得。”

好習慣貴在堅持

許多有經驗的家長在總結培養孩子閱讀興趣時，幾乎眾口一詞地表示：“貴在堅持。”一位家長說，在孩子學會認字之前或認字不多的時候，可以先讓他們看一些漫畫書或童話繪本，這類圖書通常帶有插圖，比較合適這個階段的孩子閱讀。等到孩子有一定的閱讀能力後，再儘量選一些他們認為有趣的書讓他們閱讀，如探險、科幻、動物小說等題材的書籍、期刊，從而持續保持其對閱讀的興趣。“有些家長想讓孩子一口吃個胖子，這是不科學的，孩子的思維方式畢竟與大人不一樣，家長應該尊重孩子的閱讀口味。”對於閱讀習慣的培養，家有高一學生的陳女士說，“培養好的閱讀習慣很重要，而將好習慣堅持下去更重要。家長應該讓孩子每天用固定時間去讀書，時間長短可因情況而定。如此日積月累下來，孩子就會養成良好的閱讀習慣。”

親子閱讀很關鍵

“跟孩子分享閱讀，這也太難點了吧，我哪有那麼多時間。再說了，孩子喜歡看的那些書，大人根本看不下去，給他講講還行。”一直對孩子閱讀習慣不滿意的李先生說，“我們小的時候不都是自己找書看嗎?現在的孩子怎麼就不行?”

記者調查發現，與李先生有同樣想法的家長大有人在。其實，孩子閱讀怎樣的書籍與家長有很大關係，例如孩子在讀書過程中，需要家長幫助其把握重點內容，這需要家長也必須瞭解兒童讀物，從而由淺入深地告訴孩子閱讀技巧。“親子閱讀非常重要，尤其是孩子剛開始閱讀的時候，在分享的過程中引導，在引導的過程中分享，這是培養孩子閱讀習慣的最佳辦法。”說起培養孩子的閱讀習慣，從教30多年的河北某中學副校長劉女士告訴記者，“家長為孩子推薦好書很關鍵，一是可以讓孩子知道家長也愛讀書;二是讓孩子能感受到家長對其的關心和了解。在孩子養成良好的閱讀習慣後，家長再適當幫其提高閱讀書籍的品質，從而一步步地引導孩子多讀書，讀好書。”

如何激發孩子的閱讀興趣和培養孩子良好的閱讀習慣

你好，興趣來源於認知，作為家長應該從小就引導孩子閱讀，剛開始可以找孩子比較感興趣的內容，陪孩子閱讀，慢慢的，閱讀的興趣和閱讀的習慣就都養成了。

怎麼閱讀是一件很重要的事情，家長應該從小培養孩子科學的閱讀方法（閱讀的質量和閱讀的效率）。快速閱讀是一種科學、高效的閱讀方法，它培養我們直接把視覺器官感知的文字符號轉換成意義，也就是“眼腦直映”，能快速的提取文章的脈絡和主旨，幫助理解記憶。同時極大的縮短了閱讀的時間，效率提高了很多倍，閱讀的興趣自然會提高很多。有學者推薦“精英特速讀記憶訓練”作為中小學生學習計劃，用軟件練習30多個小時就能使閱讀速度提高5-10倍左右，每天練習1-2個小時，兩個星期就能取得很好的效果，記憶力、思維等方面也相應的快速提升。條件允許的情況下，有必要去練習一下。

培養讀書興趣，讓閱讀成為習慣，對於提高孩子的認知和思考以及以後的學習生活都有很大的好處。

如何培養孩子的閱讀興趣

俗話說書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，由此可以看出愛讀書是非常好的一種習慣的，是我們不斷獲取新知識的主要來源。但是現在很多孩子都不能靜下心來讀書，其中的原因有很多。要知道興趣是最好的老師，只有培養了孩子濃厚的閱讀興趣才能讓孩子愛上讀書，從而養成愛閱讀的好習慣。如果孩子讀書的時候遇到什麼不懂的問題，可以去家教114找一個家教老師給孩子解答一下疑問，這樣孩子瞭解到的知識也就更多了。

如何培養學生的閱讀興趣

一、 以身示範，與生同讀，誘發學生閱讀的興趣

蘇霍姆林斯基說：“把每一個學生都領進書籍的世界，培養起對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的指路明星，——這些都取決於教師，取決於書籍在教師本人的精神生活中佔有何種地位。”教師既要重教書，也要重讀書。要讓學生熱愛讀書，教師首先要愛讀書。語文教師不僅要讀經典作品，還要多接觸少兒報刊、圖書等，根據學生的胃口推薦適合他們閱讀的報章雜誌，把適合學生閱讀的書籍帶進教室，供學生傳閱。學生能讀到自己喜愛的書，興趣自然也就提高了。

二、給學生讀書的自由，再相機引導，逐漸轉化他們的興趣點

大家知道，學生並不是對一切書籍都不感興趣，常聽到一些家長嘮叨：“為什麼我的孩子不看《安徒生童話》？偏偏喜歡‘奧特曼、武器！’”事實上這樣的孩子，他們也有著強烈的閱讀的慾望，只是興趣偏離了正確的方向而已。所以我們不能簡單地否定或批評，相信學生，先給他們以閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導，進行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實際上是保護了學生的自尊心、自主性與求知慾。

三、讓每個學生都與書交朋友，培養學生閱讀的興趣

首先，語文教師要解放思想，摒棄那些阻礙學生髮展的陳舊的教學觀念和教學方法，從封閉沉悶的繁瑣分析中走出來，徹底解放學生的頭腦、手腳，開放課堂、教材，教學向課外延伸，向社會延伸，向各種傳媒、電子網絡延伸，使之與社會發展、知識巨增相適應。

其次，兒童在進學校讀書之前幾乎“讀得懂”所有“說”出來的書，對書的“聽”的興趣往往會遷移到“讀”的興趣上來。因此，語文教師一方面在課堂上發展學生的閱讀能力，另一方面應充分利用錄音機、電視等視聽媒體多讓學生“聽”書。，從而誘導學生早讀書、多讀書。

第三，語文教師要儘量多的向學生推薦一些中外優美的文學名著，讓學生在自我閱讀中，感受到文章所創設的情境的美及語言的魅力，讓學生覺得閱讀是一種美的享受。講《荷葉圓圓》時，我打開幻燈，出示荷花的圖面，簡介各種顏色，各種形狀的荷花，在美麗的荷花塘的風景中，激發了學生的學習興趣。優美的形象刺激著學生的情緒，影響學生的情感活動，而相應的情緒，情感。

四、教給學生閱讀方法，激發學生閱讀的內部動力

要真正讓學生對閱讀產生興趣，並且能夠自覺地、發自內心地閱讀，還要解決學生的內部動力，那就是靠語文本身的魅力去打動和吸引學生，在有目的和對象的閱讀中逐漸培養學生的閱讀興趣，學生也從大量的課外閱讀中逐步品味到語文的形象美、意境美、思想美，感悟到了中華文化的博大精深。為此，我們應該教給學生閱讀方法：抓人物的外貌、神態、語言、動作和心理活動用心去讀；抓精彩重點語段用情去琅琅地讀；抓意境描寫，發揮想像去讀。經過教師的引導，培養學生的閱讀興趣，使之養成閱讀的習慣。這樣就使學生的文化底蘊不斷厚實，從而產生“熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情”。從而使學生閱讀的興趣進一步增強。

五、創設良好的讀書環境，激發學生閱讀的興趣

在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定沒有收到實效的。因此，開展“講故事”、“讀書彙報會”、“展評優秀的讀書筆記”、“積累冊”、“手抄報”、“知識競賽”、“比賽查閱資料”、“詩歌朗誦比賽”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學生享受閱讀的樂趣，激發學生的閱讀興趣、閱讀熱情，調動學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。通過講故事的情境吸引學生，尤其是小學生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。所以，這時候，當老師講完故事，向學生推薦課外書時，這......

怎樣激發幼兒對閱讀的興趣

一個新生兒的成長曆程中，家長們往往最先落實的是語言教育。從支支吾吾到模仿成人語句，幼兒在零到三歲時期是語言發展最為迅速的時期，然而對於幼兒三到六歲的學前階段是幼兒通過語言教育發展閱讀能力、培養閱讀興趣的關鍵期。

早期閱讀是幼兒園語言教育的一個重要內容，通過早期閱讀，能對幼兒進行簡單的語言、詞彙、造句語法的訓練，而且在引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣的同時還能增進幼兒交往能力。《上海市學前教育綱要》中也要求："喜歡聽故事，看圖書，逐步提高感受、理解、欣賞和表達能力。"由此可見，幼兒學前教育時期的語言教育是十分重要的環節。我們在幼兒園裡經常可以發現班級裡圖書角的書籍損壞率很高，幼兒感興趣的往往不是書籍本身，而是把書當成玩具玩、以交換和爭搶書籍為樂。因此，我認為激發幼兒閱讀興趣具有特殊意義，而家園共育往往能達到事半功倍的效果。

在開展早期閱讀的最初階段，我發現家長在幼兒語言教育方面強調識字、寫字，大部分幼兒能把繪本的每一個字能完整的念出來。這樣的確能增加孩子的知識面，能促進孩子自主閱讀，但是導致幼兒在教學過程中不能按照教室預設的目標去觀察圖片、理解圖意，一味的識字認字。幼兒對閱讀書籍也並沒有真正產生興趣，只是完成家長佈置的作業，學習書中不認識的字。為了真正達到早期閱讀的教育意義，為了培養孩子的閱讀興趣，我覺得除了讓家長真正瞭解什麼是早期閱讀、早期閱讀的意義何在之外，教師可以在教學中及時通過各種途徑、方式，藉助幼兒已有的生活經驗，採取聽說讀寫多方面的系統性教育方式，來激發幼兒的閱讀興趣，豐富幼兒的閱讀經驗，培養幼兒的閱讀習慣，使幼兒的認知、理解、表達和創造等能力都得到發展。我認為可以通過以下幾個方面有意識地激發幼兒對閱讀的興趣，為進一步指導幼兒閱讀圖書奠定基礎。

一、提供合適的閱讀材料有條件的情況下置辦各類圖書，儘可能的提供給孩子多種多樣的書。除此之外，還可以讓幼兒自己選購圖書，自帶圖書來園。讓幼兒有自主選擇的機會，從內部激發幼兒對書的興趣。從小班開始，用繪本來激發孩子的閱讀興趣，為孩子們提供了一個感知生活、發展自我認識世界的平臺和窗口。從中班後期開始，在幼兒認識拼音的基礎上，可以適當的增加圖書的種類。讓幼兒通過閱讀兒童小說、兒童註音故事書等書籍，拓寬眼界，擴大知識面。並且儘可能的讓孩子自主選擇要讀的書。因為不同的幼兒對圖書的興趣和喜好是不同的，我們應該提供平臺讓幼兒自主選擇，鼓勵他們按照自己的興趣選擇。但是與此同時，對於不正常的選擇也要及時作出干預。例如幼兒一直看那一本繪本而不去挑選別的書籍、挑選好玩的，容易捲曲，容易撕開的繪本等等。

二、閱讀方式上的激趣教師可以採用抑揚頓挫的語音語調朗讀文學作品，吸引孩子的注意力，使孩子在聽的過程中增進興趣。對說明類、知識類的讀本，教師可以採用邊講邊提問的形式，引導幼兒理解閱讀材料，讓孩子喜歡通過閱讀探索答案。不要一味的訓練孩子使用書籍中的詞彙、句式來造句。一味的造句、模仿對激發閱讀興趣似乎成效甚微。在閱讀書籍的過程中，鼓勵孩子根據自己的理解和想法，對故事中原有的情節進行改編，對故事之後的情節進行猜測。讓孩子能夠靈活運用詞彙和句式來表達自己的想法，互相交流討論圖書的內容。教師還可以在閱讀過程中將故事情節漏講或講錯，讓幼兒來更正，調動他們積極性的同時，也鞏固讀本的內容。教師還可提供機會，讓幼兒為大家講故事。鼓勵幼兒大膽表達，使幼兒在講故事的過程中學習表達、學會表達，提高語言能力。另外，教師可以通過開展遊戲活動來激發幼兒閱讀興趣。例如，看圖猜字、看圖說故事、字圖配對等等。幫助幼兒發展......

如何培養孩子的閱讀興趣？

我兒子酷愛讀書，下面是我在培養他讀書習慣的一點兒心得，希望能對你有點幫助愛看書應該有兩個條件：一是興趣，二是氣氛。 培養他的興趣，首先是從選書開始 一、家長選書 買書是每個家長都捨得的開支，但給孩子買書並不是越多越好，越貴越精。要給他們選擇適合他們的他們又比較感興趣的書。其中有許多好書並不用花很多的錢。比如 嬰兒及蹣跚學步的孩子（0—3歲）喜歡簡單的圖畫，以及有關所熟悉事物的故事書。書的外形及顏色能夠引起小孩子的注意。 學齡前兒童（3—6歲）喜歡情節書、傳奇故事、詩集、以及有關動物及日常經歷的童話集。其中有孩子可以背誦的優美段落的書籍，尤其有用。 年幼的讀者（6—9歲）喜歡那些講述他們自己的興趣與愛好的書籍。給孩子一些與他們自己開始讀的書籍相比，更具挑戰性的書籍。 大一點的孩子（9—12歲）喜歡幽默、童話、更長的詩詞、情節更加緊曲折的故事，以及像《湯姆叔叔的小屋》之類的經典著作。 我給我兒子買書是從他幾個月開始的。他最早的一套書是兒童看圖識字，16開的一頁紙只畫了一個物品，下面是物品的漢字名稱。到他會說話時他已經能說出這些物品名稱，並認識了一部分字了。一歲後，我給他訂了嬰兒畫報一直到四歲，期間也買了不少書。 二、和孩子共同選書 和孩子一起選書的益處在於選的書是孩子自己喜歡的，肯定會有興趣。 我從兒子四歲開始就開始和共同選書。 一種方法是：每年在地壇公園舉辦的四次書市，我們幾乎次次都去。一是為了感受那裡的氣氛，二是可以挑選到喜歡的又便宜的書。每次從書市回來，我們都帶回幾本我們喜歡的又便宜的書，那種感覺有點兒象淘到了寶貝。 另一種是有針對性地選。那要看兒子這段時間對什麼感興趣。比如說，兒子有段時間對恐龍感興趣，那我們就選一些關於恐龍方面的書籍。他對翻花繩感興趣，就和他選翻花繩方面的書。他對手工感興趣，就給和他選一些手工製作方面的書。這樣他不但對書有興趣，而且還可以讓他的能力有所提高。 這樣下來幾年，他的書已經放滿一個書櫃了。而且本本是他喜歡的，上次朋友的小小孩來，他玩具、食品都捨得送。可連他嬰幼兒時期看的書一本也沒捨得讓拿走。 其次是看書 一要有看書的氣氛 讓孩子愛看書，家長必須愛書，如果家長平時很少看書，要求孩子看書的話也是蒼白無力的，家長愛書的行為會潛移默化地傳給孩子，榜樣的力量是很大的。所以給孩子創造讀書的氛圍很重要。 二會與孩子一起讀書 芭芭拉`布什曾說過“給孩子大聲讀書，是培養孩子的一個祕訣，它對年幼的孩子將產生積極影響；對十幾歲的孩子來說，它也能夠在接受教育方面給他或她一個良好的開端。” 給孩子讀書，孩子從中獲得的，常常並不只是學習技巧，還可以讓孩子學會分享與參與，它使家庭充滿親情。讓孩子時刻感受到家長的關愛。 最重要的是和孩子一起讀書，會增加很多和孩子聊天的話題。在和孩子討論書中的內容的同時，受益的不止是孩子，進步是共同的。那是一種很美好的感覺。 這只是我在和兒子一起讀書方面的一點點體會，不同的孩子有不同的教育方法。只要你有這個願望，並用心了，孩子一定會愛上這項有益的活動的。

如何培養孩子閱讀，對閱讀感興趣

一、讓孩子認識到閱讀的重要性：

從我們家長的切身體會來講，小時侯讀很多書對人的一生是很有幫助的。所以我們才會不斷地提醒孩子要讀書，可是孩子知道為什麼要讀書嗎？我們總是不斷地告誡孩子要多讀一些書，甚至剝奪孩子玩的時間讓他們“看書去。”還有的家長總是拿別人的孩子與自己孩子比較：“你怎麼不像某某某那樣愛讀書。”他只是聽你一味地說要讀書，要讀書。也許他聽了你的話去讀了，並且發現了其中的樂趣從此愛上了讀書，這固然是好事。可是大多數孩子呢？他們把你的嘮叨當成了耳邊風，對這種好像是被逼迫做的事情感到無奈，甚至產生厭惡感，不僅不愛閱讀，反而視其為苦差使。

書籍對於人類的重要性孩子可能一時無法理解，但是可以告訴他一些格言，從而強化讀書重要的意識。

最重要的是讓孩子們找到樂趣。大家都知道，這個時期的孩子是很會模仿的。家長們可以故意在孩子面前讀書，裝作讀得很專心的樣子，甚至在孩子們叫自己的時候，都假裝不理睬。還可以邊讀邊若有所思地點點頭，或者放聲大笑。這樣，孩子們就會被吸引過來，甚至學起我們的模樣看起書。因為他們想知道是什麼吸引了他的父母，又是什麼讓我們如此快樂。而獲得這個答案最好的辦法就是：模仿父母自己去試一試。

二、怎樣培養孩子的閱讀興趣：

（一）、家長要和孩子們一起閱讀

我們的孩子對讀書沒有興趣，很大程度上是受家長的影響。問一問自己：我們一天中有多少時間是花在閱讀上呢？連我們自己都沒有一個好的閱讀習慣，怎麼能強求孩子們去讀書呢？

所以第一步要做的就是，家長自己每天至少要讀半個小時的書。給我們的孩子做出一個好的榜樣，讓他們知道，除了電視和電腦，我們還可以從書籍中得到樂趣，得到知識。當閱讀在我們的家庭中變得像看電視一樣自然的時候，孩子就會很自覺地拿起書籍，享受這種文字帶給他們的快樂。

當孩子主動地拿起書的時候，家長們要做的第二件事就是，和孩子們一起來閱讀他們所感興趣的書籍。

小孩子們通常都不願意自己一個人安安靜靜地坐在那裡，他們更願意受到別人的關注，喜歡熱鬧。這也是孩子們不喜歡讀書的原因——閱讀時是一個人，沒有聲音的刺激。所以要培養孩子們對閱讀的興趣，家長們對這個年齡段的孩子要特別關注。不妨陪他們一起來閱讀一本他們感興趣的書籍，就像他們小時候要我們在睡覺前給他們講故事一樣。所不同的是，這次是我們指導著他來閱讀。可以讓孩子們大聲的朗讀，我們在一旁對讀音、斷句等加以指導就可以了。這樣慢慢地等孩子們領略到讀書的樂趣後，就會自己來閱讀了。

（二）、讓孩子體驗讀書的樂趣

告訴孩子讀書的重要性，告訴孩子讀書的樂趣，當然你還要讓他有成就感。孩子小的時候，通常都是我們給孩子講故事，當孩子能自己看書以後，我們就應該嘗試著讓孩子給我們講故事。不經意地去創造一些讓孩子給我們講故事的機會，比如當我們在做家務的時候，當我們辛苦了一天癱坐在沙發上的時候。這時候你就可以請求孩子給自己講一個有趣的故事，幫助自己放鬆精神。通常這時候孩子們是很樂意的，因為他們意識到了自己的價值，自己也可以通過給父母講故事的方式，幫助父母消除一天的疲勞。這樣，孩子為了講故事就要自己去看書，為了講得好就會認真地篩選故事，理解故事。孩子講完後，我們要給予讚許，這樣孩子會歸功於閱讀，就會從閱讀中獲得成就感，從而更愛閱讀。當然我們也要引導他進步。給他指出一些他沒有理解的以及講述不當的地方。這樣他的進步才會更明顯。

除了讓孩子給我們講故事，還可以給他們創造更多展示的機會。週末去奶奶或姥姥家時，讓他表演給老人看。還可以組織住在周圍的孩子，經常地舉行一些故事演講比賽。一般當孩子得到更多人稱......

如何激發學生的閱讀興趣

“新課程標準”也十分強調學生的課外閱讀，重視語言積累，對學生的閱讀量還做了明確的規定。因此，在平時的教育教學時努力倡導學生多讀課外書，甚至佈置了一些讀書任務，然而卻時常遭遇尷尬，“老師，我家有許多書可看。”“老師，我不知道買什麼書好。”“老師，我忘了看。”------凡此種種，一學期下來推脫課外閱讀的理由積累了一大筐，而能堅持天天課外閱讀的學生屈指可數的。針對與此我常常在思索，在閱讀教學中該做些什麼呢？尋其答案只有一個，那就是激起孩子們的閱讀興趣，指導孩子們進行廣泛的課外閱讀，為孩子們導航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨遊。學生一旦對閱讀產生了興趣，在閱讀過程中就會處於高度自覺狀態，會以驚人的毅力去學習。因此，我不斷地變換手段來誘發學生閱讀的興趣。1、巧用故事，誘發閱讀興趣故事是兒童最喜愛的一種文學形式，是兒童認識世界的門戶。兒童的課外閱讀就應從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事，說故事開始，逐漸培養他們的閱讀能力。記得有一次，我給學生們講《松雞和烏龜》的故事，當我講到烏龜們為了讓松雞能整天呆在洞裡陪它們玩耍，便在松雞的同意下把松雞的羽毛全部拔光。這樣松雞沒法飛走了，它們的目的也都達到了。可是有一天正當它們玩得正開心的時候，突然，黃鼠狼竄進洞來，撲向松雞，一口咬住松雞的脖子……正當孩子們聽得津津有味、情感交跌，期待大白結局之際，教師嘎然收聲，告訴學生,後面的可更精彩呢，學生迫切想知道結果,而我卻讓他們先猜猜結局。在一一否定了他們的答案後，我便出示《一千零一夜》一書告訴他們，想知道結果就借讀這本書，裡面還有更精彩的故事呢。學生被扣人的故事情節激起了濃厚的興趣，紛紛要求借書。這樣讓聽者在享受故事情節所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有效。教師要經常有目的、有計劃地向學生介紹一些書中人物、內容梗概或精彩片斷，激發學生"欲知詳情，請看原文"的慾望。如教學《賣火柴的小姑娘》後，教師可介紹《安徒生童話選》；學了《海倫·凱勒》後，教師可介紹《假如給我三天光明》；學了《愛因斯坦與小女孩》後，可讓學生查閱資料，瞭解愛因斯坦的生平和故事……這樣學生就會被興趣推動，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的藝術所在。實踐證明，只有培養了學生課外閱讀的興趣，學生才會變要我讀為我要讀。2、營造閱讀的環境眾所周知，良好的環境是促進學生全面發展的前提，可以起到“潤物無聲”的作用。教師要充分利用一切可用的條件，為學生創造閱讀的良好環境。閱讀環境包括硬環境和軟環境兩種，所謂硬環境就是創設良好的外在閱讀條件，比如：提供圖書閱覽室，內藏足夠的可供閱讀的圖書，配置足夠容納量的書桌；教室四壁張貼關於讀書方面的標語，這些標語在語文教材中隨處可見，如“好讀書，讀好書”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀書破萬卷，下筆如有神”等，大量標語充斥在學生的視野，經常看到或誦讀到，都會激發起學生極大的閱讀興趣。那麼什麼是軟環境呢？軟環境就是教師在與學生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍。比如，教師對學生閱讀成果的贊同和肯定。我在多年的教學工作中，對於課外知識比較豐富的學生，總是毫不吝惜讚美之詞，“小書迷”、“小博士”、“成語大王”、“字典通”成為我對這些同學的暱稱。其次，作為教師，我們要努力讓學生輕鬆的閱讀。所謂輕鬆的閱讀，就是讓學生在沒有過高要求、沒有過重壓力的環境下閱讀。總有一些老師，但凡佈置課外閱讀任務，就會伴有諸如閱讀訓練題、閱讀小練筆等一系列閱讀作業，讓學生望而生畏。我認為這是不可取的，我......

提高孩子閱讀興趣家長應該怎麼做

（1）培養孩子讀書的興趣，開始得越早越好 許多父母認為，嬰幼兒期的孩子理解能力低，給他讀書也是浪費時間，其實不是這樣。當嬰幼兒瞪大眼睛聽父母唸書時，看起來也許他們不完全懂，但只要他不哭鬧，就證明他們的語言和理解能力在悄悄發生變化。就像你在給一棵幼樹澆水時，它不會馬上長出葉子、開出花朵、但它的根在靜靜地吸收，機體內的纖維組織也在發生變化。我曾經對除了小斯賓塞之外的200多名閱讀理解能力較強的兒童進行過研究，發現他們的共同之處是，從小就在父母的影響下養成了愛聽書、讀書的習慣。具體在每天的什麼時間讀書並不重要，只要每天堅持在同一個時間讀上15分鐘書，就一定會有作用。 （2）讀書的習慣最好遍及家裡每個人 孩子總是喜歡模仿，看見父母津津有味地讀書，自己也會去看看究竟有什麼吸引人的，看不懂也沒有關係，父母可以給他念。豐富多彩的活動吸引著孩子們走進圖書館，激發了他們的精英特閱讀興趣。如同身體不斷長高一樣，孩子們的閱讀需要也是不斷成長變化的，閱讀興趣需要持續培養直至成為終生習慣。“每當看到孩子們亮晶晶的眼睛，我就知道所作的努力是有意義的。” （3）孩子要有自己的書櫃 在教育小斯賓塞的過程中，有一段時間，我發現他的書和我的書混在一起，他自己的書經常找不到。後來我和他一起做了一個他自己的小書架，把各種書都貼上標籤，聖經故事、植物入門、童話傳說、兒童畫報都分類放進去。此外，我還給他準備了幾本工具書。小斯賓塞非常喜歡這個屬於他自己的書架，他把它當做了自己的小圖書館，只要有機會找到書，就整齊地放進去。其實，只要有條件，孩子是喜歡存書的。在我看來，存書比存錢更好！ （4）幫助孩子選好書 對於開闊孩子視野來說，書多一些當然好，但對於一些重要的、需要長期培養的方面，書並不是越多越好，多了就會雜亂，內容良莠不齊。因此在每一個方面選好一本書，就像選好一位老師一樣重要。有的孩子讀了五本書，可能不如一個孩子只讀一本書。就像你去聽別人講話，碰上一個智慧的人，你會停下來，久久聆聽；而碰上一個嘮嘮叨叨，又沒有多少見識的人，則只會敗壞你的興致。根據不同的年齡階段，3歲～6歲的兒童喜歡有色彩圖畫的小故事、科幻故事以及動物的童話，那些短小、生動、易背誦的重疊句對他們也特別有用。6歲至8歲的孩子對書籍開始有偏好，除了父母認為重要的以外，可讓他們自己去選擇。8歲以上的孩子，喜歡一些幽默、民間故事、古典名著以及奇幻、偵探故事。