幼兒園小班反義詞兒歌?
小學生反義詞兒歌
小學生反義詞對對子兒歌
上對下，小對大。前對後，左對右。
多對少，老對少。來對去，男對女。
黑對白，裡對外。高對低，粗對細。
遠對近，古對今。明對暗，早對晚。
有對無，出對入。寬對窄，買對賣。
南對北，首對尾。西對東，始對終。
幹對溼，公對私。美對醜，薄對厚。
鹹對淡，甘對澀。天對地，稠對稀。
舊對新，晴對陰。浮對沉，假對真。
強對弱，對對錯。開對關，硬對軟。
深對淺，加對減。負對正，降對升。
冷對熱，飽對餓。死對生，反對正。
直對彎，長對短。勝對敗，好對壞。
快對慢，雙對單。熟對生，歪對正。
笑對哭，吸對呼。退對進，陽對陰。
優對劣，日對夜。緊對鬆，輕對重。
香對臭，胖對瘦。後對先，易對難。
冷對暖，忙對閒。愛對憎，貴對賤。
送對迎，動對靜。仰對俯，吞對吐。
濁對清，輸對贏。悲對喜，勞對逸。
凹對凸，矮對高。利對弊，此對彼。
盾對矛，貶對褒。澇對旱，簡對繁。
完全對危險，優點對缺點。
晴天對陰天，寒冷對溫暖。
喜歡對討厭，複雜對簡單。
膽小對勇敢，早晨對傍晚。 暴露對隱蔽，陌生對熟悉。 責備對稱讚，堅硬對柔軟。 糟蹋對愛惜，懲罰對獎勵 現實對幻想，軟弱對剛強。 困難對容易，降落對升起。 暗淡對明亮，緩和對緊張。 白天對黑夜，歡送對迎接。 迅速對緩慢，樂觀對悲觀。 成功對失敗，愛護對損害。 乾淨對骯髒，喜悅對悲傷。 幸福對痛苦，正確對錯誤。 沉著對慌張，凶惡對善良。 認真對馬虎，明白對糊塗。 輕巧對笨重，繁重對輕鬆。 稠密對稀疏，清晰對模糊。 火熱對冰冷，浪費對節省。 提倡對禁止，彎曲對筆直。 遲鈍對靈敏，懷疑對相信。 永久對暫時，結束對開始。 喧譁對安靜，動搖對堅定。 憂愁對高興，冷淡對熱情 黑暗對光明，表揚對批評。 粗糙對光滑，矮小對高大。 先進對落後，敵人對朋友。 愚蠢對聰明，動搖對堅定。 祕密對公開，快樂對悲哀。 強烈對微弱，勤勞對懶惰。 擴大對縮小，笨拙對靈巧。 反義詞，對子歌，合轍押韻編得好。 潮溼對乾燥，和藹對粗暴。 幫你學記反義詞，掌握詞彙可不少。 憎恨對熱愛，隱瞞對坦白。 天天唱支對子歌，保你記得快又牢。
怎樣寫幼兒園的反義詞冷熱,大小,曲直,軟硬的教案?
【活動目標】
1、引導幼兒積極的思維能力，理解反義詞，豐富幼兒的詞彙。
2、體驗遊戲的愉悅感，發展幼兒的語言表達能力。
3、掌握簡單的反義詞。
【活動準備】
1、兩個大小不一樣的瓶子，並裝有黑，白色的水。
2、音樂《我真的很不錯》。
3、掛圖“紅星棒”
4、字卡：長—短，軟—硬，熱—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮。黑—白，多—少，粗—細。
【活動過程】
一、集體遊戲：《拍手歌》
師：小朋友們好！來把你漂亮的小手拿出來和老師一起做個遊戲吧！
二、理解“反義詞”。
師：小朋友拍手拍的真好，老師拍的都好，那哪個小朋友記得我們第一次手是在哪裡拍的呢？（上面），那第二次手是在哪裡拍的呢？（下面）。對，上和下就是一對反義詞，遊戲中還有沒有反義詞呢？誰能告訴老師呢？
師：對，還有左右，前後都是反義詞。
三、豐富幼兒觀察力。說出身體部位的反義詞。
師：我們身體上有沒有反義詞呢？請小朋友找一找，看一看告訴老師，比一比誰的眼睛最亮。
（左—右：眼睛，眉毛，耳朵，胳膊，腿等）
（上—下：眼睫毛，牙齒）
小結：原來我們身體上也有這麼多反義詞啊！對，相反的詞就是反義詞。
四、豐富幼兒想象力，觀察力，同一物體說出多組反義詞。
師：其他地方還有反義詞嗎？我們一起找一找，尋找：（出示兩個瓶子）哦，這有兩個瓶子。
（1）提問：猜猜這瓶子中裝的是什麼呢？
（2）提問：請小朋友說說看這兩個瓶子中有反義詞嗎？認真觀察看誰說的最多。
（3）除了這幾組反義詞外你還（jy135幼兒教育 www.jy135.com）知道其他的反義詞嗎？說說看。
小結：小朋友都說的很好！但是不知道那個小朋友是最棒的呢？我們進行一個小比賽好嗎？對自己有沒有信心呢？先給自己加加油，鼓鼓力吧！
五、比賽遊戲：說相反。
規則：
（1）舉手回答問題，正確的獎勵一個紅星，錯誤的不獎勵，得到星星最多的那一組就是冠軍。
（2）介紹：記錄表，才賽隊員分4組，兩輪比賽，總結哪一組得星最多拿組就是冠軍。
第一輪：教師說詞，幼兒舉手搶答，正確獎勵。
哭—笑，熱—冷，軟—硬，長—短，胖—瘦，快—慢，對—錯，開—關。
高興—難過，出去—進來，開始—結束，漂亮—難看，表揚—批評，上午—下午。
小結：總結星數。沒關係啦，雖然第幾組不是冠軍，但是我們還有機會，加油哦！
第二輪：要求用所給反義詞說短句。
（長—短，軟—硬，熱—冷，胖—瘦，快—慢，高—矮）
如長短這組反義詞，小朋友可以說成：長長的什麼，短短的什麼或是什麼設麼很長，什麼什麼很短……。
師：聽明白了嗎？開始動動你的小腦袋，看看誰的又好而又多。
總結：統計星星的數量，數字最大的一組，是獲勝者，雖然我們不是冠軍但還我們也是最棒的！我們一起給自己鼓勵鼓勵。（下來我們再比一次）
六、結束律動：《我真的很不錯》。
附兒歌：拍手歌
上面上面拍拍，下面下面拍，
上面拍，下面拍，
上面下面拍拍拍。
左面左面拍拍，右面右面拍拍，
左面拍，右面拍，
左面右面拍拍拍。
前面前面拍拍，後面後面拍拍，
前面拍，後面拍，
前面後面拍拍拍。...
數量詞,反義詞的小兒哥
數量詞和反義詞兒歌
一部字典一本書， 一張賀卡一束花， 一架鋼琴一首歌， 一聽咖啡一杯茶。
一把梳子一面鏡， 一張小床一個娃， 一臺電腦一盞燈， 一本日曆一幅畫。
一瓶醬油一碟醋， 一條大魚一隻蝦， 一盤年糕一碗飯， 一籃青菜一隻鴨。
一頭牛，兩匹馬， 三隻小羊找媽媽。 四隻雞，五隻鵝， 六隻鴨子嘎嘎嘎。 七條魚，八隻蝦， 九隻青蛙叫呱呱。
反義詞有許多， 大家來唱反義詞歌。 遠對近，來對去， 白對黑，高對矮，
笑對哭，晚對早，有對無。
（先在家裡讀一讀，不會認的字註音） 小猴子，開鋪子， 東西擺滿小屋子。 一張小桌子， 兩把小椅子。 三頂小帽子， 四條小褲子。 五粒小釦子， 六雙小鞋子。 七根小繩子， 八本小本子。 九隻小碟子， 十個小果子。
一個大一個小， 一件衣服一頂帽。 一邊多一邊少， 一打鉛筆一把刀。 一個大一個小， 一隻西瓜一顆棗。 一邊多一邊少， 一盒餅乾一塊糕。 一個大一個小， 一隻肥豬一隻貓。 一邊多一邊少， 一群大雁一直鳥。 一邊唱一邊跳， 大小多少記得牢！
反義詞兒歌 上對下，小對大。
前對後，左對右。 多對少，老對少。 來對去，男對女。
希望能幫到你，望採納！
小班幼兒語言與認知發展目標
幼兒園語言教育目標內容的分析
幼兒園語言教育目標既是幼兒園教育總目標的有機組成部分，又是幼兒園語言教育的特殊要求。因此，幼兒園語言教育目標在本質上與幼兒園教育總目標是一致的，一般可以分解為終期目標、年齡階段目標和活動目標三個不同的層次。
一、幼兒園語言教育的總目標
幼兒園語言教育目標，是幼兒園語言教育總的任務要求，它與幼兒園教育總目標之間存在密切的關係。幼兒園教育總目標是國家教育方針、教育目的在這個教育時期的具體體現，它是使教育目的得以實現的較長時期的具體培養方向。當幼兒園教育總目標制定出來時，一般所說的“體、智、德、美全面發展”任務便轉換為對幼兒認知、語言、動作、社會性和道德、藝術審美以及創造性、個性情感等方面的發展要求，而對幼兒語言方面的發展要求就可以轉化為幼兒園語言教育的目標。因此可以認為，幼兒園語言教育目標是幼兒園教育總目標的一個部分，它與總目標是一致的、相輔相成的；與此同時，幼兒園語言教育目標又是對這一較長時期幼兒語言發展的任務要求，具有較強的特殊性和相對獨立性。正如幼兒語言在全面發展中有著不可替代的作用，幼兒園語言教育目標在幼兒園教育總目標中也具有其獨特而重要的地位。
在新的《綱要》中，我們可以看到幼兒園語言教育的目標主要有這樣一些要求：
1．樂意與人交談，講話禮貌；
2．注意傾聽對方講話，能理解日常用語；
3．能清楚地說出自己想說的事；
4．喜歡聽故事、看圖書；
5．能聽懂和會說普通話。
理解《綱要》的語言教育要求，教育工作者在工作中需要關注的是：
1．能創造一個自由、寬鬆的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。從教育環境的要求、教師的角色和作用、交流的範圍及與不同團體交往的特點等方面思考，幼兒口頭語言發展需要幼兒對語言交流感興趣，真正理解交流的功能，培養幼兒積極主動和自然的交流的願望、態度和能力。
2．養成幼兒注意傾聽的習慣，發展他們的語言理解能力。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現。就幼兒語言學習和發展而言，傾聽是不可缺少的一種行為能力，良好傾聽行為習慣的養成也是從學前期開始的。只有懂得傾聽、樂於傾聽並且善於傾聽的人，才能真正理解語言的內容、語言的形式和語言運用的方式，掌握與人進行語言交流的技巧。因而在學前期，培養兒童傾聽行為是十分重要的。我國現有的幼兒語言教育的研究表明，在以往的幼兒語言教育實踐中，有關傾聽行為的培養尚未得到充分的重視，因此有些兒童不善於傾聽，這就影響了他們在人際交往時對語言的理解水平，同時也影響了他們的其他語言能力的發展。這一情況必須引起學前教育工作者的注意，並在語言教育目標的制定和實施過程中，將幼兒傾聽行為培養置於重要的位置。
3．鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展思維能力和語言表達能力。對幼兒來說，以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為，是幼兒語言學習和語言發展的主要表現之一。只有懂得表述的作用、願意向別人表達自己的見解，並且具備表述能力的人，才能真正地與人進行語言交際。因而，表述行為培養是幼兒語言教育目標的重要組成部分。幼兒需要學習在不同的情景場合用語言表達自己的感受和認識，成為流暢的語言使用者。
4．引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過各種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。這樣的要求需要我們儘可能地給幼兒創造學習童話、故事、兒歌、兒童詩、兒童散文等各種文學作品的機會，引導他們想象文學作品創設的豐富的情景，感受理解作品裡各種人物的個性和情感特徵，並且能夠運用敘事......
小班健康課小鳥找家要配什麼音樂
上午
活動名稱：語言
活動內容：詩歌《愛媽媽》
活動目的：1、通過活動激發幼兒愛媽媽的情感，同時滲透熱愛自然的情感。
2、引導幼兒在理解詩歌內容的基礎上，初步能完整地朗誦詩歌。
3、豐富形容詞：綠色的、美麗的、清清的；以及名詞：樹、花、水。
活動分析：重點——在朗誦詩歌以及感受詩歌蘊涵的道理的基礎上，培養幼兒愛媽媽的情感。難點——能將愛媽媽的情感轉化為生活中的實際行動。
活動方式：集體活動
活動準備：知識——日常生活中瞭解媽媽辛勤工作、操持家務、以及照顧自己的不易。物質——操作材料小鳥、蜜蜂、小魚圖片若干，大樹、花、小河場景各一處；課件一個，電視，電腦。
活動過程：
一、導入
啟發性談話：你最親的人是誰？你的媽媽好嗎？你愛她嗎？請幼兒大聲說出來。（我愛我的好媽媽。）
二、展開
1、介紹場景：提問：這是什麼？（樹）這是什麼？（花）這是什麼？（水）
描述場景：提問：這是怎樣的樹？（綠色的樹）；這是怎樣的花？（美麗的花）；這是怎樣的水?（清清的水）
2、 請幼兒分別扮演“小鳥”、“蜜蜂”、“小魚”，並拿著圖片，聽音樂去找一找自己喜歡的地方。（小鳥找大樹、蜜蜂找花、小魚找小河） 幼兒找到後，分別請幼兒說一說：小鳥，你為什麼要找綠色的樹呢？蜜蜂，你為什麼要找美麗的花呢？小魚，你為什麼要找清清的水呢？
3、引導幼兒朗誦詩歌中的語句：小鳥愛綠色的樹；蜜蜂愛美麗的花；魚兒愛清清的水。
4、欣賞與詩歌內容有關的課件。
5、 教師、幼兒集體、個別朗誦，教師提醒幼兒要有表情，不拖音，完整地朗誦。
三、結束
1、你愛自己的媽媽嗎？你為什麼愛她？你想怎樣愛媽媽？用什麼方法來愛她呢？
2、對！媽媽工作很辛苦？在家還要照顧一家人，所以我們要愛自己的媽媽，在家要聽媽媽的話，幫助媽媽做一些力所能及的事情。
或者：活動名稱：結構遊戲
活動內容：送給媽媽的禮物
活動目的：1、培養幼兒對結構遊戲的興趣，以及良好的遊戲習慣。
2、鞏固用各種材料練習圍攏的技能。
活動準備：各種遊戲材料，塑料玩具等。
活動過程：
一、導入
出示各種玩具，激發幼兒參與遊戲的快樂。
二、展開
1、利用節日導入主題，啟發幼兒思考：送給媽媽什麼禮物呢？鼓勵幼兒大膽說出自己的設想，表現愛媽媽的心情。
2、 教師出示並交待為幼兒準備好的遊戲材料，啟發幼兒動手、動腦筋為媽媽做禮物，比一比看誰送給媽媽的禮物最有新意。
3、 教師提出建設性意見：可以為媽媽插個揹包；可以插個卡子；可以插個項鍊；可以送給媽媽一輛小汽車模型等等。
4、幼兒操作遊戲，教師重點指導：（1）提醒幼兒圍繞主題進行遊戲，時常詢問幾位幼兒：你這是送給媽媽的什麼禮物？（2）鼓勵幼兒的創新精神和求異思維。（3）及時引導幼兒掌握建構原理，如：力求穩固就要底部大、頂部小等。
5、 鼓勵部分幼兒大膽的站到集體面前來為大家講解自己的作品。提問：為什麼要送給媽媽這個禮物呢?
三、結束
展覽幼兒作品，收拾玩具材料。