幼兒園中班數學叫什麼?
幼兒園中班數學主要學習什麼內容
1、讓他們認識1~10以內的數字，理解數字的含義，並學會用這些數字去表示物體的數量。
2、正確判斷10以內的數量;感知和體驗10以內自然數列中相鄰兩數的數差關係。
3、能根據不同的標準對物體進行分類，可以按照兩種屬性(大小、顏色、形狀等)進行分類。
4、認識、比較物體的寬窄，並將物體按寬、窄排序;引導幼兒仿照ABB的規律給物體排序，並能發現規律知道接下去該排什麼，中間漏掉了什麼。
5、能從各個方向說出物體的位置，並能區別第幾和數量幾的不同，如第5和5個是不同的。
6、能準確說出10以內的單數、雙數，感知10以內的單、雙數，能分辨10以內最大的單數、雙數和最小的單數、雙數。
7、初步理解序數、相鄰數的含義，懂得簡單的數的守恆。
8、認識50以內的數字;瞭解50以內數的連續性。
9、認讀數字11~15，並能對數量是11~15的物體按物取數、按數取物。
10、認識平行四邊形，能在生活中辨認出平行四邊形;並能按圖形的特徵分類並進行簡單的分類統計。
11、能主動、專心地進行數學操作活動，並對自己的活動成果感興趣。
幼兒園中班數學它們一樣多嗎
你需要的應該是《他們一樣多嗎》教案吧
活動目標：
1.能不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
2.能自己檢查操作的結果。
活動準備：
1.教學課件 2.雪花片若干 3.《幼兒畫冊》
活動重點與難點：
能不受實物大小、顏色特徵的影響和不同排列形式的干擾判斷7以內等量的物體。
教學方法與手段：
多媒體教學法、觀察法、操作法等。
活動過程
一、情景導入。
1.今天老師請了兩隻小動物來和你們做遊戲，它們想請小朋友幫幫忙。
2.小雞和小猴要排隊，但他們不知道兩排隊伍的數量是不是一樣多，請你們幫幫他們。
二、引導幼兒判斷物體數量。
1.教師出示對應排放的兩排小雞（每排5只），提問：這兩排小雞一樣多嗎？為什麼？
2.出示上下疏密不一樣的兩排小雞，提問：現在這兩排小雞一樣多嗎？為什麼？
3.出示對應排放的兩排小猴（上排小的7只，下排大的7只），提問：他們一樣多嗎？為什麼？
4.上下疏密不同的兩排小猴，再次提問。
5.小結：雖然有的大有的小，有的排的緊有的排的鬆，但數量是一樣的。
三、指導幼兒操作。
1.你們學會了排隊嗎？下面請你們幫面前的雪花片排排隊，看看不同的排法，雪花片的數量還一樣嗎？
2.教師鼓勵幼兒用不同的排法，數數數量是否相同。
四、遊戲：一樣多的打勾。
教師分發操作材料，指導幼兒操作。
教學反思：
教師以幫助小動物作為導入，很成功地激發了幼兒的興趣，小朋友都十分樂於助人，積極性也很高。在觀察課件的過程中，一部分幼兒僅憑第一眼感覺就判斷短的一排數量少。但也很快就有小朋友發現兩排數量是一樣的，在教師的提問啟發下，小朋友也逐漸理解了數量一樣多就是一樣的，而數量是不受疏密和大小影響的，是守恆的。
幼兒園中班數學學習的注意點有哪些
幼兒園中班數學：操作學習
操作學習是學習幼兒數學的基本方式之一，它也被成為動手操作。操作學習比較符合幼兒的學習特此按，能夠幫助幼兒獲得數學的感性經驗，發展幼兒的思維能力。在實際數學教學活動中，老師應該將操作材料的作用徹底發揮，讓幼兒在數學材料的輔助下能夠掌握各種數學知識。例如認識圖形，老師要儘可能為孩子提供更多的圖形，引導孩子去進行觀察、比較、分析，讓他們主動發現各個圖形之間的差異。只有多動手動腦，才能更好發展幼兒的認知與動作協調。
幼兒園中班數學：循序漸進
幼兒數學的學習是一個循序漸進的過程，家長千萬不要心急。每一次的數學學習都應該由具體到抽象，由易到難逐漸過渡，這才符合孩子學習的特點。只要經過長期的訓練，就可以達到教學目標。對於這方面，家長要讓幼兒進行有層次的學習，這樣才能讓他們體驗成功的快樂，並且認為學習數學是一件很有意思的事情。
幼兒園中班數學：興趣的培養
興趣是最好的老師，只有孩子對數學的學習充滿興趣，他們才會主動去學習，並且會從中體驗到學習的樂趣。每個孩子都是獨特的個體，所以在教育中，家長和老師應該尊重孩子，培養孩子的興趣。其中，至慧學堂通過情景式flash課件和專業教具，逐步引導孩子走出單純的知識記憶，在激發孩子興趣的同時，逐步養成良好學習習慣，幫助孩子輕鬆獲得觀察性思維能力、分析性思維能力、判斷性思維能力、創造性思維能力。
幼兒園中班數學的學習主要是一種準備性的學習，這段期間是幼兒數學思維發展的關鍵期，所以家長應該把握好這個機會，為孩子提供適合的學習方法，讓孩子能夠循序漸進地進行學習，並逐漸提高。
幼兒園中班數學活動教案 猜一猜
【活動目標】
1、探索同樣的東西根據不同的特徵可以排出不同的結果。
2、在數學排序活動中體驗創造性思維活動的樂趣。
【活動準備】
白板課件一份、幼兒操作材料人手一份。
【活動過程】
一、談話導入。
今天，老師給小朋友請來了幾位小客人，它們就藏在這裡，我們一起把它們找出來吧。
二、根據動物的某一特徵進行排序。
1、（課件：四隻小猴）
師：是誰呀？一起跟小猴子們打個招呼吧。（小猴子，你們好！）看看有幾隻猴子呀？
2、我們來看著這四隻猴子長的一樣嗎？
3、（課件：聲音）它們和你們一樣都有好聽的名字，想不想知道它們叫什麼呢？那我們一起來問一問？（小猴小猴，你叫什麼呀？我長得高，我叫高高。）它叫什麼呀？（高高）
那猜猜看這隻猴子叫什麼？一起問問它吧。（小猴小猴，你叫什麼呀？我長得胖，我叫胖胖）
還有兩隻小猴也迫不及待地想要介紹自己，仔細聽……（播放錄音）
4、原來他們一個叫高高、一個叫胖胖、一個叫長尾巴、還有一個叫大腳。
它們經常聚在一起玩，今天它們又一起來到了森林裡。突然，它們看到了一根好香好大的香蕉，它們都非常想吃。
5、提問：這可怎麼辦呀？大家就想了一個（jy135幼兒教育 www.jy135.com）辦法，比賽唄，比賽最公平了，誰得第一，誰就第一個吃香蕉。你們覺得這個辦法好不好？
6、（課件：胖胖）
四隻猴子中間啊有一隻猴子，它的腦袋轉得最快，（點擊出現猴子胖胖）你們還認識它嗎？嗯，胖胖想：在四隻猴子中間我是最胖的，等一下我要和它們比胖，我準能拿第一，我就能吃到香蕉了。於是胖胖就說：“我們比胖吧。”
7、大夥都同意了，於是胖胖就帶著它的三個好朋友一起來到大樹下，那比的時候要注意什麼呢？（要排好隊伍，要站在一條線上）
8、（課件：胖胖、長尾巴、高高、大腳）
於是胖胖就帶著它的三個好朋友從胖到瘦排好了隊伍。看看，它們的比賽結果怎麼樣？誰比胖胖瘦一點，對長尾巴排第二。排在第三的是誰？恩，是高高。大腳比高高瘦一點所以排在最後。
9、（課件：聲音）看來比賽結果很明顯，胖胖得意極了它說：瞧吧，瞧吧，我得了第一，我能第一個吃到香蕉啦。
10、（課件：聲音）
唉唉唉，不行不行，我也能吃到香蕉。提問：哎呀，誰在說話呢？（點擊課件）這是誰？（高高）高高說：如果是這樣的話我也能比，我也能第一個吃到香蕉。
11、提問：哎，小朋友你們覺得高高和猴子們比什麼能得第一呢？
12、嗯，你真聰明。高高說我們比身高吧，誰最高，誰就第一個吃香蕉。誰願意來幫幫他們比一比？注意哦，排隊的時候要排得整齊一點，要踩在同一條線上。
（高高、大腳、胖胖、長尾巴）
高高是第一個，它是最高的。誰比高高矮一點（大腳），它排第幾啊？（第二）比長尾巴再瘦一點，排第三的是誰呢？（胖胖）長尾巴是四隻猴子中最矮的，它比胖胖還要矮一點，所以只能排最後，看來這一輪比賽誰第一名啊？（高高）高高說：嘿嘿，那我就先吃香蕉唄。
13、（課件：聲音）不行不行，我們兩個等會兒比賽也能拿第一，也能吃到香蕉。這句話是誰說的？我們一起來看看，原來是長尾巴和大腳在說。哎，小朋友那你們覺得長尾巴和大腳比賽的話比什麼呢？長尾巴比什麼？同意嗎？大腳要比什麼呢？大腳說：我們來比腳吧，誰的腳大誰就先吃香蕉。
14、交代操作要求：
比賽......
幼兒園裡的數學課的專業名稱是什麼
屬於五大領域的科學領域，科學領域中分科學和數學兩大塊內容，以前老舊的說法叫算術
幼兒園中班數學教案《誰在中間》詳案
活動目標：聯繫雙腳跳的動作
環境和準備：藤圈若干當蘿蔔地，皮球當蘿蔔，放置圈內．
玩法：
一、幼兒當小兔，練習雙腳跳．
二、遊戲開始，教師念兒歌帶小兔往蘿蔔地方向跳：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，跳到蘿蔔地。到了蘿蔔地，模仿拔蘿蔔動作，抱著大蘿蔔，一二一二跳回家。
三、老師用兒歌引導：小兔子跳跳，一二一二跳跳跳，抱著到蘿蔔，一二一二跳回家。
四、教師在幼兒跳的過程要關注鼓勵，不能著急。
中班數學的核心經驗是什麼
思考·數學
——“數學核心經驗”與幼兒教育的教學實踐
4月26日“幼兒數學學習核心經驗”與幼兒園教育教學實踐講座在鳳凰幼兒園隆重召開，浦口區的所有幼兒園都派園長和骨幹教師來參加這次學習。高級講師勵旻琦針對幼兒數學認知領域，從多個方面進行了幽默風趣，又不失科學嚴謹的闡釋，使得大家對於難把握的數學領域有了新的認識，給大家的思維帶來了一次新的碰撞。此次活動旨在加強幼兒園數學教學研究工作，優化教學效率，全面提高幼兒園數學教學質量。
幼兒園的數學教育活動中遇到了以下難題：教學內容難以把握；幼兒沒興趣；學習困難；教學語言較難組織；對教案的熟悉程度；現場環境，圖畫書，遊戲要用到數學嗎？都讓我們要重新審視數學活動！幼兒為什麼要學數學呢？1.萌發對數學的興趣；2.積累數學核心經驗；3.習得數學語言發展五大能力（推理和驗證，解決問題，交流，聯繫，表徵）
講師用大量的案例形象生動地闡述了目前幼兒數學活動亟需解決的問題。在精彩的講座中，整個研討會達到了高潮。
這次的研討會形式雖是常規化的，但充實的內容、研究的視角、民主的氛圍卻給了大家不同的感覺。也為不同幼兒園的教師搭建了學習交流的平臺，有效促進教師觀念的轉變和數學教學水平的提高。