怎樣提高計算能力?

如何提高計算能力

首先思想一定要集中，很認真地對待每一道題，做完後要檢驗一遍。當然，計算題做多了也要提高時間效率，

祝你好運~GOOD LUCKY~~

演算時草稿很重丹

我不知道你是怎麼打草稿的

草稿不能太潦草，一個題目要一步步往下寫，開始不能省略

儘量用“圈、勾”等手段畫出重要的地方提示自己不可以錯

不要的數據及時劃掉

口中默唸也有一定幫助

等正確率上來了再提高速度，做得簡略一點心算多一

首先，你應該練習口算，簡單的加減乘除直接口算，再記一些常用數，比如11到19的每個整數的平方是多少？我們小學就記住了。

其次，鍛鍊豎式計算能力，尤其是乘除。小九九得熟，別笑，這是基本功。

求如何提高數學計算能力

我感覺數學就是要多練，多想，對於你可能有兩種情況

①你平時按下心來做題目還是蠻好的，正確率蠻高，做的也蠻快的。那這就屬於考試的心態問題了。必須調整過來，但是，我覺得平時做的不錯，應該胸有成竹才對。考試一般不會慌張。

②那麼你平時一定沒有花費一定功夫在數學上，才導致的計算問題。很少有人天生計算能力很強的。根據我自己在高中的經驗，我也很喜歡數學，但是計算很容易出錯，並且高一的函數，我直到高三開始模擬那會兒才慢慢理解，那麼前面兩年多我在幹什麼呢？就是反覆做題，加深各個計算環節的印象，同時也練習計算速度。數學這門課一定要有一定量的題量的洗禮，否則即使懂了沒有用。做題很重要的，不要怕辛苦，儘量多做，儘量整理錯題，來不及就把做錯的試卷夾子夾在一起，方便以後不定時回顧。沒有捷徑，但是你花時間去做了以上的事情，一定會有收穫。

準確計算的技巧每個人的感悟都不一樣，應為沒有具體例子，我建議你小題目多用特殊值，多構造特殊的情況，特殊的多面體，特殊的函數。儘量簡化計算，減少失誤。

大題目也儘量先用幾何角度心裡有一個底，不至於最後答案相差很大，自己卻沒有發覺。

多加練習吧親~我高中數學整理的錯題本有十幾本呢~

如何提高學生的計算能力

在小學數學教學中，我們經常因為學生“計算錯誤”而困惑。題做了不少，錯誤率卻居高不下，學生計算能力的高低直接影響著教師的教學質量，學生的學習的質量。那麼，出現這種情況的原因是什麼？如何培養小學生的計算能力呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、 原因分析

1、不看清楚題目下筆。

小學生尤其是中低年級學生感知事物比較籠統，不具體，往往只注意到一些感覺上的、孤立的現象，不去仔細觀察事物之間的特徵和聯繫。所以在抄寫數字、符號的時候，沒有看清楚就下筆，抄寫的數字就會出現牛頭不對馬嘴的情況，比如：把“3”寫成“8”，將“26”寫成“62”；把“+”寫成“×”等。在很多時候，脫式計算中上一行的數字到下一行就寫錯了，或者將不同的數字寫成同一個數字。

2、容易被假想迷惑。

有些運算順序尤其是簡便運算方法的錯誤，除上述的原因外，還非常容易出現被假想迷惑的情況，以為能夠進行簡便計算，將運算順序搞錯。比如在進行小數簡算的過程中，32.78-（8.9+2.78）可以變成分別減去後兩個數，而類似的32.78-（8.9-2.78）就不能簡算，去括號後要變成32.78-8.9+2.78。

3、多受負遷移的影響。

學生在學習的過程中容易受到已學知識的影響，即學習中的遷移。如果已學的知識促進知識的掌握，就是正遷移，反之即負遷移。計算學習過程中，學生容易受到負遷移的干擾，影響計算的準確性。比如：計算乘法的時候，不少的孩子就經常出現加法的計算情況。

二、措施方法

1、教師要做好示範和表率。教師的板演，批改作業的字跡、符號，一定要規範、整潔，以便對學生起到潛移默化的作用。比如在本冊中學習小數的加減法，就要求對題目中的數字、小數點、運算符號的書寫必須符合規範，清楚。數字間的間隔要適宜，草稿上排豎式也要條理清楚，數位要對齊。

2、培養良好的學習習慣。

（1）培養學生打草稿的習慣。學生在計算時，不喜歡打草稿，這是一個普遍存在的現象。教師佈置了計算題，有的同學直接口算，有的在書上、桌子上或者其他地方，寫上一兩個豎式，算是打草稿，這些都是不良的計算習慣。大多數的計算題，除了少數學生確實能夠直接口算出結果以外，大多數學生恐怕沒有這個能力。針對這一情況，我要求學生準備專門的草稿本，認認真真地打草稿，同時我在課堂上經常要走下講臺，走到學生中間，嚴格督促學生落實，久而久之學生慢慢地會養成這一良好習慣。

（2） 培養學生檢查、驗算的習慣。我教給學生計算的檢查方法是：一對抄題，二對豎式，三對答案，審題的方法是兩看兩想。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般方法應如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。不要盲目地進行簡便運算，避免將 15+5 ×（1 －0.5），錯誤地算成20×（1 －0.5）。

3、分步入手，提高綜合計算能力。

（1）、從口算訓練入手，利用競賽的形式提高學生的口算興趣。

學生做計算題的速度及正確率與每個學生自身的口算能力有著密不可分的聯繫。因此，在我的數學課堂教學中，我每天利用課堂三分鐘時間訓練學生的口算能力，每天十道口算題，這些口算題我經常以卡片、聽算、做口算練習冊等形式出示，然後任意抽一組學生，以開火車的形式進行口答，然後由我計時,看該組學生答完十道題一共用了多少時間。一個星期進行一次評比，看哪組學生答對的人數最多，並且答十道題用的時間最少，哪組就為本星期的口算優勝組，並給予優勝組獎勵。這樣以競賽的形式進行口算訓練，學生們的積極性相當高，口算的興趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

（2）、筆......

高中如何提高計算能力

在高中數學學習中隨著學習內容的加深，運算的層次也不斷提高，高中生在運算中暴露的問題也越來越多。學生對提高運算能力缺乏足夠的重視，這樣不僅影響了學生思維能力的發展，也必然影響教學質量的提高。在教學中，通過案例分析發現，運算失誤的成因至少有三個方面的因素：一是書寫失誤。比如數與式運算的符號和係數、字跡潦草馬虎，、神情“恍惚”時看錯抄錯等；二是公式、定理、定義、法則記憶不準確、理解不深入、運用不靈活。比如函數的性質、對數運算法則、三角的和差倍半公式、向量的乘積及幾何意義、圓錐曲線的性質、二項式定理、概率的幾種類別判斷、導數的運算法則等。三是解題的思維訓練不到位與過程控制不嚴格。一、合理開發數學校本教材為了使所有學生都能學好數學，提高數學運算能力，現行初中數學教材刪除了一些知識從而大大地降低了一些內容的難度。初中數學內容對運算要求的降低，訓練不到位，導致學生的運算比較差，嚴重影響高中數學成績。如在數與式的運算中，許多學生出問題總是體現在式子的變形和化簡上。校本教材應增補多項式的運算教學內容。如乘法公式中的立方和、立方差、兩數和的立方、兩數差的立方以及三數和的平方公式。再如在高中的解析幾何中，直線與圓錐曲線的位置關係中有很高的要求，而這部分內容又是高考的重點。一元二次方程的有關內容應增加：一元二次方程的判別式、韋達定理，含有參變量一元二次方程、二元二次方程。對於這些問題，我們必需開發適合實際情況的校本教材，解決初高中數學知識的銜接問題，為高中數學教學打下堅實的基礎。二、注重學習過程，提高運算能力1、準確理解和牢固掌握各種運算所需的概念、性質、公式、法則和一些常用數據；對於概念、性質、公式、法則的理解深刻的程度直接影響方法的選擇與運算速度的快慢。概念模糊，公式、法則含混，必定影響運算的準確性。為了提高運算的速度，熟記一些常用的數據仍是必要的。如20以內的自然數的平方數，簡單的勾股數，特殊三角函數值等。2、掌握運算的通法、通則，靈活運用概念、性質、公式和法則進行運算。我們教師可以結合教材內容，編制和收集一些靈活性較大的練習題，培養學生運算的靈活性，並引導學生收集、歸納、積累經驗，形成熟練技巧，以提高運算的簡捷性和迅速性。3、加強運算練習。為了有效的提高學生的運算能力就必須加強練習，練習要有目的性、系統性、典型性。通過一題多變、一題多改、一題多解、一法多用，培養運算的熟練性、準確性、靈活性、組織性。以題組訓練形式培養學生運算過程中思維的深刻性，提高運算能力。4、提高運算中的推理能力數學運算的實質是根據運算定義及性質，從已知數據及算式推導出結果的過程，也是一種推理的過程。運算的正確性與否取決於推理是否正確，如果推理不正確，則運算就出錯。在運算推理中要特別注意等價變換。5、養成驗算的習慣，掌握驗算方法 在進行題目求解的運算的過程中或結束時還須對運算的過程和結果進行檢驗，以便及時糾正運算過程或結果中出現的錯誤，並掌握驗算方法。檢驗的方法通常有：還原法、代值法、估值法、逆運算等養成檢驗、檢查的習慣，提高運算過程的思維監控能力，這是形成和發展運算能力的具體要求之一，在學習中不容忽略。三、學會反思，提高運算的準確性善於反思的學生，能不斷地矯正錯誤，科學地設計運算的過程，並提高運算的準確度，逐步養成良好的運算習慣。1、反思錯誤的成因學生計算錯誤有很多原因，特別是在學生新舊知識之間的符號、表象或概念、命題之間的聯繫出現編碼錯誤或是產生負遷移。學生計算錯誤是常有的事，教師應充分利用這種教學資源，引導學生客觀地研究出錯的原因，研究它與正確解法......

如何提高數學運算能力

你好！我畢業剛剛2年，以前和你一樣問過同樣的問題，可是卻沒有很好的答案來幫助我學習，但後來我自己試驗種種方法總結了一點經驗，希望對你有幫助。數學其實並不難，你要堅持認真的聽老師講課，即使不懂，這樣你的興趣會慢慢的投入，沒必要做大量的習題，因為它會使你更加得不知道怎樣去學數學，大部分資料題出的很難，那是提高能力的，並不是學習基礎，只有基礎硬了才可以應付難題。老師講的時候把重點題型，不懂得和似懂非懂的抄下來，課後自己研討請教，學校的每次測試題一般都很難，所以別失去信心，考試題是很簡單的，所以要抓住基礎，把公式定理背熟活用，相信你的成績會提上去的。

怎樣提高初中學生的計算能力

計算是每個中學生必須掌握的一項基本技能,然而在平時的教學過程中，我們發現學生的計算能力普遍較差。許多孩子在計算時，缺乏基本的計算技巧和良好的計算習慣，總認為是“馬虎”“粗心”“不注意”才造成運算錯誤，缺少重視程度，學生計算的一次成功率較低。那麼怎樣提高學生的計算能力呢？ 一、分析與思考 外部原因： 1、初中課程改革削弱了運算要求； 2、計算器的廣泛運用削弱了運算意識； 3、學生減負、愉快教育等教學理念阻礙了學生運算能力的健康發展；4、教師關於運算的教學力度不夠，對數學題重思路，輕運算。 內部原因： 1、不注重知識儲備，不重視基礎，不注重對數學思想方法的歸納、反思和總結． 2、概念模糊不清，學生容易因概念模糊而運算失誤． 3、公式、性質記憶不準確． 4、數據處理能力（計算、排序、篩選、分類討論等）差． 5、數學語言不過關，導致閱讀習慣差，閱讀能力差，運算無從下手． 6、對運算問題缺乏檢驗、反思、總結的意識· 7、審題不仔細表達能力差，書寫不規範．8、運算習慣差，急於求成，粗枝大葉。這就引發我的思考？如何根據學生的實際情況，因材施教，因人施教，採取相應的對策，有意識的加以訓練和培養。使學生能熟練掌握基本的計算技巧、有良好的計算習慣，從而幫助學生提高計算的正確率？ 二、解決問題的策略 1、堅持每天做（2-3）題計算題； 2、限時做題； 3、規範做題，不能跳步； 4、用好草稿紙； 5、錯題訂正，並要分析錯誤原因； 6、運用簡潔合理的方法做計算題，從而提高一次性計算正確率； 7、提高學生的解題的速度和解決的問題的能力； 8、培養學生良好的解題習慣以及對學習數學的興趣；

如何提高速算能力

第一、要摒棄原來的"惡習"，建立起好的習慣。要重視計算、甚至是簡單的計算，每一道題目我都要計算得出正確的答案。因為考試80%的題目需要我們計算得出正確答案的，所以一個人計算能力的高低，直接決定了考試成績的好壞。對於簡單的題目，我們追求效率；對於複雜的題目，我們追求準確率。我們要適當的降低|"涵養"，多動手，少動口。養成演算的好習慣，在考試中不但可以提高計算準確率，如果利用得當的話，更能節約我們的檢查時間。扔掉一切使我們大腦生鏽的"輔助工具"，把大腦練靈光，就不相信考場不讓帶"腦袋"。 　　第二、要學會"計算程序"和注意過程中的簡算，很多同學看到計算題目，上來就死算，直到"算死"為止。實際上，面對一個算式就像面對一個壯漢一樣，想擊倒對手，算出正確的結果，就需要找到壯漢的弱點--即找到算式的特點，然後根據特點採取不同的措施。採取正確的方法之後，在運算過程中要注意適時運用簡算方法--尤其是基本的簡算方法，例如乘法的分配律、結合律、等號兩邊約分和分子分母約分等等，這樣就可使我們少走彎路。 　　第三、注意計算策略。一般我們把計算分為口算、手算和估算。對於簡單的題目，例如兩個數間的簡單運算，我們直接可以採取口算；對於稍微複雜的算式，我們要進行手算；對於以下要求精度不高的計算，例如在數論中試求一個未知數的範圍和求某個數的整數部分等，我們可以運用估算，只要得出題目要求的結果為止，可以"不求甚解"。 　　第四、"短平快"的方法--惡補計算。時間證明通過短時間內做大量的計算題的方法可以使學生計算能力有較大幅度的提升。推薦大家做"我愛數學夏令營--計算競賽"的題目，每年25道題目都很具代表性。