金屬有哪些性質評課稿?

General 更新 2024-11-21

教科版六年級科學下冊評課稿 物質發生了什麼變化

優點:

1、注重了實驗方法的指導,特別是實驗要點的提示。由學生思考討論並提出,如加熱白糖時金屬勺子易傳熱,要小心燙手;糖不能裝得太滿;要愛護好實驗桌;對比觀察實驗前要留下一點樣品作對比等等。

2、注重了學生課堂常規的培養。認真傾聽的習慣,補充自己觀點的習慣。

3、注重了學生觀察分析能力的培養。沙和豆子的混合實驗,白糖加熱實驗,關鍵在於實驗過程中的現象,學生觀察得很仔細,也表述得很完整細緻。如:沙和豆子混合後,豆子上面粘了灰,有一些潮溼,白糖加熱過程中,形態由固態變為液態,再又變為固態,顏色由白到紅到褐再到黑,從這些仔細觀察得到的現象對比中順理成章揭示出科學概念。

4、注重了層層深入、循序漸進的原則,由淺入深,突破難點,揭示概念。第一步,教師由沙和豆子的混合實驗,通過學生觀察分析,得出實驗過程中物質沒有明顯變化,即使豆子變溼了,粘灰了,豆子依然是豆子,沙依然是沙,為後面的白糖加熱實驗打好鋪墊。第二步,通過白糖加熱的實驗,觀察其物質變化,對第一個實驗相比,物質有了明顯變化,白糖不再是白糖了。教師在此強調,實驗過程中,觀察到“沒有明顯變化”與觀察到“明顯變化”的現象同等重要。第三步,學生通過兩次實驗現象的對比,更深一步,得出沒有明顯變化,說明沒有新物質產生,有明顯變化,也就是產生了新物質,從而水到渠成揭示出科學概念物理變化和化學變化。第四步,聯繫生活,鞏固知識,由折彎鐵絲,撕破紙,燃燒紙,水結冰,蠟燭燃燒等,使學生更深刻地理解物理變化和化學變化的區別。

不足:

1、要緊扣學生回答中的用詞做文章。如學生說豆子和沙混合後,粘了一點灰,有一點溼溼的感覺等,教師一方面要表揚同學們觀察間細緻,另一方面要抓住“一點”、“感覺”等詞,這就說明實驗變化的現象是不明顯的,這比由教師直接說出更好。

2、課尾對於“是否有新物質產生”這一物理和化學變化的根本區別強調不夠,就顯得主題還不夠突出,似乎畫龍還差一點眼睛的再現,也體現了對於課堂細節的把握和設置還不夠細,還值得深入鑽研和仔細思考。

3、對於最前面的兩個物理實驗,可否考慮讓組內每一個學生都能動手做,這樣參與的面會更廣,注重合作與個體的學習效果可能會更好。另外,學生的廣泛參與不是很夠,在實驗器材的準備上還應多家考慮,讓所有學生都動起來,都參與進來,可能效果會更好。對於教學語言的詼諧幽默和深入淺出則不是很好,有待今後進一步加強。

總之,只有不斷髮現問題,改進不足,多總結,多思考,不斷提高。唯如此,今後的教學工作才會有更大的進步。

六下科學物質發生了什麼變化評課

優點:

1、注重了實驗方法的指導,特別是實驗要點的提示。由學生思考討論並提出,如加熱白糖時金屬勺子易傳熱,要小心燙手;糖不能裝得太滿;要愛護好實驗桌;對比觀察實驗前要留下一點樣品作對比等等。

2、注重了學生課堂常規的培養。認真傾聽的習慣,補充自己觀點的習慣。

3、注重了學生觀察分析能力的培養。沙和豆子的混合實驗,白糖加熱實驗,關鍵在於實驗過程中的現象,學生觀察得很仔細,也表述得很完整細緻。如:沙和豆子混合後,豆子上面粘了灰,有一些潮溼,白糖加熱過程中,形態由固態變為液態,再又變為固態,顏色由白到紅到褐再到黑,從這些仔細觀察得到的現象對比中順理成章揭示出科學概念。

4、注重了層層深入、循序漸進的原則,由淺入深,突破難點,揭示概念。第一步,教師由沙和豆子的混合實驗,通過學生觀察分析,得出實驗過程中物質沒有明顯變化,即使豆子變溼了,粘灰了,豆子依然是豆子,沙依然是沙,為後面的白糖加熱實驗打好鋪墊。第二步,通過白糖加熱的實驗,觀察其物質變化,對第一個實驗相比,物質有了明顯變化,白糖不再是白糖了。教師在此強調,實驗過程中,觀察到“沒有明顯變化”與觀察到“明顯變化”的現象同等重要。第三步,學生通過兩次實驗現象的對比,更深一步,得出沒有明顯變化,說明沒有新物質產生,有明顯變化,也就是產生了新物質,從而水到渠成揭示出科學概念物理變化和化學變化。第四步,聯繫生活,鞏固知識,由折彎鐵絲,撕破紙,燃燒紙,水結冰,蠟燭燃燒等,使學生更深刻地理解物理變化和化學變化的區別。

不足:

1、要緊扣學生回答中的用詞做文章。如學生說豆子和沙混合後,粘了一點灰,有一點溼溼的感覺等,教師一方面要表揚同學們觀察間細緻,另一方面要抓住“一點”、“感覺”等詞,這就說明實驗變化的現象是不明顯的,這比由教師直接說出更好。

2、課尾對於“是否有新物質產生”這一物理和化學變化的根本區別強調不夠,就顯得主題還不夠突出,似乎畫龍還差一點眼睛的再現,也體現了對於課堂細節的把握和設置還不夠細,還值得深入鑽研和仔細思考。

3、對於最前面的兩個物理實驗,可否考慮讓組內每一個學生都能動手做,這樣參與的面會更廣,注重合作與個體的學習效果可能會更好。另外,學生的廣泛參與不是很夠,在實驗器材的準備上還應多家考慮,讓所有學生都動起來,都參與進來,可能效果會更好。對於教學語言的詼諧幽默和深入淺出則不是很好,有待今後進一步加強。

總之,只有不斷髮現問題,改進不足,多總結,多思考,不斷提高。唯如此,今後的教學工作才會有更大的進步。

相關問題答案
金屬有哪些性質評課稿?
惰性金屬有哪些?
金屬有哪些加工特性?
比例都有哪些性質?
常見的重金屬有哪些?
重金屬有哪些?
鹼金屬有哪些?
計劃具有哪些性質?
金屬有哪些?
檔案工作具有哪些性質?