金屬有哪些性質評課稿?
教科版六年級科學下冊評課稿 物質發生了什麼變化
優點：
1、注重了實驗方法的指導，特別是實驗要點的提示。由學生思考討論並提出，如加熱白糖時金屬勺子易傳熱，要小心燙手；糖不能裝得太滿；要愛護好實驗桌；對比觀察實驗前要留下一點樣品作對比等等。
2、注重了學生課堂常規的培養。認真傾聽的習慣，補充自己觀點的習慣。
3、注重了學生觀察分析能力的培養。沙和豆子的混合實驗，白糖加熱實驗，關鍵在於實驗過程中的現象，學生觀察得很仔細，也表述得很完整細緻。如：沙和豆子混合後，豆子上面粘了灰，有一些潮溼，白糖加熱過程中，形態由固態變為液態，再又變為固態，顏色由白到紅到褐再到黑，從這些仔細觀察得到的現象對比中順理成章揭示出科學概念。
4、注重了層層深入、循序漸進的原則，由淺入深，突破難點，揭示概念。第一步，教師由沙和豆子的混合實驗，通過學生觀察分析，得出實驗過程中物質沒有明顯變化，即使豆子變溼了，粘灰了，豆子依然是豆子，沙依然是沙，為後面的白糖加熱實驗打好鋪墊。第二步，通過白糖加熱的實驗，觀察其物質變化，對第一個實驗相比，物質有了明顯變化，白糖不再是白糖了。教師在此強調，實驗過程中，觀察到“沒有明顯變化”與觀察到“明顯變化”的現象同等重要。第三步，學生通過兩次實驗現象的對比，更深一步，得出沒有明顯變化，說明沒有新物質產生，有明顯變化，也就是產生了新物質，從而水到渠成揭示出科學概念物理變化和化學變化。第四步，聯繫生活，鞏固知識，由折彎鐵絲，撕破紙，燃燒紙，水結冰，蠟燭燃燒等，使學生更深刻地理解物理變化和化學變化的區別。
不足：
1、要緊扣學生回答中的用詞做文章。如學生說豆子和沙混合後，粘了一點灰，有一點溼溼的感覺等，教師一方面要表揚同學們觀察間細緻，另一方面要抓住“一點”、“感覺”等詞，這就說明實驗變化的現象是不明顯的，這比由教師直接說出更好。
2、課尾對於“是否有新物質產生”這一物理和化學變化的根本區別強調不夠，就顯得主題還不夠突出，似乎畫龍還差一點眼睛的再現，也體現了對於課堂細節的把握和設置還不夠細，還值得深入鑽研和仔細思考。
3、對於最前面的兩個物理實驗，可否考慮讓組內每一個學生都能動手做，這樣參與的面會更廣，注重合作與個體的學習效果可能會更好。另外，學生的廣泛參與不是很夠，在實驗器材的準備上還應多家考慮，讓所有學生都動起來，都參與進來，可能效果會更好。對於教學語言的詼諧幽默和深入淺出則不是很好，有待今後進一步加強。
總之，只有不斷髮現問題，改進不足，多總結，多思考，不斷提高。唯如此，今後的教學工作才會有更大的進步。
六下科學物質發生了什麼變化評課
優點：
1、注重了實驗方法的指導，特別是實驗要點的提示。由學生思考討論並提出，如加熱白糖時金屬勺子易傳熱，要小心燙手；糖不能裝得太滿；要愛護好實驗桌；對比觀察實驗前要留下一點樣品作對比等等。
2、注重了學生課堂常規的培養。認真傾聽的習慣，補充自己觀點的習慣。
3、注重了學生觀察分析能力的培養。沙和豆子的混合實驗，白糖加熱實驗，關鍵在於實驗過程中的現象，學生觀察得很仔細，也表述得很完整細緻。如：沙和豆子混合後，豆子上面粘了灰，有一些潮溼，白糖加熱過程中，形態由固態變為液態，再又變為固態，顏色由白到紅到褐再到黑，從這些仔細觀察得到的現象對比中順理成章揭示出科學概念。
4、注重了層層深入、循序漸進的原則，由淺入深，突破難點，揭示概念。第一步，教師由沙和豆子的混合實驗，通過學生觀察分析，得出實驗過程中物質沒有明顯變化，即使豆子變溼了，粘灰了，豆子依然是豆子，沙依然是沙，為後面的白糖加熱實驗打好鋪墊。第二步，通過白糖加熱的實驗，觀察其物質變化，對第一個實驗相比，物質有了明顯變化，白糖不再是白糖了。教師在此強調，實驗過程中，觀察到“沒有明顯變化”與觀察到“明顯變化”的現象同等重要。第三步，學生通過兩次實驗現象的對比，更深一步，得出沒有明顯變化，說明沒有新物質產生，有明顯變化，也就是產生了新物質，從而水到渠成揭示出科學概念物理變化和化學變化。第四步，聯繫生活，鞏固知識，由折彎鐵絲，撕破紙，燃燒紙，水結冰，蠟燭燃燒等，使學生更深刻地理解物理變化和化學變化的區別。
不足：
1、要緊扣學生回答中的用詞做文章。如學生說豆子和沙混合後，粘了一點灰，有一點溼溼的感覺等，教師一方面要表揚同學們觀察間細緻，另一方面要抓住“一點”、“感覺”等詞，這就說明實驗變化的現象是不明顯的，這比由教師直接說出更好。
2、課尾對於“是否有新物質產生”這一物理和化學變化的根本區別強調不夠，就顯得主題還不夠突出，似乎畫龍還差一點眼睛的再現，也體現了對於課堂細節的把握和設置還不夠細，還值得深入鑽研和仔細思考。
3、對於最前面的兩個物理實驗，可否考慮讓組內每一個學生都能動手做，這樣參與的面會更廣，注重合作與個體的學習效果可能會更好。另外，學生的廣泛參與不是很夠，在實驗器材的準備上還應多家考慮，讓所有學生都動起來，都參與進來，可能效果會更好。對於教學語言的詼諧幽默和深入淺出則不是很好，有待今後進一步加強。
總之，只有不斷髮現問題，改進不足，多總結，多思考，不斷提高。唯如此，今後的教學工作才會有更大的進步。