什麼是幼兒園管理?
什麼是幼兒園管理工作？
幼兒園管理工作主要包括以下類別：
幼兒園管理任務與原則、幼兒園的組織機構和規章制度、幼兒園管理的目標與過程、幼兒園保教工作、衛生保健工作、總務工作、保教隊伍建設、園長與幼兒園領導工作、幼兒園的家長工作、幼兒園與教育行政等。
如何管理好一所幼兒園
隨著現代科學技術發展速度的加快，人們生活水平的不斷提高，家長對幼兒園的要求越來越高。原先幼兒園的管理模式已不適應當今幼兒園的發展，那如何進行規範管理我認為一、首先，必須具備的第一個關鍵條件是：園長自身的素質、修養和心態。俗話說的好，有什麼樣的園長就有什麼樣的幼兒園，園長的素質和修養直接決定了幼兒園發展的方向；園長的心態就決定了幼兒園發展的高度。同樣，一個園長的素質和心態決定了幼兒園的理念。我作為園長辦園理念是孩子快樂的學，教師有效的教。突出每個孩子個性的發展，挖掘幼兒各方面潛能。充分為每一個孩子創造一個自我發展的空間，搭建一個施展才華的舞臺。教師有效的教主要在於園長怎樣管理，給教師創造一個快樂和諧積極向上的工作環境，這樣使每個教師人盡其能，盡情發揮，這樣就迫使園長要得才兼備，不斷地自我提升，在辦園工作過程中才能得到教師、家長、社會的認可二、以人為本，民主管理，培養團隊精神，提高隊伍戰鬥力。要建設好一個幼兒園，靠園長一個人的力量是不行的，我們始終提倡團隊精神，團結協作、各司其職、各盡所能，在決策上集群眾的智慧，在行動上聚集體的力量。如組織的慶六一活動，雖說是第一次開展這樣大規模的活動，但搞得非常成功。活動前夕，我們虛心聽取教師意見，集思廣益。確定活動內容後，我們在安排時又充分考慮到教師的特長，儘可能做到能力互補，受到了家長的一致好評。教師們也從中體會到了團結力量大這一真理。在日常的管理中，實行園務公開制度，增強工作的透明度。幼兒園的工作任務，園內的熱點、難點問題都讓大家共同討論，形成認同感、歸屬感，鼓勵大家共同參與園內的管理工作，樹立一切為了孩子的敬業精神，增強“園興我榮，園衰我恥”的主人翁意識。由於在工作中注重以情育情，注重人本管理，所以形成了很大的凝聚力，教師的工作熱情高漲，大家都願意為幼兒園的發展獻計獻策，很多教師為了幼兒園的發展都出了金點子。全園形成了良好的你追我趕、爭優爭先的工作氛圍。三、優化教工隊伍，提高教師的整體素質“以人為本、快樂成長”的教育理念，都必須教工隊伍去使用和實施，因此，建設一支熱愛幼教、業務精湛、敬業愛崗、求實創新的高素質教師隊伍十分重要。我園從實際出發，認真制定教師培訓計劃，從抓思想、抓業務、抓文化來強化師資培訓，提高整體素養。1、全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》，組織全體教師認真學習，努力為教師提供適當的自主實踐的空間，鼓勵和支持教師根據自己對《綱要》的理解，進行大膽的實踐，逐步把《綱要》中的教育理念和目標內化為自己的教育觀念和價值追求。2、抓好理論學習，更新教育觀念。我們把引導教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊伍建設的重中之重來抓。幾年來，我園採取組織教師學習業務理論，外出參觀學習、剖析典型教育實例、寫教養筆記等手段，幫助教師樹立正確的兒童觀、教育觀，並使每一個教師都明確全面推進素質教育的重要性和必要性；幫助教師樹立可持續發展觀念，即用發展的眼光去看待每一個孩子，承認並注重孩子的個體差異，充分挖掘每個幼兒的閃光點和潛能，使他們在原有的基礎上得到充分的發展和提高；幫助教師努力創設寬鬆、和諧、平等、融洽的師生關係，培養幼兒的實踐能力和創新精神，為造就新世紀的棟樑打下堅實的基礎。3、抓好繼續教育，提高文化業務素養。優化師資隊伍是全面推進素質教育，提高保教質量的關鍵，我園將其作為師資隊伍建設的核心工作來抓。第一，幫助教師樹立終身學習觀念。俗話說：要給孩子一杯水，自己得有一桶水。所以我們積極鼓勵教師參加高層次學歷進修，為業務水平的提高奠定文化基礎。第二，給年輕教師壓擔子。提供機......
幼兒園一般有些什麼管理制度需要制定？
規章制度是幼兒園管理的重要手段。它將幼兒園的各項工作和對各類人員的要求條理化、系統化，並具體 規定為必須遵守的條文。通過規章制度進行管理就是制度管理。
制定制度的目的在於執行，執行是制度管理的關鍵，執行時應注意以下幾點。
反覆講解，細緻地做思想工作，講清道理，明確是非，提高執行制度的自覺性。
認真督促檢查，嚴格要求，使之成為習慣，並堅持獎懲制度，做到賞罰分明。該獎的不獎，會影響工作人 員的積極性；該罰的不罰，是對錯誤的縱容，都不利於形成幼兒園良好的秩序及工作作風。
在執行過程中要做到一視同仁，不能因人而異。
領導以身作則，樹立榜樣。幼兒園的制度能否貫徹執行，關鍵是園領導能否嚴格要求自己，處處做遵守制 度的表率，為工作人員樹立執行制度的榜樣。
壹 教師職責
一、安排好全班教學和工作計劃，設法完成各班級各項工作任務，並寫好學期工作總結．
二、抓好幼兒思想品德教育，每學期應家訪一次。
三、要認真選好好教材，備好課，上好課。
四、積極開動腦筋，自制教具。
五、早晨上班 擦好桌面及幼兒能接觸到的部位,做好銦迎接幼兒的準備工作，按時上課。
六、注意幼兒的情緒，冷熱及時增添衣服，生病要立即送醫院或通知家長，按時縱幼兒服藥。
七、組織工作好幼兒吃飯，讓幼兒安靜愉快就餐，教育幼兒不挑食，不掉飯粒。
八、值好班，注意幼兒的午睡姿勢，蓋好被子，午睡時保持安靜，保證時間，按時起床 ，指導和幫助幼兒穿好衣服。
九、注意幼兒安全，家長來幼兒時，要簡單介紹幼兒的當天情況。
十、搞好教室、寢室的衛生。保持通風、清潔整齊。每半月把被子、枕頭整理出來，讓讓家長帶回去洗。
十一、 幼兒大小便了的髒衣褲要及時清洗乾淨交給家長．
貳 幼兒人身安全措施
一、各班老師一定要抓好各班的安全工作，上、下課時老師要隨時隨地的注意幼兒的活動，以免幼兒走失。
二、早操或洗手之後，老師要馬上將自班的幼兒安排在座位上，立即清點人數，以免有幼兒走失。
三、老師對幼兒要親切感，不得有粗暴的行為，以免出現意外事故。
四、建立各班一本安全記錄，每月實行安全獎，如出現弱大事故一次，辭退當事老師，如出現小事故五次以上扣當月安全獎，具體情況有安全記錄。
五、環境、房屋、用具、玩具、電器等具安全性。
六、藥品及消毒物有保健人員專人管理，不得放在班內。
七、不吃緊讓幼兒跑到廚房和大門口去，如到大操場上活動，必須關好大鐵門，以免幼兒走失。
八、如有幼兒摔倒，造成輕微傷，要及時處理。
九、幼兒園要備有常用的外用藥，如紅花油、酒精、紅藥水等．
叄 交通安全制度
一、各班老師要做到不能讓幼兒獨自回家，要幼兒家長親自接送。
二、 老師必須熟悉每位家長，不能讓不認識的人把幼兒接走，如家長有事，託別人來接必須用電話與家長聯繫好，情況屬實，才通讓他人接走。
三、為了確保，各班老師要做到不能讓十六週歲以下的小孩子將幼兒接走。
四、如有家長工作忙，叫三輪車送幼兒上學，必須交待家長，一定要同車主講好，把幼兒交到班主任手中。
五、各班老師平時通過故事、兒歌、遊戲的形式讓幼兒瞭解基本的交通規則。
肆 幼兒園管理制度舉隅家長聯繫制度 :
一、接受新生的教師，在幼兒入園前應進行家訪；各班教師每學期根據情況進行家訪；對缺勤一週以上幼 兒必須進行家訪。
二、教師平時通過家長聯繫本及時與家長溝通信息，雙方共同配合，進行教育；期末與保健人員共同填寫 幼兒發展情況報告單，向家長報告幼兒......
幼兒園快樂管理是什麼？
幼兒園快樂管理是梯子科技的幼兒園一體化解決方案。
員工激勵一直是人力資源管理中的一個大模塊。其實幼兒園的員工相對其他行業，大多數都特別單純，只要有正確的管理理念，或者藉助一些實用的管理工具，激勵員工，並不是什麼難題。
調查顯示，幼師選擇留在幼兒園的關鍵因素前三位分別為：團隊氛圍好、有好的平臺、能夠在工作中得到及時的認可。所以在園所管理中，只要把這三項做好了，人才的流失率就能大大減少。
第一：營造快樂的工作氛圍，讓員工在輕鬆、快樂中工作；
第二：營造一個公平公正的工作環境，讓優秀的人不吃虧，能夠脫穎而出；
第三：學會領導的藝術，及時表揚和認可員工，讓員工感受到自己的進步與價值。
由此可見，對於幼教群體來說，物質的因素，已經不再像以前那麼重要，團隊文化、領導認可，被視為更重要的因素。
人力資源管理是一個很龐大的體系，單說某一點，其實都是很片面的。建議您可以學習一下人力資源的一些理論，或者上網尋找一些知名企業的案例，比如海底撈，他們的服務員永遠激情滿滿面帶微笑，這裡面一定有她的奧祕
幼兒園的管理工作有什麼創新建議
建立科學的管理機制是幼兒園內部產生良好循環的根本保證。俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全。”，形象地道出幼兒園管理工作面廣事雜。園長事務繁多，單靠園長一人管理全園工作，即使有三頭六臂也很難保證提高幼兒園工作質量。那麼如何科學規範管理幼兒園是廣大幼教管理者探討的課題。幾年來，我們根據本園的實際情況，深入探討管理的步驟、方法與措施，
探索出一條符合我園實際的管理思路，為幼兒園各項工作提供了有力的保證。
一、加強隊伍建設，提高專業素質
思想進步是一切工作的根本保證。堅持把學習放在首位，著眼於從思想、業務上提高教職工
的素質具有不可忽視的作用。
首先，教育管理研究表明：一個好校長就能帶出一支好隊伍，辦出一所好學校。因此，園領導應率先垂範，以身作則，深入學習幼教法規及《綱要》精神，經常瞭解，參與各種教研，教改活動及業務學習，不斷更新教育觀念，提高自身的業務水平。根據幼兒園的工作實際，細化安排全園學習方案，明確學習教育的目標要求，科學安排，環環相扣，堅持學習制度，開展學習教育活動。創造各種條件，利用一切機會，組織教職工學習《教師法》、《中小學教師職業道德規範》、《教職工日常行為規範》等內容，開展寓教於樂的文娛活動，儘可能使每一位教職工感到幼兒園工作的愉快，進而產生認同感、歸屬感、安全感、激發他們的創
造力，全面提高教職工為社會、為家長、為幼兒服務的宗旨意識。
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其次，幼兒園管理工作的核心是對教師的管理。 一所好幼兒園就必須有一批好教師。因此，應重視抓好教師的在崗培訓、學習，以教科研探討為突破點，全面更新
師的素質課、彙報課及時地予以指導和評價。
二、建立健全制度，提高管理效率
俗話說：沒有規矩，不成方圓。規章制度的制定，對完成幼兒園各項任務，建立正常秩序，
提高管理效率具有重要的意義。
第一、榜樣的力量是無窮的。園領導應率先垂範，帶頭嚴格執行規章制度，給教職工做出表率，帶動影響全園教職工的行為。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”園領
導的自身形象和行為是無聲的命令。
第二、美國當代著名管理學家德魯克曾說：沒有機構就沒有管理，沒有管理就沒有機構。比如，我園建立了以園長為核心的層級管理體制，設立三處一室，各處室職責分明，既分工又相互協作，實行“誰主管，誰負責”的制度。堅持以人為本，管理育人的有效方法，加強對各崗位人員的檢查與指導，充分了解她們的工作態度和......
如何做好一名優秀的管理者在幼兒園
俗話說的好“火車跑的快,全靠車頭帶”,一所幼兒園沒有一個好的管理者,那他們的工作是沒有創新的,同時也開展不起來.因此說,園長是幼兒園的最高決策者,領路人.只要有一個自身素質好,領導水平高的園長,就會帶出一支好的教職工隊伍,就會把幼兒園管理的井井有條,並且在保教質量上也有很大提高,這位園長就能辦出一所品牌幼兒園,那麼,如何做一名稱職的管理者呢?
一, 管理者必須具備的素質
1,一名好的園長應該有較高的思想素質,有專業的文化知識,對幼教事業有滿腔熱情,有愛心的人.她能把本職工作當做自己生命的一部分,以園為家,精心呵護著大家庭裡的每一個成員,默默的為這個家奉獻著全部精力.。
說實話，要當好一名好園長可真不容易，別人的不理解，自己的酸甜苦辣這也算不了什麼，但只要聽到孩子的歡笑聲、家長的讚美聲、領導的肯定聲、那這位園長就感到非常欣慰了。
2，我作為一名園長，感覺“園長”一詞對我來說責任重大，因為他裡面涵蓋了我不僅是一個實踐者；而且是幼兒園隊伍的鑄造者。
二，調動教師的積極性
對教師現實需要的儘可能最大化滿足。
人本主義心裡學家馬斯洛將人的需要按生理需要，安全需要，歸屬與愛的需要，尊重的需要和自我實現的需要幾個層級排列，構成一個動態的整體系統，他認為，低級需要得到起碼的滿足之後高級需要才成為支配性動機。
教師作為“社會人”，也不可避免的存在這些需要，“衣食足而知榮辱”吃飽才能幹好，當工資水平不足以吸引專業化教師時，僅僅用專業化的標準作為職業准入和優化的條件是遠遠不夠的。所以，自我擔任園長以來，我儘可能最大限度的提高教師的待遇和水平，讓教師感到領導對他的關心和尊重，從而使他們找到了歸宿感和被尊重感。如，我園在每年的“六一”活動中，本園先安排教師編排節目，然後進行全園比賽，評出一、二、三、等獎，評出的一等獎參加鎮，縣,市級演出，然後按訂出的獎勵制度給指導教師按時兌現，例如還有環境獎、衛生獎、遊戲質量獎、以及安全獎、考勤獎、優秀班級獎等。
三，實現目標管理,逐步促進本園目標與個人目標的有機結合
目標管理是一種先進的管理方法和管理理論,我園已實現了目標管理,“目標管理”是管理工作的出發點有最終歸屬感，貫穿於幼兒園管理的全過程，也就是培養什麼樣的人，建設怎樣的師資，以及各項工作的完成情況等。本園在制定全面的目標管理計劃時，一般都採取發動全園職工充分討論，在此基礎上找出那些是好的，那些是不夠合理的，那些是需要修改補充的，然後由骨幹教師作進一步討論，最後園領導研究決定，但在目標實現的過程中，幼兒園目標往往與個人奮鬥目標趨向出現不一致性，從而影響了幼兒園目標的順利進行，那麼怎樣使幼兒園目標與個人目標有機結合呢？
在幼兒園管理中，幼兒園目標的實現並不意味著目標管理的作用已經充分的發揮了，如果幼兒園目標對某些成員來說只是工作目標，而不是自身意願為之奮鬥的目標，那麼他們對目標的態度就不會積極主動，他們的潛能也不會最大限度的得到發揮，歸根結底，仍然不能最大限度的調動人的積極性。
管理心理學的理論認為，人在社會化的活動中，看到了自己的工作價值，並找到了自己存在的價值，他的積極性就會大大提高，就能在工作中獲得極大滿足，也就能進一步激發他的事業心和責任感。
因此，如果在幼兒園管理中把幼兒園目標和廣大的教職工個人目標有機結合起來，使開展工作的過程能為廣大教師的自我發現，自我認識，自我努力，自我成長創造良好的條件，這樣他們就會感到幼兒園確實是自己的“用武之地”。就會覺得自己的工作有奔頭，越幹越能發揮自己的聰明才智，並在日常工作中......