小數的意義與性質視頻?

小數的意義和性質的短故事

漏掉一個“小數點”的悲劇

1967年8月23日，前蘇聯著名宇航員費拉迪米爾·科馬洛夫， 獨自一人駕駛聯盟一號宇宙飛船，經過一晝 夜的飛行，完成了任務，勝利返航。此刻，全國的電視觀眾都在收看宇宙飛船的返航實況。但當飛船返回大氣 層後，準備打開降落傘以減慢飛船速度時，科馬洛夫發現無論用什麼方法也打不開降落傘了。地面指揮中心採 取了一切可能救助措施幫助排除故障，都無濟於事，經研究決定將實況向全國公民公佈。當時播音員以沉重的 語調宣佈，聯盟一號宇宙飛船由於無法排除障礙，不能減速，兩小時後將在著陸基地附近墜毀，我們將目睹民 族英雄科馬洛夫殉難。 在人生的最後兩小時，科馬洛夫沒有沉浸悲傷和絕望中，而是十分從容地用了大部分時間向上級彙報工作 ，然後再向他的母親、妻子和女兒作最後的訣別。他對泣不成聲的12歲的女兒說：“爸爸就要走了，告訴爸爸 你長大了幹什麼？”

“像爸爸一樣，當宇航員！”

“你真好！可我要告訴你，也告訴全國的小朋友，請你們學習時，認真對待每個小數點，每一個標點符號 。聯盟一號今天發生的一切，就因為地面檢查時，忽略了一個‘小數點’，這場悲劇，也可以叫做‘對一個小 數點的疏忽’。同學們，記住它吧！”

7分鐘後，轟隆——一聲爆炸，整個蘇聯一片寂靜， 人們紛紛走向街頭，向著飛船墜毀的方向默默地哀悼 ……

都是小數點惹的禍

小數點在小數中是不可缺少的，沒了它小數點就不是小數了。我這裡有個由小數點引發的真實故事。

事情發生在媽媽單位的家屬院裡。一天，抄電錶的人來了。抄到小王家時，那人吃驚地問：“你家這個月怎麼用了二百多度電？”小王聽了之後，就是想不明白，這電倒底用哪兒了。老李說：“可能是老張偷了你家的電，他是電工。”

小王聽了，覺得像，就在院子裡罵開了，要老張出來交電費。老張聽了莫名其妙，當然火冒三丈，兩人就對罵起來，差點就動了手。好在被鄰居們拉開了。

老張也覺得這事有些奇怪，就長了個心眼，又去仔細看了一下電錶，還真給他看出問題來了。原來抄電錶的人誤把21.5看成了215。都是小數點惹的禍

小王知道，很不好意思地向老張道了歉。你們看看，一個小數點就差點造成了鄰里糾紛，所以我們可不以小瞧了這小數點，點的時候可要小心呀！

四年級下冊數學小數的意義和性質小知識點的總結

小數的意義：分母是10、100、1000……的分數，可以用小數來表示。

小數的性質：小數的末尾添上0或者去掉0，小數的大小不變。

考小數的意義和性質時會有哪些難題

計算：172.4*6.4+1724*0.36

17.4*26+38.4*86+8.7*4

應用：a市的出租車在三公里以內收費10元，超過3公里後，每公里加收1.60元。李師傅乘坐了14公里，要花多少元錢?

食品商店以每千克3.5元的進價採購了260千克綠豆，如果以每千克4.6元的價格全部賣出，一共可獲利多少元?

選擇：0.7*0.2與7*0.2的積（）。

A.相等 B.不相等

0.333*15=4.995,如果得數保留一位小數，則是（）。

A.4.0 B.4.9 C.5.0

判斷：一個數的3.2倍一定比這個數大（）。

一個不等於0的自然數與一個小數相乘時，積肯定比這個自然數大。（）

不懂可以再問我哦(๑• . •๑)

小數的意義和性質

0.009 這是一個正方體 一共分成1000個小正方體 圖中塗色部分表示其中的9個 1000是用10*10*10求出來的

小數的意義與性質

小數的意義：把單位1平均分成10份、100份、1000份……這樣的一份或幾份可以用分母是10、100、1000……的分數來表示，也可以用小數來表示。小數的計數單位是十分之一、百分之一、千分之一……分別寫作0.1、0.01、0.001……小數的相鄰兩個計數單位間的進率是10。.

小數的性質: 小數末尾添上0或去掉0，小數的大小不變。但計數單位變了。

小數的意義和性質是人教版幾年級的內容

《小數的意義和性質》教學設計

教學內容：小學數學四年級下冊《小數的意義和性質》

教學目標：

1、理解並掌握小數的性質；

2、能運用小數的性質進行小數的化簡和改寫；

3、培養學生對所學知識的歸納概括，分析綜合及靈活運用的能力。

教材重點：通過探索，發現小數的性質，運用小數的性質解決相關問題。

教學難點：對小數的性質這一概念的理解是本節的難點。 教學過程：

一、導入新課

在商店裡，經常把商品的標價寫成這樣的小數：手套每雙2.50元，毛巾每條3.00元。這裡的2.50元、3.00元分別是多少錢？（2.50元是2元5角，3.00元是3元）為什麼能這樣寫呢？這是小數的一個重要性質，是我們今天要學習的內容，並板書“小數的性質”。

二、學習新知

1、研究小數的性質

（1）（板書“1”）師：在“1”的末尾依次添上1個“0”、2個“0”，數的大小變化了嗎？怎麼變？你能不能在括號裡填上合適的單位名稱，使下面的等式成立。

1（　）＝10（　）＝100（　）

得出：1元＝10角＝100分

1米＝10分米＝100釐米

1分米＝10釐米＝100毫米

出示米尺，1分米是1／10米，可寫成怎樣的小數？（0.1米）；10釐米是10個1／100米，可寫成怎樣的小數？（0.10米），100毫米是100個1／1000米可寫成怎樣的小數？（0.100米）

板書：因為1分米＝10釐米＝100毫米

所以0.1米＝0.10米＝0.100米

師：0.1、0.10、0.100是否相等？為什麼？

（板書：0.1＝0.10＝0.100）

A、從左往右看，是什麼情況？（小數的末尾添上“0”，小數大小不變）

B、從右往左看，是什麼情況？（小數的末尾去掉“0”，小數大小不變）

C、由此，你發現了什麼規律？（小數的末尾添上“0”或去掉“0”，小數大小不變）

（2）出示：0.3元、0.30元師：這兩個數相等嗎？說出理由。（學生交流，教師適時適當地引導）

（3）讓學生在兩張同樣大小的正方形紙上（其中一張均分為100格，一張均分為10格）表示出0.30、0.3，比較其大小，說明30個1／100就是3個1／10，0.30＝0.3

（4）師：如果在它們的末尾添上兩個“0”呢，三個“0”呢？相等嗎？為什麼？

（5）0.3添上“0”成0.03，大小有沒有變化？為什麼？

（6）引導學生歸納出小數的性質。

2、小數性質的應用

師：根據這個性質，遇到小數末尾有“0”的時候，一般可以去掉末尾的“0”，把小數化簡。

（1）化簡小數 出示例6：提問：價格表上的哪些“0”可以去掉？

提問：這樣做的根據是什麼？弄清題意後，學生回答，教師板書：2.80＝2.8 4.00=4 10.50=10.5

（2）把整數或小數改寫成指定數位的小數

師：有時根據需要，可以在小數的末尾添上“0”；還可以在整數的個位右下角點上小數點，再添上“0”，把整數寫成小數的形式。

如：2.5元＝2.50元　　　3元＝3.00元

（3）做“試一試”

0.4＝0.400　3.16＝3.160　10＝10.000

練習：口答“練一練”第2題。

討論小結：改寫小數時一定要注意下面三點：

A、不改變原數的大小；

B、只能在小數的末尾添上“0”；

C、把整數改寫成小數時，一定要先在整數個位右下角點上小數點後再添“0”。（想一想為什麼）

三、鞏固練習

(1)根據小數的性質，當遇到小數末尾有 0的時侯，一般可以去掉末尾

的 0。你想試試嗎？

出示分層測試卡34頁基本練習 2.下面的數中哪那些 0可以......