學校文化建設的意義?
加強校園文化建設有什麼重要意義?
加強高校校園文化建設具有十分重要的意義。當今世界，文化與經濟和政治相互交融、相互滲透。文化的力量，不僅深深熔鑄在民族的生命力、創造力和凝聚力之中，成為綜合國力和國際競爭力的重要組成部分，而且對人們的思想政治影響越來越大。大力加強校園文化建設，意義十分重大。 1.校園文化是先進文化的重要源頭 校園文化是社會文化的重要組成部分，始終處在社會文化的前沿，既承擔著育人的重要職責，也承擔著引領社會文化的重要任務。校園文化具有凝聚作用，通過研究和宣傳科學理論，可以把人們緊緊地團結在中國特色社會主義的偉大旗幟下。校園文化具有引導作用，通過傳授人類文化，可以幫助人們培養良好的道德思想品質。校園文化具有輻射作用，通過知識傳播和人才培養，可以對社會主義經濟建設、政治建設、文化建設和社會建設產生積極影響。 2.校園文化是先進文化的創新基地 創新是民族進步的靈魂和國家興旺發達的不竭動力，也是文化始終體現先進性和永藻生機的源泉。傳承文化是高校的基本功能，研究文化是高校的活動基礎，創新文化是高校的崇高使命。高校校園文化是科學思想萌生的催化劑，是先進文化創新的重要載體，它既從先進文化中汲取營養和力量，又為發展先進文化提供強大動力、做出巨大貢獻。 3.校園文化具有強大的育人作用 先進文化要發揮社會作用，就要把文化內化到人們的靈魂裡，積澱到人們的思想中。辦大學就要建設校園文化，讓學生學習、感悟、理解，從而淨化靈魂，陶冶情操，完善自己。校園文化是引導人、鼓舞人、激勵人的一種內在動力，是凝聚人心、鼓舞鬥志、催人奮進的一面旗幟，它對大學生的思想政治、道德品質、行為規範產生深刻影響。（新華出版社《高等院校黨的建設培訓教程》）
文化對一個國家的重要意義是什麼？如何創建多姿多彩的校園文化
文化具有的認知、教化、溝通、凝聚、傳承、娛樂等方面功能,決定了它在推動國家發展和民族進步中的重大戰略意義.新世紀世界各國都對提升文化競爭力予以高度重視.文化已經成為中國特色社會主義事業建設中體現國家綜合國力的重要組成部分.文化功能的作用貫穿於人類歷史始終,國家發展和民族進步與文化功能發揮具有正相關的關係.代表先進文化的前進方向,是中國共產黨理論建設和實踐創新的綱領性訴求,先進文化建設涉及各個方面,而它直接連接著兩個明確的指向：一是實現中國現代化的戰略目標,二是實現中華民族復興的偉大使命.
塑造愛國與成才信念，推動校園文化建設》這一課題正在申請成為市級課題，作為課題組的成員，我承擔的任務是校園文化建設這一部分。
愛國成才教育的操作關鍵在於以愛國與成才為基本思想的理念在校園文化建設中如何體現，如何有效地提高校園文化的教育功能，揭示以愛國與成才為基本思想的理念在當前中學教育工作中的價值；反思以愛國與成才為基本思想的校園文化建設，在學校建設中應有的地位，並探討它的自身建設規律。在這樣的指導思想下，我們是如何做的呢？
首先，我們明確校園文化建設對於推進課題開展的重要性和必要性。
校園文化是指學校這個特殊場所具有的特定的精神環境和文化氛圍，是由教育者和被教育者雙主體以校園為空間背景，圍繞教學活動和校園生活而創制並共享的，以文化衝突與統整為表徵的亞文化系統。它體現在顯性課程和潛在課程（亦稱隱性課程）兩方面，顯性課程指學校規定學生必須掌握的知識、技能、思想觀點、行為規範等，潛在課程包括校園建築、文化設施和環境佈置等有形環境和校風、教風、學風、人際關係、文化生活、集體輿論、心理氣氛以及校園群體觀點、信念等無形環境。後面的這些校園精神和校園價值觀等觀念形態的東西是校園文化的深層結構和核心內容，對於整個校園的生存和發展都具有指導意義，是校園建設的無形資產，與學校的辦學質量連接在一起的，是學校重要的可持續發展要素之一。我們應當重視校園文化的建設，並努力使其育人作用得以充分發揮。
作為一種潛在的隱性課程為主的校園文化，在對學生的思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育中，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性和愉悅性等特點。校園文化正是以它形象直觀的表達形式，把思想教育寓於各種具體可感的情境之中。校園文化的教育功能正是通過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的積極影響和感染、薰陶而實現的。
在校園文化建設中，如何才能充分發揮校園文化的德育功能，並使學生逐漸形成正確的愛國成才觀，必須把握好如下幾個原則。
首先，教育性原則。古人云：“百行以德為首。” 人無德不立，國無德不興。道德建設的好壞，體現著一個國家民眾的精神狀態，影響著一個民族事業的興亡勝衰。道德興，國家興；道德興，民族興--這是現實得出的結論。學校是教育人、培養人的場所，校園文化作為學校教育的一部分，首先必須突出教育性特點，時時、處處把握教育性原則，只有這樣，才能充分發揮校園文化潛在的導向功能。通過各種有效形式對學生進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，探求激發學生學習成才的規律，使學生的綜合素質不斷提高，在形成正確的愛國成才觀的基礎上提高學習成績。
其次，科學性原則。校園文化建設是學校的一項整體工程，它涉及面廣，需要調動方方面面的力量，學校應精心統籌，科學規劃，合理安排，避免出現各行其事、相互掣肘的局面。例如，學生課餘文化生活，一要建立組織系統，從領導機構到專、兼職輔導老師，再到學生必須環環相扣；二要根據學生的年齡、知識結構、心理特點，合理安排活動的內容，基本上形成序列，以滿......
如何加強特色學校校園文化建設
一、 特色學校校園文化建設的意義。
校園文化是在一定社會文化大背景下，學校內影響和制約師生活動和發展的各種文化因素總和，是一種無形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基礎，對學生的健康成長有著不可替代的作用。校園文化是一所學校精神風貌的集中反映，是學校辦學特色和發展個性的體現，它對啟迪學生的智慧、開闊學生的視野、優化個性人格等都具有重大而深遠的影響。
二、 特色學校校園文化建設的內容
（一） 校園環境文化建設
1. 優化校園外部環境
各校要根據自身特點對學校的校園文化作出統一的部署，整體優化學
校的校園環境，使校園文化成為學校特色的顯性標誌，使他人一走校園就能感受到濃郁的特色文化氣氛。環境優美，佈局合理的校園環境讓人賞心悅目，除了做一些必要的綠化外，校園環境規劃還要體現一定的文化內涵，學校可以增加閱報欄、宣傳櫥窗、板報等設施；加強圖書室、閱覽室、陳列室的建設；教學樓、辦公樓懸掛或張貼校訓、校風、教風、學風等，充分反映學校的辦學特色及辦學理念。學校還可以推出“讓每塊牆壁都會說話” 的系列活動,向全校學生徵集學生名言，讓學生結合學校特色，寫出自己的格言，並將其中的佳作和作者的照片，製成標牌（如百勝中心校），固定在校園醒目的地方，使學生深受激勵並隨時隨地受到感化和教育。還可將學生優秀的書畫作品懸掛在走廊的牆壁上（七校、三校等）。體現了校園處處皆教育、學生個個當楷模的自主管理模式，體現了“以人為本”的精神實質。
優美校園環境的建設與物質設施的人文裝飾、溫馨提示，使校園充滿了物與人對話的鮮活氣息。鑑物增識，啟迪著學生的心智；潛移默化，感染陶冶著每學生情操。
2.加強班級文化建設
我認為班級環境文化建設也是校園文化建設的重要組成部分，是形成良好班風、校風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性的園地。
教室佈置要體現班級特色，有藝術氣息。各班牆上可以懸掛由自己設計、製作的班風、班級格言，還可以設置壁報、藝術角、圖書角等。在班級環境的設計過程中，要充分發揮學生的主體作用，調動儘可能多的學生參與班歌的譜寫，班風、班級格言的徵集，班規的制定，教室的佈置、班會的設計……學生在實際參與的過程中增知識，長才幹，明道理，在營建過程中凝聚人心，形成集體。學生自覺或不自覺地把班級的目標內化為自己的追求和行動，一旦發現自己和班級的進步，獲得成功喜悅，就會更熱愛自己的班級，向著更高的目標攀登。
（二） 加強校園精神文化建設
校園文化不僅僅是停留在外在的形式上，更值得關注的是能包納其內涵與實質的精神領域。校園文化中的精神文化是學校文化的核心，是學校發展的精神動力。校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其內容是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。在創建特色學校的工作過程中，如何加強學校精神文化建設，提升學校的辦學品質呢？我認為應從以下幾方面著手：
⒈ 構築發展願景。校長要用先進的辦學理念來構築發展願景，激發師生進取精神。校長要根據學校的發展狀況，對學校的遠景、使命、組織結構進行思考，把構築學校發展願景貫穿於學校管理的全過程，激發全校師生對學校未來發展的憧憬，增強全體師生的自豪感、責任感和使命感。校長要凝聚人心，調動集體智慧去實踐學校的辦學理念和辦學目標，圍繞學校發展的總體目標，在建設高素質的教師隊伍上下功夫，在優化教學教育管理上做文章。教師擬訂自身專業發展計劃，學生確定成材目標，把學校的發展、教師的專業成長和學生的成材結合起來。
⒉ 策劃發展思路。學校管理者要用自己學校的辦學信念來規劃學校發展藍圖。要在認真分析已有發展條件的基礎上......
校園文化建設對學校有何作用
校園文化建設的重要性
四川省南部縣盤龍鎮小學
1.
校園文化是一種氛圍、一種精神。
校園文化是學校發展的靈魂，
是凝聚人心、
展示學校形象、
提高學校
文明程度的重要體現。校園文化對學生的人生觀、價值觀產生著潛移默
化的深遠影響，而這種影響往往是任何課程所無法比擬的。健康、向上、
豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對於
提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深
遠意義。
2.
校園文化建設可以極大提升學校的文化品位。
古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”有位哲人也曾說過：“對學生真
正有價值的東西，是他周圍的環境”。學校的校容校貌，表現出一個學
校整體精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。校園文化作
為一種環境教育力量，對學生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建
設的終極目標就在於創建一種氛圍，以陶冶學生的情操，構築健康的人
格，全面提高學生素質。因此，要加強校園文化建設，發揮學校師生在
校園文化建設中的主體作用，構築全員共建的校園文化體系。要樹立校
園文化全員共建意識，上至學校領導、下至每個師生員工都要重視、參
與校園文化建設。校園文化在高校實現培養目標過程中的重要作用決定
著它不是單靠學校內部某一部門努力就能收到應有效果，它與學校各方
面工作都有關係。
3.
校園文化是一所學校綜合實力的反映。
校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建
設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化
形象。校園文化是一所學校綜合實力的反映，校園文化的核心競爭力主
要表現在文化的凝聚力和創造力，優秀的校園文化能賦予師生獨立的人
格、獨立的精神，激勵師生不斷反思、不斷超越。
總之，校園文化建設是學校發展的重要保證。
校園文化建設的意義
四川省南部縣盤龍鎮小學
一、關於校園文化的需求與疑慮
為什麼要研究和建設校園文化？校園文化有什麼樣的意義？對此，陶
行知有一個精闢的說明：“鄙人謂教育能造文化，則能造人；能造人，則
能造國家。”
在陶行知那裡，人是文化影響的結果，而這個文化需要教育
去創生。可見，教育自身必須是一種類型的文化，教育還應該發展和創新
文化；教育對於文化的創造，正是教育力的根據。
古人說：“觀乎人文，以化成天下”，也是這個意思，這句話蘊涵的
意思可能有：第一，說明人文進步的動力。這人文世界是發展來的，“化”
就是天下的改造。第二，說明“人文—化”即社會進步的規律。天下積累
著人文因素，也就是以文化天下。胡塞爾等人研究“格調”一類的文明現
象，認為格調是文化的一種表現；而文化又因為特定人群聚集在一起生活
而產生和形成。這聚集著的生活，重複體現為某種特有的固定模式、習俗
和價值傾向等，漸漸地培植起了階層，從而生長出階層的格調。比如，中
產階級的格調，軍人的作風，官僚主義的形式和因循，學校應有的書香
氣„„都是“化成”的。
由於對文化的理解有所加深，特別是由於行業包裝的需要，近年來流
行著一個口號，叫“打造”企業、機關和學校的文化。無論其字面意義和
實際行為怎樣，打造者都希望這文化迅速地生長出來，成為手段。又有人
擔心，高速產生的文化屬於“沒有文化的文化”，這“更加可怕”。於是，
我們面前出現了關於文化建設的需求和疑慮，恐怕與解讀文化的取向和社
會功利行為有關。有人反駁地問：“教育就是文化及其傳承，學校能夠沒
有文化嗎？”，這太過自視甚高，屬於無知。這個認識與資質的文野高下
有關，不過，只要不自我封......
校園文化的功能有哪些
1、功能
1）提升素質
校園文化的功能，不是直接可以觸摸的到的，然而生活在校園之中的人時時、處處可以感受得到。促進師生、員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升。素質的提升，不完全來自課堂，課堂之外的活動，包括必要的社會實踐、社會調查、社會公益活動是提升素質的重要渠道。
2）塑造情操
塑造良好的道德情操。學生自己組織的社團活動，諸如體育競技比賽、登山、游泳對訓練體能、增強體質的好處自不待言，其中對培養團隊精神、合作意識、堅忍不拔的意志力、拼搏精神、是不可或缺的手段與方式。
3）營造氛圍
通過各種各樣的文藝、體育、軍訓、理論探討，學術報告，營造一種生機勃勃，積極向上的文化氛圍。
學子們置身於這種環境之中，受這種精神的薰陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質、天天向上的人。
2、簡介
校園文化是以學生為主體，以課外文化活動為主要內容，校園文化建設是以校園為主要空間，涵蓋院校領導、教職工在內，以校園精神為主要特徵的一種群體文化。
主要包括：以青年學生為代表的文化觀念以及有所規範的學生特有的思維特徵、行為特徵和方式；學生課餘生活中一切以群體形式出現的文化活動，如詩社、棋牌俱樂部、書社、文學社等社團活動，其中最能體現校園文化本質內容的是校園風氣或校園精神。
加強校園文化建設的必要性
校園文化建設就類似於企業文化建設，是學校獲得長遠發展的必然路徑，能夠給學校創建品牌影響力，打造積極，樂觀向上的學習文華，特別是結合智慧校園建設方式，目前適合中小學的智慧校園文化建設平臺是校園號
學校文化建設和校園文化建設有什麼區別
學校文化建設不等同於校園文化建設。
首先，學校文化的建設主體是學校全體師生及教職員工，也包括學校領導。校園文化建設主體主要是學生，是學生在國家或學校政策引導下自發組織建設的。其次，校園文化有豐富多彩的形式，且是表象的可以觸及的。學校文化顯露在外的只是極少的部分，學校文化包括更廣泛、更深層次的內容。
校園文化不過是學校文化的一部分。