學生如何開展主題班會?
如何開展好主題班會
我和夢周校長、吳術勇老師參加了會議，並擔任了嘉賓評委，評審了十五堂高質量主題班會課。這次全省首屆主題班會，各州市都選送了優質主題班會課參加競賽，內容豐富，形式多樣，充分體現了新課改精神，體現了新時期德育工作的新特點，給我們班主任工作提出了新要求。今天做好德育工作，成為優秀班主任，組織開展好主題班會是日常工作必不可少的環節。長沙一中、師大附中等名校每期都在各年級組織主題班會競賽，每期各班必須多次開展主題班會，主題班會成了德育的重要環節和內容。下面根據我參加會議情況就如何開展主題班會向班主任老師做一個彙報，希望給各位老師有點點幫助。一、主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，來促進學生的成長和樹立人生觀都起著作用。 二、教師確定主題班會的方法： 第一、根據學生的學習生活、思想動態確定班會主題。 第二、根據節令、紀念日確定班會主題。 第三、根據突發事件,時事熱點確定主題班會. 第四、來緩解同學們的誤解 三、班會的設計 班會是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，由班委會組織領導開展的一種自我教育自學成才動，是班主任對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受薰陶，從而提高綜合素質。如果組織得好，對學生思想的轉化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那麼，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發揮其教育作用呢？通過參加這次活動，我覺得可從下幾個方面設計： （一） 根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題 主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。那麼，如何進行主題的確立與策劃呢？主要在於把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。 1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對高一學生剛進入高中還不適應，可以組織《如何做一個合格的高中生》的主題班會；針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什麼而學習》、《以優異成績向祖國彙報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（3）創“三好”、比貢獻教育，如對學生進行創“三好”教育、“五講四美”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。 在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什麼思想問題，應該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流於形式。 2、結合學生實際，具有針對性 主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心......
大學班會如何開展？
第一、班主任仍須親自(或發動班幹部配合)對主題班會的各項準備工作的進展情況，進行全面，及時地檢查，發現有不足之處，儘快設法加以彌補。但必須控制自己的情緒，千萬不要在主題班會召開前，抱怨責怪學生，或者大聲批評學生。這樣會讓大家在充滿期望，滿腔熱情的時候，潑上“一盆冷水”，弄得大家不知如何是好。這時候，即使發現一點問題，班主任也要本著“氣可鼓而不可洩”的精神，儘量鼓勵學生設法去克服困難，力爭把主題班會開好。
第二、要講究會場氣氛。所以主題班會的氣氛要根據主題情節的要求來創造、佈置。因此會場的環境，要事先下一番工夫把它設計佈置好，使人們一進入會場，就受到主題班會氣氛的感染。
第三、主題班會如果由學生主持，必須遴選和培養好主持人，要選敢講、敢於指揮的學生擔任。千萬不可找個辦事畏縮不前、吞吞吐吐的人。班主任要鼓勵他大膽主持，並學會臨場應變。因此，對於主題班會的全過程，班主任事先一定要讓主持的學生心中有數，並根據主持學生的情況，適當地幫助他認真細緻地進行準備。
第四、班主任對主題班會中涉及到的人和事，事先要仔細考慮。特別是對所請的幾個來賓，如果其中有人臨時有事不來怎麼辦?學生表演的小實驗，小魔術不成功怎麼辦?學生記者採訪學生，被採訪者答不上來怎麼辦……思想上應先估計一下各種可能發生的偶然現象，以作好第二手準備，並與主持的學生共同商討，幫助他也作好準備，以免臨時驚慌，忙中出錯，而導致主題班會的夭折或失敗。這是班主任特別需要注意的。
第五、在主題班會的活動過程中和活動後，班主任要善於及時收集學生對各項活動的信息反饋。教育是一門精雕細刻的學問，班主任隨時隨地都要注意觀察學生細微的變化。
如何有效開展主題班會學習積極性
班主任對於班級的管理，既是科學，又是藝術。是科學，就必須從實際出發，從學生身心發展的特點出發，建立起有效的班級管理體制，為所有學生營造一個良好的身心發展的氛圍；是藝術，就必須認識到，班主任管理工作並沒有固定的模式。做好班主任工作，不僅體現在平時的教學和學生的日常生活中，更在於開展集中性、針對性的整體教育，而主題班會就是其中一條重要的渠道，它是培養學生文明行為習慣、健康心理素質以及良好道德品質的重要陣地。但有的班主任把班會課上成了簡單的思想教育課，大道理從上課講到下課。還有的班主任則把班會課挪用來講書本知識。那麼，如何上好主題班會呢？通過近年來的實踐，我認為應著重體現在以下幾方面：
一、主題班會要有主體性
在現實的主題班會課中，有的教師往往懷疑學生積極的探索精神和實踐能力，對他們事事不放心，因而“大包大攬”。班會課的主題由教師擬定，內容由教師確定，方案由教師設定，過程也由教師掌控。在“包辦代替式”主題班會中，學生的主體性地位被班主任無情地剝奪，老師成了主角，學生成了配角，學生成為教師手中擺佈的“木偶”。殊不知學生的創造力是一座採之不盡的金礦。你給他一張紙，他就可以畫出最美的圖畫，你搭起一座舞臺，他就能跳出最美的舞蹈。偉大領袖毛主席在回答“人的正確認識從哪裡來”的時候，明確告訴我們，從實踐中來。我認為人的能力也只能從實踐中來，而不是他人所賦予的。組織主題班會，開始可能出現一些這樣、那樣的問題，我們決不能因噎廢食，讓同學們失去鍛鍊和提高的機會。例如：我班顧扣逸和尹偉吉同學在老師同學的眼中一直是默默無聞且略顯內向的孩子，但他們在某次主題班會上的相聲《比誰能吹牛》的相聲，讓我們全班為之震驚，大家從此對他們刮目相看，自然博得了全堂的掌聲。陳磊同學平時連說話聲音都很小，甚至有時在和老師的交流中緊張的有點發抖，聲音都帶著顫音，但在本次班會課上他表演的舞蹈《最炫名族風》，令我驚訝不已，直感慨怎麼一直沒有發現他們有如此才華。
二、主題班會要有時代性
提起主題班會，也許有人以為就是就某個問題，讓大家發表一下意見，然後班主任作總結，如此而已。其實這是對主題班會的片面理解，時代在進步，社會在發展，主題班會的內容和形式也應隨之不斷更新和發展。一方面，青少年學生思想敏銳，求新求異，過時空洞的說教容易讓學生厭煩，甚至產生逆反心理；另一方面，教育是開放的，學生生活在一個時代中，他們應該瞭解世界上正在發生的大小事件，不斷感受這個時代的氣息，認識這個時代的特點。 主題班會的形式不能過於單調，要豐富多彩，體現班級特色，體現學生特點，讓學生在生動活潑的活動中受到啟示，得到教益。它既可以是座談式，也可以是辯論式，它可以是老師將自己收集的照片、錄相、實物拿出來讓大家鑑賞，也可以是老師佈置任務，由大家採訪、拍照，或者就將實物搬來，然後整理成文章、錄相等進行展覽，甚至還可以是同學們自編自演的表揚好人好事、批評不良現象的小品節目的表演。將嚴肅的思想問題，消化在輕鬆愉快的氣氛之中，收到“寓教於樂”的效果。比如，在學校的家長開放日中我班主題班會的主題是感恩父母，就使用了多媒體播放視頻和圖片、小品表演、歌曲、朗誦、親子活動等多種形式。通過形式各異的環節讓我班學生們與其家長間的親子關係更近一步，學生更能理解父母工作的辛苦以及為人父母的各種艱辛，父母也更好地知道孩子們的心靈需求，特別是在真情告白環節孩子們對父母說的心裡話更是讓父母們流下了欣慰感動的淚水。
三、主題班會要有參與性
主題班會是全員參與的集體性教育活動，通過集體活動來教育個體是其顯著特點，但是有的教師不注意調......
如何進行主題班會設計
團結協作 --------主題班會
設計理念：1、活動課必須立足於每一個學生的個體的整體性，立足於學生的健全發展。
2、活動課應以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與一系列的活動中去，在活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力和創新能力。
活動目標：使學生明白團結力量大，在生活中、學習中發揚團結合作的精神，才能促進個人的健康成長，增強自身的服務意識和責任感；才能更好地維護集體的榮譽，辦好事情。
活動準備：四個空酒瓶、一卷線、一幅圖畫、錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、 引言激趣：
同學們，今天的班會課老師想換個開法，不能總是讓老師來“唱高調”，想請同學們來“唱主角”，怎麼樣，大家感興趣嗎？
二、 遊戲揭題：
1、 下面，先請同學們來玩一個遊戲-----《緊急脫險》
⑴講解遊戲規則：每一個小組前面都有一個空酒瓶，這個酒瓶代表著一座即將塌陷的城樓，裡面放了四個用線拴著的粉筆頭，它們代表著四個“陷入危險境地的人”。現在請每小組選派四名代表參加，在老師喊“開始”後，趕緊將代表你自己的“粉筆頭”從瓶子裡提起來，只有在老師規定的時間內提出來的人才算安全脫險了，不然，就只得算你壯烈“獻身”了。而且這一過程的時間很短，只有四秒。
⑵推選出小組代表，進行比賽。
⑶請各代表隊談談體會。（輸的原因，成功的做法和原因，你比賽的體會）
2、 揭題：
對，從剛才參加遊戲的同學的體會中，讓我們明白：在很多時候，需要大家團結起來，心中不僅僅在想著自己，也要想著他人，想著大家團結一致，只有這樣才能把事情辦好，才能讓自己“脫離危險”。好，今天的班會主題就是《團結協作》。
三、 開展活動，體驗情感，回顧生活片斷，昇華思想。
師語：通過一個遊戲，就引起了我們很多的思考和探索，可能有些同學感到玩得還不“夠”，想不想再去探索探索？看看自己能否找到人多時做事的“祕訣”？
1、 開展活動------語言接力賽
⑴ 講解規則：老師把你們分成四組，每組人數一樣多。從每組第一個同學開始，一人說一句，一直接下去，中間不能說錯，如果錯了，就得從頭開始，比一比，看哪一組說得最好，時間花的最少，這一組就成為優勝小組了。接力的語言是：一隻青蛙，一張嘴，兩隻眼睛，四條腿；兩隻青蛙，兩張嘴，四隻眼睛，八條腿；三隻青蛙……
⑵進行比賽，教師計時。
⑶談談各自的體會。
2、 結合活動，回顧親身經歷的諸如此類的生活片斷，昇華思想情感。
師語：在現實生活中，我們有沒有親身經歷過大家一起發揚團結協作精神的事例呢？能否跟大家講一講？或者因為沒有注意這一點而造成失敗的事情呢？就現在的認識，再回頭談談當時錯在哪兒？相信大家都有很多話想一吐為快。好，下面仍然以小組為單位，先集體交流，再推選代表發言。這一輪還會再決勝負的。（可以推選幾名學生評委，也可以讓老師一人擔任評委，要做到：發言流利，聲音響亮，語句通順，講真話，說真事。）
⑴各小組分頭討論、交流。
⑵每組推選一至兩名代表發言。
⑶評比總結。
3、 再一展雄姿，決一勝負。（思想昇華，行動驗證）
師語：三輪一定輸贏，下面我們再來一次評比，看到底“鹿死誰手”。這可是決定性的一場比賽，請大家一定要充分發揚團結協作的精神了，不光要想到自己，還應該為後來者多多考慮喲。
⑴師出示圖畫。請同學們認真看圖，用一個字或一個詞表達出圖畫的意思，當然這個字或詞必須別人也看得懂，而且小組裡每個人只得寫一筆，看看哪個小組用的時間最少，表達也很清楚，它就是這一輪的優勝者了。同時，如果接的中間出現筆順不......
如何組織一個主題班會
主題班會是培養學生綜合素質、對學生加強教育的一種生動活潑的教育方式，主題班會一般由班主任召開。但為了培養學生的組織能力、表達能力、協調能力，可以讓班幹部或有能力的學生來組織召開。我們有些班主任採取了放羊式管理，讓學生自己組織、自己召開，自己只是旁聽罷了，我以為這樣是十分不妥的。一則學生的能力畢竟有限，需要教師進行指導，以避免一些不必要的挫折；二則教師的參與會激發學生的積極性，使學生感到一定的壓力和動力；三則教師提出的合理化的建議會提高學生的綜合能力，免走彎路，也使學生每開一次活動就有一定的進步。那麼教師如何來對學生進行主題班會的指導呢？我認為要從以下四個方面進行。
一、幫助學生確定主題
學生在開主題班會時，最大的難題是沒有中心，確定不了主題。教師在主題班會中所做的最重要的工作，就是在瞭解學生的基礎上，給學生開班會定出一個主題。我們可以根據學生普遍關注的問題，從學生實際出發，和全班同學一起確立主題，設定目標，制定計劃，讓全班同學認識每一次班會活動的目的、意義，從而在思想上引發學生初步的思考，產生參與其中的積極性。
實踐中，我依據班會教育的內容，分出以下幾個系列，並設計了主題：
一、思想政治教育類 。主要有：《我愛我國（家、校、班、父母）》、《不忘國恥，愛我中華》、《班榮我榮 班恥我辱》、《給我影響最大的一個人（一件事、一本書、一句格言）》、《可憐天下父母心》、《少年壯志當凌雲》、《誠實守信》等。
二、學習方法類 。主要有《我的高招—學習方法談》、《我是這樣學習外語（語文、數學等）的》、《課內與課外》、《長一技，露一手》等。
三、 心理需求類 。主要有：《我理想中的班主任》、《假如我是班幹部》、《我想對你（老師、父母、同學）說》、《我最想讀的大學（專業）》、《讀書是為什麼》等主題。
四、日常生活類 。主要有：《學會做人（求知、辦事、健體、生活、審美）》、《學與玩》、《我的友誼觀》、《尺有所短，寸有所長》、《新學期的打算》、《我的開學十週》、《會考複習50天》、《過個有意義的假期》等。
二、幫助學生選擇材料
定下主題只是第一步，作為班主任還應指導班委會根據確立的主題、設定的目標、制定的計劃，發動全班同學動腦、動口、動手，全身心地篩選材料，積極投入到教育過程中。這是因為高中生自主意識還不成熟，知識水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，有些問題因認知能力限制尚力不能及，因此，班主任要看準關鍵點，高屋建瓴。而且，現在的高中學生正處於生理、心理劇變時期，心理矛盾日益增多。他們要求個性生動活潑地發展與過重的學習負擔、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學校、家長、社會教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個人色彩濃、分辯能力不強的矛盾等。因此，大部分高中學生都表現出“雙重性”人格。為此，班主任要以發展的整體的系統的觀點，辨證分析學生思想行為表現，既要看到他們身上的先進性時代性，又要看到潛在的問題。在此基礎上，選擇的材料才能切中學生實際，讓學生樂意參與和接受。為使主題班會所選地材料有針對性，班主任務必要調查研究，掌握班情，清楚地瞭解學生近期關注的熱點是什麼，瞭解學生普遍對什麼感興趣，知道學生動機、需要、情感等心理特徵，例如，學生關心的體育比賽、就業趨勢、全球性政治、經濟事件，政治形勢、尖端科技、影視天地、體育明星等等。
三、幫助學生選擇方式
高中學生喜歡求新求異，生動活潑。單調古板、一味灌輸、說教式的主題班會早已讓學生厭煩。班主任應動腦筋......
我前一段時間剛燙了捲髮,可是別人說我披著顯得有些老氣,請問大家我適合怎樣的扎法(留有流海)? 5分
捲髮還是披著,即要紮起來何必要燙呢？其實還是紮起來顯老，捲髮顯得人洋氣兒，只要和服裝搭配好就好看激．衣服顏色要明亮些的，會更好．
班主任如何開好主題班會課
班會課是德育的主陣地之一，是班主任針對班級情況對學生進行思想教育的一種有效方式。在班會課上，班主任圍繞著特定的主題對學生進行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進正確的班集體輿論形成，推進學生自我教育、自我管理；在學生中實現更廣泛的思想交流，增強自信，使學生的能力得到鍛鍊。那麼班主任應如何開好班會課呢，現淺談幾點想法： （一）根據學生的思想動態，有針對性地確立和策劃班會的主題 主題班會是班集體建設的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談認識、交流思想、介紹經驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發展方向，並達到預期的目的。 1、確定教育目的，富有教育性 主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經濟形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《為什麼而學習》、《以優異成績向祖國彙報》等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。 主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（1）思想觀點、政治立場、首先品質方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（2）端正好學習目的、態度的教育，如對學生進行熱愛科學、反對迷信的教育、為振興中華而學習的教育。 2、結合學生實際，具有針對性 主題班會必須結合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據學生的年齡階段及身心特點，思想發展的脈絡，結合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提煉、策劃、組織、及時對學生進行教育。例如：預備年級，學生因為來到一個新的學習環境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現就比較好。作為班主任，應該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如《邁好中學第一步》、《要珍惜學習的好時光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知慾望更加強烈。 要做到有針對性，班主任必須善於搞好調查研究。作為班主任，對於本班學生的精神狀態、學習風氣、健康狀態、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數，瞭如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，並能尋找解決問題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應該通過多方面的調查，分析原因，然後召開“改進學習方法和時間賽跑”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結合起來，才能取得優秀的學習成績的道理。 3、認真確立主題，做到計劃性 主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發。教育性、計劃性三者是統一的。首先，要根據學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設計出一個總體方案 （二）根據青少年的特點，選擇適當的組織形式並加以實施。 班會的主題確立和策劃好之後，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發動，準備工作；要充分發揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統一起來，融為一體。 1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育於......
如何有效地開展主題班會和實踐活動
班主任對於班級的管理，既是科學，又是藝術。是科學，就必須從實際出發，從學生身心發展的特點出發，建立起有效的班級管理體制，為所有學生營造一個良好的身心發展的氛圍；是藝術，就必須認識到，班主任管理工作並沒有固定的模式。做好班主任工作，不僅體現在平時的教學和學生的日常生活中，更在於開展集中性的針對性的整體教育，而主題班會就是其中一條重要的渠道，它是培養學生文明行為習慣、健康心理素質以及良好道德品質的重要陣地，是班級管理工作中的“法寶”和學生自我教育與發展的臺階。那麼，班主任如何有效地開展主題班會呢？在此，我談談自己的幾點淺見： 一、主題班會要有針對性 有許多主題班會盡管形式上熱熱鬧鬧，但活動實效卻總是平平，其重要的原因就在於班會的選題大、空、舊，針對性不強。因此，班主任在主題班會前必須做好調查研究，把握學生所關注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題，對症下藥。比如，針對小學生“上課不發言”、“自習課吃零食、聊天”、“作業不按時完成”等壞習慣，我們可以開展“告別壞習慣”主題班會；針對小學生學習主動性、積極性不高，可以開展“莫讓年華付流水”主題班會。再如，現在的小學生，大多是獨生子女，他們的成長過程往往得到過多的關愛，心理偏差屢屢發生。對於他們來說，正確的自我意識、意識、自立能力、堅強的意志、頑強的抗挫折能力、拼搏精神、樂觀向上的生活態度以及寬廣的胸懷、熱情開朗的性格等，都是亟待培養的個性心理品質，為此，學校可開展“你是獨生子女嗎?”、“成長的樂趣”、“花開的聲音”、“花樣童年”等主題班會活動。有的偶發事件，在意想不到之中為我們提供了良好的教育契機，班主任要反應敏捷，果斷決策，及時確定主題。總之，主題班會活動切忌泛泛而談，眉毛鬍子一把抓；切忌倉促上馬，缺乏調查研究；切忌大而空，疲於應付、流於形式。 二、主題班會要有教育性 班主任召開主題班會，目的都是對學生的思想或言行進行教育，讓他們樹立良好的道德觀念，養成良好的文明禮儀。教育性是主題班會的核心所在。失去教育性的主題班會是沒有任何價值的。成功的主題班會不但能增強班集體的凝聚力，激發學生的學習熱情，培養他們克服困難的勇氣和百折不撓的毅力，而且能使班集體形成良好的班風、濃厚的學風，使學生個體和體兩方極健康發展。 設計主題班會，一定要將活動的教育性擺在首位，要讓活動目的與學校的整體教育目標相一致，要圍繞著為社會培養合格人才來確定教育內容。我們可以用打開心扉的方式讓學生暢談曾幫助過誰，或誰幫助過自己，使學生感受班集體溫暖，懂得遇事先人後己、互相關愛、共同進步的重要性，為學生良好品德的形成和發展提供動力。我們可以通過舞、演講等多種形式讓學生展示自己，使他們在活動中受到感染，增強他們的自信心，促進他們的交流，使他們感受班級溫馨氣氛，以此提升班級凝聚力。 但是，我們不能為了主題班會的教育性而把主題班會開成一場“批鬥會”、“聲討會”。教育的目的在於使學生有則改之，無則勉之，讓他們自省，自強，自新。當然，主題班會上難免會用到反面材料，我們要做到就事不就人，更不能只抓為某個學生的某次不良言行不放，否則極易挫傷學生自尊，產生抵觸情緒，與我們的初衷背道而馳。 三、主題班會的形式要多樣性 不同主題的班會活動，其形式應該是豐富多彩的，比如論理式班會、演講式班會、交流式班會、文藝式班會、競賽式班會、辯論式班會、實踐式班會、模擬式班會等。即使是同一主題的班會，也應該根據學生對象和學校現有條件靈活選擇。只有多樣化的活動形式，才能適應青少年學生的身心特點......
主題班會怎麼開
開主題班會是班主任工作的重要環節，是實現對班級管理的重要方法和手段，是班主任與學生心靈溝通的橋樑，是維繫師生情感的紐帶。開好主題班會有助於班主任潛移默化把學校的一些規章制度讓學生接受，而主題班會的失敗則意味著師生溝通的障礙，不利於班級的管理和各項活動的開展。現就如何開好主題班會談一下我自己的幾點想法。
一、早準備，早安排，切勿臨陣磨槍，倉促上陣。首先自己要做好充分的準備，包括主題和內容，預先策劃組織班會的形式，有需要的時候先指導學生布置好會場。另外，還需要讓學生有思想上的準備，如果安排學生髮言，還需要讓其做好內容上的準備，最好能夠提前一週告知學生班會的主題。
二、主題的選擇要貼切，切忌空喊口號，說大話。主題選擇恰當是主題班會成功的關鍵，班主任需要根據學生的年齡特點和知識結構綜合考慮，選擇貼近學生生活實際的主題，最好能根據校歷的指導和學校當前正在開展的一此活動來選擇，這樣既能把學校的一些活動安排實時的傳達出去，同時也達到了動員的目的，避免了漫無目的的空講空談，讓學生能夠把主題與自己緊密的聯繫在一起，容易引起共鳴。
三、要廣泛吸引學生參與，不能自己一人唱獨角戲。針對某一主題可安排恰當的學生進行發言，雖然需要給每一個學生公平的展示自我的機會，但學生的選擇上也不能為完成任務而完成任務，實行簡單的大輪迴。根據主題可選擇該方面表現較好或者該方面還存在問題的兩種學生髮言。當然，如果是後者，則需要提前做好前導思想工作，可鼓勵他勇敢進行自我反思和自我批評，提出有效的改進措施，否則容易產生對抗情緒，誤認為又是一次班上檢討。
四、主題班會的樣式要有所創新，切忌一講到底。形式上可以講演式為主，同時還應引入討論式、辯論式、圖片展等形式，在有條件的情況下還可組織觀看一些視頻資料，這樣能更直觀、快捷的向學生傳達一些主題的信息。在特定的主題下可請一些有成就的畢業生或校外人員共同參與，讓學生有新鮮感同時開闊了視野，還能感受到不同的天地和世界，也可緩解一成不變一直面對著班主任這張老面孔所引起的審美疲勞。
五、主題班會後要收集反饋信息。班會的過程中可根據學生的反應得到直觀的反饋，班會後可有針對性的收集部分學生的感想，從而獲得更確切的信息。根據反饋可評估此次班會的效果，班主任從中總結出成功的經驗和不足的根源，同時也可作為以後工作的指導。
主題班會是開展教育的一種渠道和形式，最終的目的是要把社會、學校和老師的要求轉化為學生的內在需求，把老師要求我怎麼做變為我應該怎麼做和我需要怎麼做。只有這樣才能達到我們班會的目的，也才能讓學生期待每次班會時間的到來。
如何開展特色班會
愛情是人與人之間的強烈的依戀、親近、嚮往，以及無私專一併且無所不盡其心的情感。在漢文化裡，愛就是網住對方的心，具有親密、情慾和承諾的屬性，並且對這種關係的長久性持有信心，也能夠與對方分享私生活。愛情是人性的組成部分，狹義上指情侶之間的愛，廣義上還包括朋友之間的愛情和親人之間的愛情。在愛的情感基礎上，愛情在不同的文化也發展出不同的特徵。