挫折產生的客觀原因有?
挫折產生的主觀條件原因是什麼
造成挫折的原因是多方面的，總的來說，可分為客觀原因和主觀原因兩個方面。
就客觀原因來說，如環境條件差、飲食條件較差等等，都可能使人產生挫折。環境條件包括自然條件和社會條件兩類。
一般而言，由自然條件導致的挫折反應較輕，由社會條件導致的挫折反應較嚴重。另一種容易導致挫折感的因素是個人的生理和心理素質。個人身高、容貌、經濟狀況、能力、社會地位、疾病以及某些生理缺陷(如口吃、色盲)所造成的限制、心理動機的種種衝突都可能使人產生挫折。動機的衝突比個體生理條件所造成的挫折要更為明顯和強烈。我們常常會面對動機衝突，因為我們每個人都有多種的需要和動機，但並非都能得到，尤其是不可能同時得到。因此，就會遇到所謂"魚與熊掌不可兼得"的雙趨衝突;遇事前怕狼後怕虎的雙避衝突，以及類似"雞肋在手，食之無味，棄之可惜"的趨避衝突等等。一般而言，在動機衝突中，個體的重要動機受到阻礙時，所感受到的挫折就會強烈一些，而較為不重要的動機受到阻礙時，容易被克服或被別的動機滿足所取代，只構成一種喪失的心理感受，形成的挫折要小得多。但是，什麼是重要動機，什麼是次要動機，這與一個人的認識水平和評價很有關係。
挫折產生的客觀環境原因是什麼
困境
挫折產生的不利因素
何謂挫折?
挫折，就是俗語說的“碰釘子”。廣義的挫折是指一切能夠引起人們精神緊張，造成疲勞和心理變化的刺激性生活事件。它在人們的生活中可以說是隨處可見的。產生挫折的原因有：①主觀原因：即人的需要和動機無法實現；②客觀原因：即自然因素、社會因素、學校以及家庭等給人帶來的阻礙和限制，使人的需要得不到滿足而產生挫折。中學生常見的挫折類型有：學習挫折、理想挫折、交往挫折、工作挫折和健康挫折等五種。挫折消極的情感表現有：①考試焦慮；②打架、破壞公物；③冷漠，依賴性增強；④喜歡批評別人，處事優柔寡斷；⑤（自暴自棄）破罐破摔；⑥多疑逃避等。
我方的觀點是:挫折不利於成長.
人的成長指的是人從自然人轉變為社會人，以及充分社會化的過程。以身心的健康發展和社會角色趨向成熟兩個指標來顯示，雖然順境逆境，都是人成長過程中必然面對的人生境遇，但比較而言，順境更有利於人的成長。
首先從人的身心發展來看，一方面科學的營養供給、健全的公共衛生體系，比起匱乏的物質保障，欠缺的公共衛生服務，更有利於人的生理成長。另一方面，順境更有利於人心智的成長，人心智的成長包括認知能力的提升、性情的陶冶、品格的養成。逆境中，學習環境是壓制性的，可以認知事物，但是順境中，提供的是鼓勵性的教育氛圍，更有利於認知的系統發展。逆境中可以認識到人生的艱辛，但也容易產生焦慮和痛苦，甚至產生對他人的疏離感和不信任。而順境當中，我們更可以體會到家庭的溫暖，社會的關愛，友情的可貴，從而擁有寬容開放、健康的心態。逆境中，對人品格的培養是有條件的，很容易就超出了基本的心理承壓範圍，造成人格的扭曲。而順境中，對人品格的培養，卻是潛移默化的，通過積極的教育手段，和良好的性情陶冶，鍛造更健全的人格。
其次，從人的社會化進程來看，一方面順境更有利於滿足人生各階段的成長需求，當我們還是孩童的時候，順境中家庭的關愛讓我們具有了自信心和自主意識，而在破碎中家庭中長大的孩子，容易自卑多疑。青少年的時候，順境中良好的教育，可以使我們學業有成，謀生有道，而缺乏教育，則一時失去成長依託，迷失生活方向。當我們到了成年乃至老年的時候，順境使人在自我肯定中，獲得終生成長的動力，而逆境的衝擊，容易使人意志消沉，自我否定。另一方面，順境更有利於人社會角色的成熟，因為人的成長，總是以其獨立的擔當恰當的社會角色為標誌的，逆境中的困頓，容易產生挫敗感，使人打斷終生成長的進程，而順境中持續的社會發展，健全的制度安排，和諧的日常生活，為人的社會角色成熟提供了更良性的空間。
好風憑藉力，助我上青雲。憑藉順境的好風，我們可以展開成長的雙翼，在人生的天際飛得更高，更遠。假若人經常憂患狀態，身心健康都會受到影響，自然會影響到工作，也就談不上成長了。人的一生的確不可能總是“一帆風順”的，也會遇到挫折，但人生來就會有一定的承受逆境的能力，不會“沒有半點抵抗的能力”，所以，即使在順境的環境下遇到一些小挫折，人們會自我調節的。面對苦難，每個人的調節能力不一樣，並不能說明“遇到挫折沒有半點抵抗能力”，承受能力是與人的性格、素質等因素有關的，有與生俱有的，有來自後天的訓練，面對挫折，大部分人有能力自我調節。既然逆境尚能承受，順境就更是如虎添翼了。逆境中恐怕很難有踏踏實實做事的機會，也難以有成長的機會，連機會都沒有了，能有利於人的成長嗎？時代造英雄！如果身處順境，能給偉人一個良好的發展環境，說不定能做出更大的業績。
讓我們來看一個有關青少年成長的不利因素真實的故事.
2001年西峽縣人民檢察院......
什麼是主觀原因什麼是客觀原因
主觀原因：在歷史事物的諸原因中與某事件或人物所在的階級、階層、團體、個人的主觀意識密切相關的因素稱主觀原因。它是人為的因素，即屬於自我意識方面的，它與客觀原因相對應。
客觀原因：指獨立存在於人的意識之外，不以人的意志為轉移的外在因素。
自身的因素通稱主觀原因，而自身以外的其它因素是客觀原因。
“前怕狼，後怕虎”所導致的挫折是——造成的。（ ） A．自然因素 B．社會因素 C．客觀因素
D 本題考查挫折的認識。產生挫折的原因有主觀原因和客觀原因。主觀原因也稱為內部原因，他包括個人生理和心理因素。題幹中所體現的是主觀因素中的心理因素。
組織行為學 挫折產生的客觀環境原因是什麼
主觀原因 動機衝突。在有目的的行為活動中個體常常會因一個或幾個目標而同時產生兩個或兩個以上機。但由於條件所限使得這些並存的動機不可能同時實現而必須做出取捨於是動機衝突便產生了。如果這種心理矛盾持續強度大、時間長就可能會引起挫折感。自我評價與抱負水平過高而又缺乏相應的行之有效的行動。一個人自我評價和抱負水平過高就容易產生一些按自己目前條件與實際能力根本無法實現的需要與動機因而即使再努力需要也很難得到滿足於是挫折感便產生了。這種挫折感的存在卻不從自身方面去找原因。如一名自以為很優秀的大學生一旦拿不到獎學金所產生的挫折感比一名自認為平平的大學生要強烈得多。又如一名大學生想在期末考試中門門優秀他知道非要努力不可。但在實際上卻總是對自己說“明天再複習吧。”結果當然無法實現其願望。我們可以用公式來表示挫折感挫折感自我期望值/實際有效行為。認知不當。有些挫折感的產生可能與客觀環境關係不大也就是說一些個體無論是在何處他們都對生活充滿挫折感或稍遇不順即產生挫折感。這是由個體的認知態度和生活態度所導致的結果。造成挫折的因素有：①自然因素②社會因素③學習和家庭因素④個人因素