學前班上課怎麼導入?
給幼兒園大班小朋友上課水怎麼導入
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可以用提問的方式導入，比如，問孩子們如果渴了怎麼辦？從孩子們的答案中提取水的概念，這樣孩子們比較容易理解。
學前班進位加法怎麼教學
教學目標：
1、使學生會計算50以內兩位數加兩位數的進位加法。
2、使學生能運用所學知識解決生活中的問題。
3、培養學生合作意識、通過實踐操作總結計算方法的能力。
教學過程：
談話：今天我們第一次來到多媒體教室上課，感覺怎麼樣？請大家四處看看，對這裡的學習環境還滿意嗎？可不知道後面的聽課老師對你們的表現是否滿意，想聽到他們怎樣評價我們嗎？（生說）就讓我們一起把最優秀的一面展示給大家。上課。
一、新課情境導入：
在多媒體教室裡，原來聽課老師的椅子有38把，為了讓更多的老師來聽課，又借來了25把椅子。請同學們幫忙想一想，大約有60位老師來聽課，能不能坐下？
1、除了用估算的方法知道60人不夠座，我們還可以用精確計算的方法來解決這個問題。（貼此題內容）
2、想知道60人夠不夠坐，需要先求什麼？（一共有幾把椅子）
3、誰能根據這個內容列個算式？（板書 38﹢25﹦ ）
（板書課題：兩位數加兩位數）
今天我們就一起學習兩位數加兩位數的進位加法
4、大家想一想你能用哪些方法來計算這道題呢？接下來，請把你的好算法和小組同學說一說，也可以用學具擺一擺。一會兒請小組的代表來和大家交流。
5、哪位同學想代表小組說說不同算法。
（彙報交流，師板書方法）
①筆算的方法
38﹢25﹦63
3 8
﹢2 5
6 3
②口算的方法
30﹢20﹦50
8﹢5﹦13
50﹢13﹦63
③擺小棒的方法
請一名同學到投影儀前用學具擺一擺。
6、用你們的方法來計算，雖然得數都是正確的，但大家看一看用哪個方法計算更好呢？
7、豎式的方法更簡便不容易出錯。豎式計算也叫做筆算。那麼筆算時要注意些什麼呢？（生總結）
①相同數位對齊；②從個位算起；③個位滿10向十位進一，可以標記進位“1”。
二、新課內容練習：
1、（生活中的問題）數學書12頁做一做習題。學生列式筆算，然後同桌之間互相檢查習題對錯。
2、遊戲（摘蘋果）
請表現優秀的同學和老師一起玩遊戲，猜猜蘋果後面藏著幾？誰猜對就把蘋果獎勵給誰。
① 3 6 ② 2 8 ③ 5 3
﹢ 2 9 + 4 5 + 3 5
5 3 8
④ 1 7
﹢ 3
0
3、再請大家玩個遊戲（考眼力）
判斷改錯題，誰發現了問題，就先舉手指出來。
① 3 9 ② 5 4 ③ 4 3 ④ 2 8
+ 2 3 + 2 5 + 3 8 ﹢4 2
5 2 8 9 7 1 7
三、課延伸：
奪紅旗比賽
這節課大家學的都很好。想不想展示一下你們的本領呢？好，接下來以小組為單位進行一場奪紅旗比賽，獲勝小組將插上勝利的旗幟。聽清比賽要求：
①每組選出4名選手進行比賽；
②哪個組最先、最準地完成任務將獲勝；
③看過奧運比賽吧，觀眾們要保持安靜，才不會影響場上選手發揮好成績，所以請大家都做一名文明小觀眾。。...
幼兒語言大班《牛和羊》的教案，上課怎麼導入，流程怎麼走
目標：1.認真傾聽和理解故事內容，懂得做事要專心。
2.能觀察畫面，學習複述故事中片斷，樂意在同伴前講述。
準備：1.圖片、幼兒用書《我要上小學》P13-P18。
2.字卡媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
重點：認真傾聽故事，能理解故事內容。
難點：樂意發表自己的觀點，並在同伴前複述故事中的片斷。
過程：
一、出示掛圖，引起幼兒的興趣。
師：這是一所什麼學校？有哪些動物？他們在幹什麼？
二、幼兒完整地欣賞一遍故事。
1.故事裡有誰？
2.他們上課表現怎麼樣？
三、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內容。
1.八哥老師在上課前提出了什麼要求？
2.小動物們是怎麼說、怎麼做的？
3.教師邊出示小動物的圖片與之對應的字卡，請孩子們模仿動物們是怎麼唸的？
4.為什麼小動物們沒有把八哥老師教的五個字都學會呢？
四、幼兒認字。
教師出示字卡，幼兒認讀：媽媽、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老師、專心。
五、幼兒懂得上課應認真、專心聽講。
討論：
1.你喜歡故事裡的小動物嗎？為什麼？
2.你覺得上課時應該怎樣，為什麼？
學前班畫畫課宇宙飛船該怎麼導入？
目標
1、按照自己的想象，大膽表現宇宙飛船的外形和內部結構。
2、瞭解人類正不斷實現飛向太空的夢想，進一步激發對太空的興趣。
準備
1、宇宙飛船外形和內部結構圖，幼兒收集有關太空的圖片資料。
2、蠟筆、水粉顏料、記號筆。
過程
一、重現經驗
1、分組交流自己事先收集的有關太空的圖片資料。
2、教師適時歸納補充：宇宙飛船、宇航服、太空、星球。
二、欣賞討論
1、宇宙飛船外形照片：說說宇宙飛船的組成部分，比較一次次製造的神舟號飛船在外形和功能上的區別。
2、觀看宇宙飛船的內部結構圖：討論其中的結構和功能，並簡述其設計的注意點。
3、思考怎樣使用油畫棒、水彩色和記號筆等不同工具在畫面上表現飛船外形、內部結構、太空，可以採用怎樣的步驟。
三、教師引導幼兒創造表現
1、按自己設想的功能，改變宇宙飛船的外形，畫出不同於照片上呈現的新型宇宙飛船。
2、用油畫棒畫出宇宙飛船的外形，努力畫得奇特又美麗。
3、用記號筆畫出宇宙飛船的內部結構、想象每一結構的功能。
4、在太空部分添畫不同的星球。注意佈局，使重點突出、主次分明。
5、選用深色塗抹太空背景。
四、展示作品
1、觀賞、比較不同外形的宇宙飛船畫，請小作者介紹飛船的功能。
2、按宇宙飛船的功能歸類。（探測氣象、太空餐廳、星球探險、電視轉播等）
3、為宇宙飛船投票，確定最佳設計方案開展遊戲。
大班公開課液體與固體的教案怎麼導入
活動目標：
1、讓幼兒輕鬆地認識物體的倆種狀態 固體 液體；
2、激發幼兒探索科學的興趣；
3、區分液體和固體，知道液體和固體可以相互轉化。
教學準備：
1、把教室的一個角打扮成超市的樣子，裡面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅乾、麵包、蠟燭、糖、鹽】
2、人均紙、筆一份。
活動過程：
1、認識物體的倆種狀態——液體 固體。
A、小朋友，今天天氣好不好？老師帶你們去我們學校的超市走走吧！【聽音樂進入活動室的區角部分】
教師有意拿瓶水，讓幼兒觀察水的形態，晃一晃它會流動，它沒有固定的形狀。所以只能裝在瓶子裡，它倒在杯子裡就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木，取出一塊來，摸一摸，捏一捏，讓幼兒仔細觀察，積木各自都有自己固定的形狀，大小也不會變化。
B、教師小結：有一定形狀還有一定大小【大小不會變的】這種物體叫做固體。它們的狀態叫做固態。如；石頭、梨、金屬。沒有一定形狀【形狀會改變】。有一定的大小這種物體叫液體，它們的狀態叫液態。如：水、酒精、油。
2、區分液體和固體。
A、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧！將是固體的物品放在左邊的貨架上，將是液體的物品放在右邊的貨架上。
B、鑑別對錯，將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體，並將擺錯的確認後，教師加以重擺，鞏固幼兒對液體與固體的區分
3、瞭解固體和液體可以相互轉化。
小朋友有些東西常溫下是固體，經過高溫會變成液體。我們買些實物回活動室試驗一下吧。【聽音樂坐回自己的位置。
A、試驗一：將蠟燭點燃，然後傾斜滴在紙上會變成水成了液體。
小結：常溫下蠟燭是固體，經過高溫熔化變成液體，滴下後溫度又恢復到常溫，所以蠟燭液體又變成了固體。
B、試驗二:將糖倒入溫水中晃一晃，糖會全部化在水中變成糖水，變成液體。
小結：糖是固體通過放入溫水它會熔化到溫水中成了液體。
C、試驗三：拿一根雪糕在教室中放一段時間後變成了雪糕水成了液體，提問幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會變成什麼？
小結：雪糕在冷凍的狀態下它是固體，在常溫下它就會變成液體。
活動延伸：
小朋友有時固體可以變成液體，液體可變成固體，快把你知道的畫下來吧！
閱讀特別的殼幼兒園大班上公開課怎樣導入呢？
活動準備：
1、經驗的準備：幼兒知道船：帆船、輪船等等。
2、剪刀、彩紙、漿糊、繪畫紙、紙簍、視頻、圖片。
大班語言課新年是什麼怎麼導入
“新年帶著幸福來”是一首比較歡快的歌曲，讓孩子們在理解新年的含義、享受節日快樂中感受歌曲的活潑情緒。整個活動我運用聽伴奏熟悉旋律——看圖譜理解歌詞——學唱歌曲——能用輕快的聲音表現歌曲的歡快。整個活動比較順利地進行了下來，但是未免還有許多的問題。 一、興趣導入、讓幼兒熟悉旋律 聽音樂對於孩子們來說似乎是與生俱來的愛好，那麼如何組織一個幼兒熱於參與的音樂活動，還是需要許多的方法介入。在執教“新年帶著幸福來”這首歡快的歌曲時，我從激發孩子們的興趣入手，讓幼兒在欣賞旋律的基礎上表現新年裡的快樂事兒。過新年的時候你最喜歡什麼呢？請你聽著音樂來做一做吧。孩子們在音樂聲中跳著舞著，在音樂停止的時候請你告訴大家你做的是什麼？隨著孩子們的回答，我適合地出現了與歌曲中的歌詞相符合的圖片。在孩子們的回答中歌詞初具雛形，帶出歌詞也順理成章。但是在這個看似熱鬧的開頭中，是否真正達到了我想要的目的呢？孩子們在熱鬧中能否真正地去傾聽音樂呢？ 二、圖譜介入，幫助孩子們記憶歌詞 幫助幼兒記憶歌詞，我想教具的準備是十分重要的，但不能多，不能太花，要符合幼兒的年齡特徵的，是具體形象的，便於操作的，趣味性強的。在孩子們的回答中歌詞基本成形，所以如何讓孩子們更順利地記憶，我利用了圖譜的幫助，色彩鮮豔而簡單的鑼鼓、鞭炮，房子直觀生動地再現了歌詞內容，孩子們十分容易地就記住了。突破了歌詞關，如何引導孩子們去演唱便成了整個活動的重點環節。 三、遊戲誘導，讓孩子感覺受“唱”的快樂 歌唱教學的重點，我想是讓孩子們用感情去演唱。唱出孩子們的歡快、唱出新年的幸福。於是在多次引導的基礎上運用教師對比範唱，讓孩子們感受怎的唱才能讓人感覺是快樂的是幸福的。同時如果讓孩子一次次地枯燥地練習，那麼再好的音樂也會找不到唱的快樂，於是我藉助遊戲與孩子們一起尋找快樂。幼兒分成男生與女生二排，孩子們自由地尋找夥伴面對面站立，運用唱的方式給自己的朋友送上新年的幸福祝福。要求孩子們在唱的時候要面帶微笑。由於是給自己的朋友送祝福，所以大家都能用心地唱，唱完一次再換一個朋友，唱完一次再換一個朋友，多次下來，大家並沒有感到無聊與枯燥。相反能很好地表現歌曲了。但是運用這樣的方法，同時給我們提出了比較高的音樂活動規範化的要求，如何讓每一個孩子能自主地參與，真的需要不斷地努力。
幼兒園大班剪小紅花課程怎麼導入
活動背景：《新綱要》提出：幼兒園的教育活動應是教師帶領幼兒共同創造適應幼兒年齡特點、豐富多彩的，能積極主動有趣地觀察、實踐、促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。所以，我選擇了《三顆星星》這個故事，對幼兒進行一些基本的、實際的生活安全教育。故事中準確、有趣地介紹了作為馬路上交通信號的紅燈、綠燈、黃燈各自的指揮語言，特別適合中班的幼兒。我利用了孩子周圍的生活基本經驗開展教學活動，從而真正體現了《綱要》中提出的教育生活化，生活教育化的精神。
活動目標：1、通過故事讓幼兒初步瞭解故事中信號燈的作用。
2、知道在生活中要遵守交通規則。
活動準備：紅、黃、綠燈，創設馬路的情景活動過程：
一、聽故事：
（設計意圖：活動一開始，我就提出問題，讓幼兒帶著問題來觀看動畫，為下面的講述作鋪墊。）今天老師帶來了一個故事《三顆星星》，要求：聽一聽，故事裡有哪三顆星星？他們有什麼本領？
幼兒聽故事。
二、提問：
（設計意圖：這一環節通過提問、討論、再提問，利用層層深入的形式, 讓幼兒清楚地瞭解故事內容，引出紅綠燈。並且在這個過程中創設性的運用語言大膽、清楚地表達自己的想法，發展幼兒的想象力。）1、故事裡有哪三顆星星？
學了什麼本領？（幼兒相互交流：把你聽到的告訴旁邊的朋友。）2、師提問：紅星星有什麼本領？（黃、綠燈）太陽媽媽為什麼要送他們下來？
它們在地球上做了什麼事情？（變成了馬路上的紅綠燈，還有一個新的名字：交通信號燈。）探索：信號燈是什麼意思？你還知道哪些是交通信號燈？
3、紅綠燈裝在什麼地方？（馬路上，十字路口）4、如果沒有紅綠燈會發生什麼事情？（會發生交通事故，交通阻塞）小結：所以在生活中，紅綠燈很重要，它是交通信號燈，告訴我們要遵守交通規則。
三、兒歌：（紅綠燈）（設計意圖：運用情境表演法讓幼兒學一學怎樣過馬路？同時提升生活經驗：遵守交通規則。）1、你和爸爸媽媽是怎麼過馬路的？（紅燈停、綠燈行。你們真是遵守交通規則的人。）2、聽聽兒歌裡的小朋友是怎麼過馬路的？一起念一念、學一學。
活動反思與建議：其實怎樣過馬路對多數幼兒來說是比較熟悉的，一般出門家長也會提醒，但是到底這三個燈有什麼作用？幼兒還是一知半解的。通過這個活動幼兒們對紅綠燈、交通信號燈有了更深入的認識。我運用了動畫講述故事，大家很感興趣，而且一下子就瞭解了故事內容，本來黃燈的作用大家都不知道，現在瞭解了。也從這次活動豐富了信號燈、交通規則這些方面的知識。
\"還知道哪些是交通信號燈\"這個問題幼兒一下子說不上來，我應該在課前準備一些圖片資料，讓幼兒觀察，這方面的知識還需要豐富。也可以放到下次的活動再開展。
大班語言動物職業所這堂課怎麼導入
活動目的基本達到，但也存在著不足：1、在幫助幼兒掌握“因為…所以”句式的方式上過於單一，靈活度不夠，應有意識引導幼兒進行模仿並加強練習。2、在競賽過程中，幼兒小組合作的意識不夠，實際情況是孩子各說各的，沒有過多的討論與協商。我想這與我的小組安排有關，並且讓孩子只是坐在椅子上討論，缺乏靈活性，孩子主動爭取的積極性也不高。4、在活動目標3上“感知每個人都有自己長處的道理”我在最後環節拓展到了，但是孩子的理解度似乎還是不夠。如果我能將這個滲透在故事情節中的每一個動物身上，我想在最後的環節上，孩子也能很快找到自己的長處，說出自己能從事的工作。
大班加減運算的課堂導入遊戲
中國戰略。隨著人類社會的進步，人們對物質文化的需求在日益的提高，科技的一次次的變革，人們逐漸意識到科技的重要性。為了科技的進步，國家的繁榮昌盛，我們該如何做呢？
體驗感悟學習，要求我們在學習中重感情體驗與感悟。七年級上冊《童趣》中講述了我們童年時代不一定有的體驗。“一種平常的景象或事物，通過想像和聯想，會變得美麗而又奇特，從中可以獲得許多‘物外之趣’。八年級下冊《岳陽樓記》讓我們循著本文的記述，作一次洞庭之遊，去感受南國那萬頃碧波的陰晴明暗，去聆聽作者那先憂後樂的拳拳心語。七年級下冊通過《爸爸的花兒落了》讓我們懂得我們’為什麼既喜歡，又害怕變成大人？
只有我們在語文學習中體驗感悟學習，我們才能有獨特的感受和情感的體驗。在學習中，無論我們把“語文”理解成“語言文字”“語言文學”，還是“語言文化”，離開了學習過程中富有個性的體驗和感悟，都毫無意義，只會使語文學習之路越走越窄。
有探究性的學習是我們當今發展的趨勢，而杜郎口教學法只是他的一個載體。要求我們發揮自己是學習的主人學習和發展的主題的作用，在探究學習中，最大限度的激發我們的創造力。在《行道樹》教學中，老師抓住“神聖的事業總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”這句哲理性的化。提出三個問題?為什麼行道樹的事業是神聖的?行道樹忍受了哪些痛苦?深沉的含義是什麼？從而讓我們深入探究，有自己獨特的想法，培養我們的創造力。所以我們應該把老師當做我們學習的引導者，而不是把老師當做你是為我們傳送答案的機器。
為了在學習中更好的感知與探究，應該怎麼辦？
1．課堂學習更加積極主動。隨著研究性學習課堂活動的開展，我們不再只是學習的被動接受者，而是具有高度的自主性、主體性和能動性，我們是學習的主人，是學習和發展的主體。我們應積極地帶著各自的興趣、需要和觀點，直接與文本、與客觀世界對話。根據教師提出的問題，運用所獲得的信息進行獨立的思考或進行小組活動，積極尋求問題的答案。學生角色從被動轉變到主動。
2．逐漸掌握獲取信息、處理信息的方法。研究性學習的開展使教師和教科書不再只是我們獲取信息的唯一來源，我們通過實踐逐漸懂得如何通過音像製品、電視、報紙、雜誌、網絡等各種渠道獲取信息，豐富自己的學習內容。
3．發展合作精神和團體協作能力。許多課堂活動和課外項目都是小組合作的形式完成的，學生要想獲得成功，必須不斷地和同伴進行交流、磨合，形成團體協作精神。
4．我們為了讓視野更加開闊，更加關注社會。我們不應該僅僅侷限於課堂教學，而是延伸到課堂之外的學習和生活之中，做到更全面的看待問題，使自己樹立主人翁意識，形成健康的人生觀。
5．應提高自身的創新能力，與同學交流探究。
學會感知與探究，領略學習的樂趣，做課堂主人。