如何做到先進班集體?

General 更新 2024-07-05

怎樣使班級更優秀

個個小目標實現了，共同目標也就是建成優秀班級的目標也就達到了。我在班級建設過程

當中，通常會給學生100%的自主權，一個任務下達下來要達到怎樣的期望值，

怎樣建設一個優秀的班集體

一個優秀的班集體應該是這樣的：班級的風氣正、學習氣氛濃厚；班級的同學之間和睦相處，感情融洽；班級的各項評比名列前茅。要想真正的建設好這樣一個集體並不是一件容易的事，它需要我們的班主任老師下很大的功夫，花費很大的力氣才能實現。那麼怎樣才能打造成一個這樣的班集體呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、班主任要努力學習提高自身素質和水平

俗話說：“打鐵還須自身硬”這話不無道理。作為一個班主任，是一個班級的核心和靈魂，班主任的一言一行、一舉一動都是學生的焦點。所以作為班主任必須要給學生做出一個表率。這就要求班主任必須努力學習提幹自身的素質和水品。我本人認為應包括班主任的教育教學的專業知識水平、對待教育教學的態度、和師德師風等方面。除此之外，還包括班主任老師的一些其他的能力，如：交際能力、反應能力、分析能力和判斷能力等等。只有班主任過硬，學生才會服從。這樣班級的各項過做才能得以開展。

二、建立一個堅強的領導核心配合班主任工作

我們在引用一句俗語“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”這句話我們都很熟悉。它告訴了我們一個道理：一個人的力量是有限的，只有團結起來才有力量。同樣在我們的班級建設中也是如此。班主任再有能力也不可能將所有的事做完。這就需要有一個領導集體來協助，這個集體就是班幹部。所以，建立一個堅強穩固的班委會尤為重要。首先，作為本按幹部的成員必須是班裡的先進分子和骨幹同學，只有這樣的同學才有威望，同學們才會信服他，才會聽從他的領導。所以就要求班主任要公平、公正、公開的確定選拔班幹部。

在班幹部的管理上也是不可忽視的。班主任要經常的利用例會的形式對班幹部進行培訓。向他們灌輸一些先進的思想和觀念，如“當班幹部要首先有奉獻精神”、“當班幹部要有服務意識”、“當班幹部要給其他的同學做一個表率”、“當班幹部是對自己能力的培養和鍛鍊”、、、、、、通過一系列的培訓，使班幹部成為班主任最好的助手。這樣各項工作就會順利的展開。這裡還有一點需要指出的是，在工作的分工方面，一定要遵循“量才適用”的原則。如果用人不當則會產生許多負面作用。不僅打消了學生的工作熱情，還會使班主任的工作不順利。

（三）制定科學合理的班級規劃目標

目標是人們為之奮鬥的前進動力。班級建設也同樣離不開奮鬥目標。在班級建設中班主任要結合本班的實際情況制定好班級建設的各項目標。這其中可概括為兩點：第一點是近景規劃，第二點是遠景目標。這兩點是缺一不可的，近景規劃是遠景目標的基礎，遠景目標是近景規劃結果。但確定這兩點時一定要考慮它的科學性和合理性。即近景規劃不要太高，遙不可及。如果太高我們實現的難度就會加大，這樣學生在一個時期的建設後看不到希望，就會喪失信心，產生畏懼心理;反過來講，也不要規劃的太低，那樣又會使學生很容易實現而又產生驕傲心理也會停滯不前。只有科學的合理的制定班級的建設目標，才會使學生即不會過分驕傲，也不會喪失鬥志，始終保持一種平和、向上的心態去為實現這個目標而奮鬥。

在一個方面，就是要將班級的奮鬥目標深深地灌輸進學生的思想和意識中，讓他們知道什麼是我們的奮鬥目標。讓他們懂得我們的一言一行、一舉一動都與我們的目標密不可分，讓他們懂得我們要時時處處以我們的奮鬥目標為行動指南限制和約束我們的言行。不做違背班級建設的事，不給班級抹黑。

（四）努力提高班級的凝聚力營造和諧的班級氣氛

要想建設一個優秀的班集體，提高班級的凝聚力也是不容忽視的。班級的凝聚力是一個班級前進和發展的動力源泉。它主要表現在學生集體榮譽感的形成和釋放。提高班級的凝聚力可以通過不同的形式和方法進行培養和鍛鍊，比如：主題班會、演講、......

如何爭做優秀班集體

創建優秀的班集體，需要全體同學與老師的共同努力：

1 要確立共同的目標，作為前進的動力；

2 要每個同學在集體中找到自己的位置，各盡其能，發揮所長，奉獻集體；

3 要班級成員團結協作，互助互行，使每個人能在集體中不斷成長。

參考資料：完全手寫，希望採納( ⊙ o ⊙ )啊！O(∩_∩)O~

如何創建一個優秀的班集體個人應怎麼做

首先要有精氣神！再其次你的學生要有動力~然後是競爭力一定有學習好的和學習不好的但是不一定非要讓不喜歡學習的同學去競爭成績可以多方位培養學生~

如何做好優秀班集體的班主任

一、認真負責，腿勤手勤是做好班主任工作的前提

做好班級工作，最主要的是瞭解學生群體和個體的特點，這樣，工作才能有的放矢，事半功倍。學生的思想狀況如何、學習態度怎樣、能否遵紀守法、有什麼個性特點和興趣愛好……這不是班主任整天坐在辦公室裡就能瞭如指掌的。我靠的是勤跑、勤觀察、勤瞭解。學生一到校，我就出現在教室裡；早自習課，我也會去教室看看；學生上課，我在教室外轉轉；課間操，我跟隨學生到操場練練；活動課、午飯後，我常到學生中間談談。腿勤，聽的多、看的多、瞭解的多，使我掌握了大量的實情和第一手資料，為制定出針對學生實際的治班措施，採取切實可行的治班方法，提供了科學的依據。

俗話說得好：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。班主任雖是班級工作的組織者和領導者，但是在做好指揮官的同時，還得做好戰鬥員。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好。班主任的行動最有說服力和影響力。在日常學習、生活中，要十分注重多動手，以自己的行為去帶動學生。教室裡偶爾出現紙屑，我會彎腰撿起來；教室裡桌椅擺放不整齊，我也會動手清理。班主任的手勤，產生了巨大的感召力和凝聚力，使班級的一切工作都變得得心應手了。

二、為人師表，率先垂範

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生的靈魂，班主任對創設良好的班集體、全面提高學生素質、陶冶學生情操、培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校裡，班主任接觸學生的時間最長、開展的教育活動最多、對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規範學生的行為，首先要規範自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。作為一名班主任，在工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到：要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我就每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和各位教師搞好團結、和學生交知心朋友；要求學生書寫認真工整，在板書時，我做到書寫規範認真，使自己的一言一行已經成了一種無聲的教育。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質、樹立職業道德，以高尚的道德風範去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

三、做到民主，尊重和理解學生

作為班主任，一定要克服一個誤區：班主任是居高臨下的，學生必須惟命是從，我教你聽，我管理你服從，教師和學生永遠保持距離，對於犯錯誤的同學，一味高聲訓斥或請家長。這樣的做法我向來不贊成。對於溫順的學生也許會點頭稱是，但對於性格暴躁的，有反叛精神的學生則會怒目而視，甚至還有可能出言頂撞。這樣不但樹立不起老師的威嚴，反而使威嚴掃地，事倍功半。

因此，採取民主的方式對待班級的學生，當他們出現問題時要設身處地的為學生想一想。我堅信：每一個人都有一顆成為好人的心！沒有一個學生是故意搗亂的。作為年輕人，教師對待學生應該像對待朋友一樣，理解他們，尊重他們，適當的寬容他們。在這個前提下引導他們進步。

我所帶的班級中有一位同學因為在課堂上講話，而受到科任老師的嚴厲批評，而他感到不服，便頂撞起來老師來。過後我找這為學生了解情況,我並沒有嚴厲的批評他頂撞老師不對，相反我是站在他的立場上，告訴他做人應有禮貌，尤其是在對待父母和師長這些道理，同時教育他，課上講話不僅影響自己，而且影響其他的同學，是對不起大家的事，幫他分析錯在哪裡。聽了我的一翻說教，這個學生向我道歉並保證以後不會再出現......

如何創建一個優秀的班級

一．確立班集體的奮鬥目標。

一個集體的團結、鞏固和發展，是以共同的奮鬥目標為前提的，班主任可以利用目標的更新和前進趨勢，激勵班級每位成員的內在的動機需要，自信心和上進心，增強前進的動力，促進個體的不斷前進和完善。因此，班主任不但為班集體制定出近期、中期、長遠的奮鬥目標。無論近期的還是長遠的目標，都要明確而具體，而且應是“跳起來夠得著"．經過努力可以達到的。

我現在帶的是一個各方面都比較優秀的班。剛開始的一星期，班內學生上課紀律不好，下課瘋打，作業不交，衛生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是沒有學習目標，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學談心，及時發現他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，確定目標，塑造一個新的自我。例如：在學習上，我提出了“三先三後"的目標：先預習後作業，先看書後聽課，先理解後記憶，在紀律上，我制定了“三個一樣"的目標:不管是班主任還是別的課任老師上課都一個樣，老師在與不在一個樣，上課、自習一個樣。經過努力，目前我班學生已有了較明確的學習目標和較強的集體榮譽感。

二．選撥和培養班級骨幹和積極分子隊伍。

俗話說：“車廂跑得快，全靠車頭帶",要實現班集體的共同奮鬥目標,必須有團結在班主任周圍的一批積極分子形成的領導核心。他們是學生中的骨幹，班主任的助手，在學生和班任之間起著橋樑和紐帶的作用。要靠他們“上情下達．下情上達"，並通過他們開展各項活動。為了讓更多的學生在班級的工作中經受鍛鍊，儘量避免班幹部兼職，實行“一人一職"，在班級管理中，實行每學期改選班幹部的制度，日常工作實行“組長負責制"，這樣，既減輕了班長的負擔，又使他們相互之間有所制約，相互關心，相互學習。

另外，任用班幹部的同時還應該對其進行工作方法上的指導，做到“在使用中培養，在培養中使用"。既要小心扶植，樹立他們的威信，又要大膽放手，鍛鍊他們獨立工作的能力，工作中出偏差，班主任應“推功攬過"。同時，班任應關心班幹部的全面成長，要高標準，嚴要求。要求他們既當普通一員，又時時、處處起模範帶頭作用。凡是要求同學們做到的，班幹部首先做到，凡是要求同學們不做的，班幹部堅決不做。

三．班主任要以身作則，做學生的好榜樣

班主任的形象往往成為學生塑造的象徵，人們常說，有什麼樣的班主任，就有什麼樣的學生。可見，班主任的一言一行隨時隨地都在對學生施加影響，起著潛移默化的作用。因此，作為教育教學的“主角”班主任，必須對自己嚴格要求，樹立良好形象，努力成為學生的楷模。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這也說明了身教重於言教的道理。在日常生活中，我處處以實際行動為學生作好示範：地上有紙屑，我彎腰拾起，為他們作出榜樣；每天都比同學們提前到教室，特別是冬天同學們到校都比較遲，我提前到校把爐子生著；學習上同學們有畏難情緒，給他們講自己讀書的故事，有些難題我回想幾天，有時在夢中把它做起了，特別高興，大大增強學習興趣，同學們聽了流露羨慕的神情。我趁熱打鐵，告訴他們，學習上的困難就像彈簧，你強它就弱，你弱它就強，只要你勤于思考就會克服，同學們克服情緒大大調動了起來，效果自然是明顯的。俗話說：“模仿是孩子的天性，示範是最佳的語言。”班主任要讓自己在學生面前是塊吸鐵石，深深地吸引他們，日復一日，一個不嚴自威的班主任形象就樹立起來了，這樣，何愁沒有聽話的學生，沒有良好的班集體呢？

四、注重班級佈置，創設良好的學習環境。

環境是影響人......

如何創建優秀班集體

作為一名學生，最希望看到自己的班級呈現出一種什麼景象呢？讓我來勾勒一下我理想中的班級藍圖吧！

我理想的課堂是這樣的：學生在課上認真聽課，積極回答老師的問題。舉手回答時動作標準，聲音洪亮，表達清楚。學生的學習主動刻苦，能夠做到“今日事今日畢”，從不把今天的作業拖到明天去完成。一走進教室，你就能真切的感受到一種濃厚的學習氣氛。

我理想中的課間是安靜有序的。學生在課下不大聲喧譁，不追逐打鬧。累了的同學，靜靜的坐在座位上或趴在課桌上休息，三五個同學在小聲地討論問題或談笑風生。想看書的同學，能安靜的坐在自己的座位上讀書。誰也不會因為對方的行為受到干擾。

我理想中的學生是這樣對待集體榮譽的：學生的集體榮譽感很強，極端的珍視集體榮譽。他們對班級有一種歸屬感和認同感。在學校組織的各種集體活動中，他們主動參與，積極準備，做到“人盡其力，物盡其才”。每個同學都能做到有多大的光就能發多大的熱，為班級榮譽盡一份力所能及的力量。“一榮俱榮，一損俱損”的觀念牢牢地根植在他們的心中。

我理想中的學生關係是這樣的：每個同學都有很強的責任心，他們尊敬師長，富有愛心，和同情心。同學之間和睦相處，團結互助。當一個同學遇到困難的時候，其他同學會主動熱情的伸出援助之手。在班中沒有嘲諷，沒弗鄙視，有的是同學之間熱切的同情和關愛。每一位同學都能感受到班級大家庭的溫暖，他們生活在這個大家庭中，沒有孤獨，沒有憂傷，他們健康快樂的成長著，奮鬥者，拼搏著。當然，小摩擦也是不可避免的，但是他們能及時地“化干戈為玉帛”，能以大局為重，從不鼠目寸光。

我理想中的班級管理是民主和諧的。班裡的事情同學們說了算，每位同學都是班級的智囊團成員，每位同學都有管理班級的責任和義務。班委成員能獨立組織豐富多彩的班級活動，班級文化建設特色鮮明。學生都能自覺地遵守學校和班級的各種規章制度，教師能賞罰分明，學生能嚴格自律。