你的小手能做什麼?

General 更新 2024-11-21

手對我們來很重要,離開它,什麼也做不了。你的小手會做什麼呢?寫一寫吧!

手的功能是多方面的，大致可歸納為三個方面：非握持功能，握持功能和感覺功能。

非握持功能是指用整個手或個別手指做推，提，勾，壓等動作，如拳擊，拎皮箱，叩擊《包括打字，彈琴》等。

握持功能是指將所要拿或抓的物體握在手裡。握持又可分為強力握持和精細握持兩種。如手拿榔頭等工具是屬於強力握持;手擰小螺絲，執筆寫字，拿筷子等動作是屬於精細握持。

手的不同功能發揮的來源於手的感覺。當手握持某一物體時，手能夠確切知道被握持的物品的形狀，大小，重量，冷熱等信息。

手是人類的第二副眼睛，沒有感覺的手是“盲手”，一個沒有感覺功能的手，在日常生活中就會感覺非常不方便，無法完成某些動作，甚至會受到傷害。如在光線黑暗的情況下很難用鑰匙開門;也容易被燙傷或凍傷。所以手的感覺功能和運動功能同樣重要。

小手可以做什麼

你想做什麼就可以做什麼手是你自己的不是別人的呀

你會用小手幹什麼呢?寫作文

人人都有一雙能幹的手。舞蹈家用手向人訴說著心語，音樂家用手彈奏出優美的旋律，設計師用手設計出漂亮的圖案……一雙雙靈巧的手，把我們的生活裝扮得豐富多彩。我也有一雙讓我引以為榮的手。

今天早上，景老師給我帶來了一個天大的好消息——我的作文《讀書的收穫》在小學生《語文學習報》上發表了。聽到這個令人振奮的消息，我感到無比的驕傲和自豪。我能取得這樣的成績都得益於我有一雙勤勞的小手。

我的手和別人的手沒什麼兩樣，都是一個手掌，五根手指。只是我手上的老繭比同齡孩子的多而異，它們就像一朵朵含苞欲放的花，讓我的手多了幾分成熟。

我喜歡用手把每天看到的有意義的事記錄下來，久而久之，我養成了堅持寫日記的好習慣。每次作文，老師都誇我作文寫得好，還常常在班上讀我的作文給同學聽。有一天，媽媽翻看我的作文本，鼓勵我將幾篇寫得不錯的作文投出去。真是功夫不負有心人，沒想到我第一次投稿就成功了，媽媽說這都是我平日勤於練筆的結果，聽了媽媽的話，我越發喜歡我這雙勤勞的小手了。在今後的學習當中，我會用這雙勤勞的小手創造更多的驚喜！

我的小手能做什麼？

你想做什麼就可以做什麼手是你自己的不是別人的呀

一年級語文上冊練習題我的小手能幹什麼能

設計背景

現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對於自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善於也不勤於動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能幹》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

活動目標

1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情；發展幼兒的語言表達能力；教幼兒初步保護手的概念。

重點難點

難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

活動準備

1、錄音機、磁帶。

2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

活動過程

一、組織教學：

老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

二、遊戲引入法：

玩一玩手指遊戲。

三、觀察發現法：

1、看一看：啟發幼兒觀察，複習認識小手。

2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，並比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。

3、說一說：我們的小手能幹什麼？（激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能幹的小手。）

4、鞏固：我們的小手真能幹，會穿衣服、扣鈕釦，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣鈕釦、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）

四、感知操作法：

1、變一變：小朋友的小手很能幹，老師的大手也很能幹。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什麼？（孩子觀察講述）

2、聽音樂幼兒自選材料遊戲：我們的小手好能幹，能幫助我們做這麼多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能幹的小手去玩一玩吧！鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

我的小手會做什麼，會做什麼，會做什麼，還會做什麼

我的小手能幹什麼，會……會…還會…還會…

我的小手能為大家做什麼造句

我的小手能為大家互相傳遞愛

說一說你的小手都能幹什麼換個說法句子意思不變

它的好處我如何能說完呢？

我如何能說完它的好處呢？

我怎麼能說完它的好處呢？

它的好處我說不完呀！

它的好處我沒辦法說完呢？

我沒辦法說完它的好處呢！

我怎麼有辦法說完它的好處呢？

它的好處我簡直說不完呀。

我簡直說不完它的好處呢！