素質高是什麼意思?

素質高是什麼意思

人的素質：就是人天生的生理元素和思維元素的質量”。

人的素質的高低：就是相比較而言，人天生的生理元素和思維元素的多少，以及，後天培養的生理組織的健康程度和思維繫統的健全程度。具體的理論敘述請參看山東.濟南卜繁琪先生的《素質教育初論》一書。禮儀之邦，首先講的是道德,再素質。區分道德和素質是很重要的，一個把辦公室收拾得乾淨整潔的人可能在領導面前造謠生事。一個隨地吐痰，滿口粗話的人可能在你旅途最困難的時候向你伸出援助之手。兩者並不完全關聯。衡量一個民族，素質和道德也必須分開考量，混為一談是很愚蠢的行徑 。

人員素質是什麼意思?

素質，是後天形成的一種生活習慣。 素質的高低不以人種而劃分，任何地方都有素質高的人和素質低的人。人的素質的高低：就是相比較而言，人天生的生理元素和思維元素的多少，以及，後天培養的生理組織的健康程度和思維繫統的健全程度。具體的理論敘述請參看山東.濟南卜繁琪先生的《素質教育初論》一書。禮儀之邦，首先講的是道德，其次素質。區分道德和素質是很重要的，道德、德行（即人的善惡）是人的先天品質，而素質是後天形成的。素質高的人不一定道德品質高，素質低的人也不一定道德品質低，一個把辦公室收拾得乾淨整潔的人可能在領導面前造謠生事。一個隨地吐痰，滿口粗話的人可能在你旅途最困難的時候向你伸出援助之手。兩者並不完全關聯。衡量一個民族，素質和道德也必須分開考量，混為一談是很愚蠢的行徑

什麼叫素質高？

就是待人接物都很文明，為人處事都很和氣，行為素質都很注意細節，比如說不亂扔垃圾，不說人是非，對人都很有禮貌，不亂說髒話

什麼叫做素質高

你是仇富族啊，我們看素質高底不是用貧富為界限，而丁文明成度、社會責任感、個人禮儀為準繩，再者，LZ不要以偏蓋全，不能否認白領總體素質確實比民工高，你認為呢？

高素質是什麼意思

什麼樣的人是高素質人才 （轉載）

職場人士都希望自己成為企業的“高素質人才”。可在企業眼裡，什麼樣的人是“高素質人才”？它的標準又是什麼？如果瞭解了企業對“高素質人才”的界定，那麼，對職場人士儘快使自己成長為“高素質人才”有很大幫助。

12月1日，上海PCEC東亞學院校友經濟沙龍開展了人力資源專題的討論。討論的主題就是“企業如何吸引並留住高素質人才”。與會的幾十名來自各大企業的HR們，以及HR領域的一些專家，不約而同地圍繞這個話題展開了熱烈討論，有些見解頗有見地。其中，某大型民營集團的一名女性HR總監用三個案例，非常形象地詮釋了對“高素質人才”的理解，博得了與會者的贊同，相信對職場人士也有很大的借鑑意義。

案例一：

A君是個很有才幹的高級經理人。該花高價將A君挖過來，而A君也確實展現了自己的能力，創造出了不錯的業績。然而，不久就發現，A君在背地裡有一些小動作，而這些小動作對利益有一定損害。立即作出解僱A君的決定，理由是：“我們承認你很有能力，你為創造的價值也足以彌補你帶來的損失，但你已經破壞了遊戲規則。如果繼續留在這裡，對的制度化建設以及其他員工的工作態度都會帶來負面影響。”

案例二：

B君是個非常優秀的技術領頭人，其業務能力在團隊中可以拔得頭籌。但此人有一個很大的缺陷：性格孤僻，難以合作。因此，他所帶領的團隊工作很難開展，團隊成員經常與他發生摩擦，需要花大量時間和精力進行協調。最後，不得不放棄這個技術專才。“我們寧願用3個業務水平略為平庸的人來代替他，也不能繼續用他了，因為他的個性嚴重挫傷了團隊的工作效率和隊員的工作熱情，”方的態度很明確。

案例三：

財務經理是個既重要又敏感的位置。為了有效監控分的財務狀況，該集團下屬各分的財務經理都由集團統一委派。C君被委派到一家分後，恪盡職守，兢兢業業。為了替集團省錢，他經常與分總經理在一些日常費用上據理力爭，絲毫不讓。時間長了，總經理終於無可，找到集團領導撂下話：“這個財務經理沒法共事，有我沒他，有他沒我！”經過權衡，集團決定免去C君分財務經理的職位。C君委屈不已：“我一切為了集團的利益著想，難道錯了麼？”而的回答是：“既然被派到下面，你的身份就首先是分總經理的下屬，你的責任是配合他搞好工作。如果處處成為上司的掣肘，讓上司施展不開，這樣的下屬合格嗎？”

三個故事講完，頓時引發了會場內的激烈討論。上海測評中心主任郭慶鬆教授認為，人們通常把“高素質人才”理解為高學歷、高技能、高能力的人才，但這三個故事充分反映出，被企業真正需要、能在崗位上充分發揮潛力的，才是“高素質人才”。A、B、C三君不可謂沒有工作能力，但有的品德有問題，有的性格有缺陷，有的則對自身角色認知不清，這些因素都導致他們成為不被企業需要的人，自然談不上是“高素質人才”。郭教授更進一步提出“崗位人才”的概念，即適合這個崗位的，才是高素質的。上海師範大學人力資源與管理研究所副所長張偉強教授則提出，“高素質人才”應該指核心人才或關鍵人才。

經過討論，與會者達成一項共識：判斷一個人是否是高素質人才，不唯學歷，不唯能力，關鍵看是否能成為的核心崗位上最稱職、最合適的員工。

在職場中打拼的求職者，如果你的目標是成為一名高素質人才，那麼，就快朝這個方向努力吧！

個人想法：不同的情況下對這個問題有不同的理解，很難說什麼樣的人才是優秀的、高素質的！...

一個人文化或素質高是什麼意思

有修養

高素質的是什麼意思

文明，禮貌，穿著得體。

維人謙遜，樂於助人

生活低調，懂得感恩。

什麼是綜合素質高

放假了，同學們住得很分散，遍佈市內各地，所以幾乎不見面，這時就顯出鄰居的優越性了。小A是鄰居家的小姑娘，經常找苗苗一起在樓下、在小花園裡玩。苗苗也經常跑到小A家裡去玩。與小A媽媽接觸的就比較多。雖然以前沒上學之前也是整天一起玩。但上學之後，因為不是同一學校，所以接觸就比較少了。

一天晚飯後，我們兩個人一起領著孩子到小花園玩。小A媽媽就對我說：“苗苗現在真是長大了，比以前開朗多了，說話很有思維邏輯，與我一起聊天，說得頭頭是道。不象以前總是感覺苗苗有些內向。”我說：“是啊，以前關鍵是我太強勢，主要表現在鋼琴上，老是逼著孩子。弄得孩子也很壓抑，一點也不快樂。”小A媽媽說：“是啊，你們看，你們今年就考10級。小A班上有個同學今年也考10級。這個同學是家裡做生意，媽媽不上班，整天就盯著孩子練琴。而你也沒有天天盯著，還提前一年考10級，真不錯。”小A媽媽又說：“我真佩服你們娘倆，你看苗苗學鋼琴、毛筆字、英語和舞蹈，都堅持下來了。苗苗的綜合素質真是很高啊。而你白天上班，還能對孩子那麼上心。你真是一個會教育、肯上心的媽媽啊。”

會教育，我真是愧不敢當，但論上心，我感覺還是可以接受的。其實，說我會教育孩子，誇苗苗綜合素質高，我倒是不止一次聽說過。我們四年級群一起搞活動的時候，也有家長與苗苗接觸過後，說我會教育孩子，說苗苗是個綜合素質高的孩子。在苗苗學校，苗苗的每一位班主任老師我與之交流的時候也都說苗苗綜合素質很高。我還是那句話：自己的孩子自己知道。我不知道別人家的孩子什麼樣，但我對苗苗瞭解的還是很透徹的。我一直在努力幫助苗苗養成良好的學習與生活習慣，使她有堅強的意志，做事有毅力。

要求苗苗做到的，我一定會先做到。比如說有毅力、不能半途而廢。苗苗一直是以我為榜樣的。學了這麼多東西，苗苗也有想要放棄，不想再學的時候，但每次只要一流露出這意思，我不用過多說話，只說一句：“你感覺呢？”苗苗就會很快的加上一句：“我只是說說而已。”小的時候，苗苗很願意學東西，只要領著苗苗去試聽過的，如果不報名，苗苗就會賴在那裡不走，直到報上名為止。但每次報名之前，我都會讓苗苗想好了，只要報上名之後就要堅持下來，不能半途而廢。特別是在鋼琴上，苗苗那麼厭琴的時候，我們還是堅持沒有放棄。所以直到現在，苗苗的思想裡就有這樣的想法：“只要學了的，就不能半途而廢。”也許堅持學這許多東西，孩子會失去一些玩的時間，也有人說我讓孩子太累。但我感覺，有毅力對孩子來說應該是筆財富。再說，關鍵是看孩子的適應能力。我並不認為苗苗的快樂會比其他孩子少，我告訴過苗苗，要想有時間多玩，唯一的辦法就是提高學習效率。

想：我只是提前讓苗苗適應了中國的初中生活。等到真正上了初中能夠真正適應沒有多少玩的時候的生活。這樣做是利是弊，大概只有等到苗苗上了初中，才能顯現出來。那時，讓我們拭目以待吧！

高素質是什麼意思?

素質

是指一個人在政治、思想、作風、道德品質和知識、技能等方面，經過長期鍛鍊、學習所達到的一定水平。它是人的一種較為穩定的屬性，能對人的各種行為起到長期的、持續的影響甚至決定作用。

素質一詞本是生理學概念，指人的先天生理解剖特點，主要指神經系統、腦的特性及感覺器官和運動器官的特點，素質是心理活動發展的前提，離開這個物質基礎談不上心理髮展。各門學科對素質的解釋不同，但都有一點是共同的，即素質是以人的生理和心理實際作基礎，以其自然屬性為基本前提的。也就是說，個體生理的、心理的成熟水平的不同決定著個體素質的差異，因此，對人的素質的理解要以人的身心組織結構及其質量水平為前提。人的素質包括重量素質、心理素質和文化素質。素質只是人的心理髮展的生理條件，不能決定人的心理內容與發展水平，人的心理活動是在遺傳素質與環境教育相結合中發展起來的。而人的素質一旦形成就具有內在的相對穩定的特徵，所以，人的素質是以人的先天稟賦為基質，在後天環境和教育影響下形成並發展起來的內在的、相對穩定的身心組織結構及其質量水平。