破冰是什麼遊戲?
破冰遊戲有哪些
1.[破冰遊戲]串名字遊戲 遊戲方法：
小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名學員說：我是***後面的***的後面的***，依次下去„„，最後介紹的一名學員要將前面所有學員的名償、單位複述一遍。
分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的瞭解 2.[破冰遊戲]面對面的介紹
遊戲規則：將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。 注意事項：
(1)排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，內外圈的旋轉方向相反。 (2)歌聲告一段落時停止轉動，面對面的人彼此握手寒喧並相互自我介紹。歌聲再起時，遊戲繼續進行。 3.[破冰遊戲]我是誰?
活動目標： 1.協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。 活動程序：
(一)教師發給每位學生一張A4影印紙。 (二)學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙(最好是找不熟悉的同學為伴)
(1).甲先向乙介紹「自己是一個什麼樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。
(2).教師宣佈活動的規定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之後，就必須說一個優點」。
(3).五分鐘後，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。
(4).五分鐘後，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受，並討論「介紹自己的優點與介紹自己的缺點，何者較為困難?為何會如此?個人使用那些策略度過這五分鐘?」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。
(三)學生三小組或四小組併為一大組，每大組有六至八人。 (1).兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。
(2).分享後，教師請每位同學將其簽名之A4紙(空白麵朝上)傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與瞭解，於紙上寫下「我欣賞你„，因為„」。寫完之後則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。
(3).每個人對其他組員分享他看到別人回饋後的感想與收穫。 (四)全班學生回到原來的位子
(1).教師請自願者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收穫。 (2).教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。
6.
材料：30尺尼龍繩(此遊戲需較多空間及時間) 注意事先通知姊妹穿長褲! 內容：
1. 用尼龍繩交錯織成一個網陣，(若考慮找兩棵樹來綁著尼龍繩。)網陣內的每一個空間不等。織好後，叫所有組員站在網前面，解釋玩法。
2. 所有組員必須逐一穿過網陣過到另一邊，但網陣的每一格只可用一次。組員的身體不可觸動任何一條尼龍繩，否則全組人重頭開始。
提示：若先讓健碩的組員先選較大的一格過了另一邊，之後他便可協助其他組員，如擡一些身形較小的組員從較高的一格過網陣。 例：
十二. 我是誰? 目的：考智慧 時間：10分鐘 材料：卡紙、膠紙和筆 內容：
1. 兩人一組，每人一張卡紙及筆。各自在卡上寫一位聖經人物(或名人)，千萬不可讓別人看見，然後將自己的卡紙貼在對方的衣領後面。
2. 調動小組，組員互相發問，對方只可答是與否。最先猜到“自己是是誰”的一組為勝利......
破冰遊戲怎麼玩
以下是此遊戲的幾個玩法：
—低風險的破冰遊戲例子包括
· 讓人們自我介紹。
· 兩人一組組成一對，要求每一拍檔介紹同組另一拍檔的名字、工作等情況。
· 讓人們介紹各自不同的培訓經歷。
· 將所有參與者的從商年數相加，指出相互學習的重要性。
—更富挑戰性、耗時的破冰遊戲包括
· 顯示團隊合作的價值
· 參加者根據所給的特殊聲明書中所列清單扮演拾荒者。他們將與同班的學員在這場比賽中競爭，為鼓勵互相認識，對那個最先完成任務的人給予獎勵。
戶外拓展中的破冰遊戲主要是有什麼作用的？
破冰字面意思打破堅冰，旨在讓參訓學員消除緊張、陌生感、相互之間的隔閡、尷尬，使他們快速熟悉周圍環境，快速進入培訓狀態、融入整個團隊。
破冰是否成功對整個培訓是否能達到預期效果到到至關重要。但破冰不能侷限在做一個破冰項目就可以啦。破冰應該包括三層含義：
（一）參訓學員之間的關係解凍，團隊的氛圍、團隊成員之間的關係達到一種融洽的狀態。
（二）參訓學員對拓展訓練本身的認識由不瞭解、有偏見、不重視通過成功的破冰達到一種正確對待拓展訓練的心理狀態。
（三）參訓學員與拓展教練之間的關係由不認識、不信任、不放心甚至不接受（心理上）通過破冰對教練產生正確的看法，認可教練，接受教練。
因此，破冰不只是做一兩種破冰活動這麼簡單的事，如果是兩天一夜的訓練，有效的破冰一般在頭一天的半天，即通過一段時間的磨合和接觸，逐漸產生興趣和依賴感！
同時，破冰時間的長短和效果的好壞與學員參訓時的心態、心理預期以及學員的整體層次和素質都有著很大的關係。方法也是要有針對性的選擇，比如，對於一些平時不常在一起的學員，平時接觸不多，那麼破冰就應多采取一些活躍團隊氣氛的，有一定的溝通和肢體接觸的活動和項目。如果是團隊職位層次較高，對拓展興趣不大的學員，就要有針對性地設置一些經典項目，通過一到兩個項目的成功操作和教練的精彩點評讓學員感受的拓展訓練的意義和魅力。如果是學員由於各種原因對教練不信任，則要教練在訓練中用真誠和盡心盡力來感化學員。
總之，破冰是拓展培訓中的重要一環。好的開始是成功的一半，有效的破冰也是培訓成功的一半！
有關破冰類遊戲介紹
百度百科，破冰遊戲。大學生培訓。
有哪些好玩又簡單的破冰遊戲
.[破冰遊戲]
串名字遊戲 遊戲方法：
小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹單位、姓名，第二名學員輪流介紹，但是要說：我是***後面的***，第三名學員說：我是***後面的***的後面的***，依次下去??，最後介紹的一名學員要將前面所有學員的名字、單位複述一遍。
分析：活躍氣氛，打破僵局，加速學員之間的瞭解 2.[破冰遊戲]面對面的介紹
遊戲規則：將所有人排成兩個同心圓，隨著歌聲同心圓轉動，歌聲一停，面對面的兩人要相互自我介紹。 注意事項：
(1)排成相對的兩個同心圓，邊唱邊轉，內外圈的旋轉方向相反。 (2)歌聲告一段落時停止轉動，面對面的人彼此握手寒喧並相互自我介紹。歌聲再起時，遊戲繼續進行。 3.[破冰遊戲]我是誰?
活動目標： 1.協助學生認識自己眼中的我，及他人眼中的我。 2.增進學生彼此熟悉的程度，增加班級凝聚力。 活動程序：
(一)教師發給每位學生一張A4影印紙。 (二)學生兩兩分組，一人為甲，一人為乙(最好是找不熟悉的同學為伴)
(1).甲先向乙介紹「自己是一個什麼樣的人」，乙則在A4紙上記下甲所說之特質，歷時五分鐘。
(2).教師宣佈活動的規定為：「自我介紹者，在說了一個缺點之後，就必須說一個優點」。
(3).五分鐘後，甲乙角色互換，由乙向甲自我介紹五分鐘，而甲做記錄。
(4).五分鐘後，教師請甲乙兩人取回對方記錄的紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然後彼此分享做此活動的心得或感受，並討論「介紹自己的優點與介紹自己的缺點，何者較為困難?為何會如此?個人使用那些策略度過這五分鐘?」。兩人之中須有一人負責統整討論結果。
(三)學生三小組或四小組併為一大組，每大組有六至八人。 (1).兩人小組中負責統整的人向其它人報告小組討論的結果。
(2).分享後，教師請每位同學將其簽名之A4紙(空白麵朝上)傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據其對此位同學的觀察與瞭解，於紙上寫下「我欣賞你?，因為?」。寫完之後則依序向右轉，直到簽名紙張傳回到本人手上為止。
(3).每個人對其他組員分享他看到別人回饋後的感想與收穫。 (四)全班學生回到原來的位子
(1).教師請自願者或邀請一些同學分享此次活動的感想與收穫。 (2).教師說明了解真實的我與接納真實的我之重要性。
6.
材料：30尺尼龍繩(此遊戲需較多空間及時間) 注意事先通知姊妹穿長褲! 內容：
1. 用尼龍繩交錯織成一個網陣，(若考慮找兩棵樹來綁著尼龍繩。)網陣內的每一個空間不等。織好後，叫所有組員站在網前面，解釋玩法。
2. 所有組員必須逐一穿過網陣過到另一邊，但網陣的每一格只可用一次。組員的身體不可觸動任何一條尼龍繩，否則全組人重頭開始。
提示：若先讓健碩的組員先選較大的一格過了另一邊，之後他便可協助其他組員，如擡一些身形較小的組員從較高的一格過網陣。 例：
十二. 我是誰? 目的：考智慧 時間：10分鐘 材料：卡紙、膠紙和筆 內容：
1. 兩人一組，每人一張卡紙及筆。各自在卡上寫一位聖經人物(或名人)，千萬不可讓別人看見，然後將自己的卡紙貼在對方的衣領後面。
2. 調動小組，組員互相發問，對方只可答是與否。最先猜到“自己是是誰”的一組為勝利。 十三. 心心相連 目的：考智慧 時間：10分鐘
材料：尼龍繩(約36寸長) 內容：
1. 組長先將一條尼龍繩......
有創意的破冰遊戲
有創意的破冰遊戲彙總
一． 備受攻擊
目的：體驗被排擠的滋味
內容：
1． 抽出一人做箭靶。
2． 在地上畫一個圓圈，或用繩圈也可，“箭靶”站在中間，其他人要拍打他最少3次。但不可給“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶”了。
備註：如有8人以上，分為兩組為佳，這可易於走動。
變化：“箭靶”可拉人入圈（這個圈一定要大一點），幫他一起捉人，即圈內人越來越多，直至所有人都入了圈為止。
二． 畢加索
目的：考溝通能力
時間：10~20分鐘
材料：筆和紙
內容：
1. 組長先預備數張畫了圓形的紙。最好有多張。
2. 每兩人配對比賽。
3. 開始前，每一組合背對背而坐。
4. 在指定時間內，一人負責講圓形，另一人則負責畫圓。畫圓的人，只可聽不可問，也不可讓講的人看到。
5. 時間到，就看誰畫得快而準。
6. 也可對換角色。
備註：
1． 這遊戲可看到各人不同的溝通問題。
2． 組長可在遊戲後，講解溝通的藝術和重要。
三． 各抒己見
目的：瞭解組員的時事觸角，學習直言表達
時間：15分鐘
材料：當日報紙
內容：組長說：“今日是時事論壇，有個人意見要盡情表達。”
1. 選數則有意義又富爭論性的新聞，請大家表達看法。瞭解各組員的分析力，個人觀點、立場等``````
2. 組長不會下結論，但要讚賞組員表達及互相尊重的態度。
四． 旁若無人
目的：考驗組員的分析力、觀察力、最終帶出旁若無人的壞處
時間：15分鐘
內容：組長說一“兩個人在你面前講暗語，對你視若無睹，你感覺如何？”
1． 兩人一組，祕密地在房中選一件物品作為討論目標。在眾人面前討論時，不可提示物件名稱。其他組員聽後嘗試尋找出答案。
2． 輪流討論竟猜。
3． 完結時，組長要指出旁若無人的溝通方式，是令別人難受的。
五． 波濤洶湧
目的：讓氣球停留在空中，激發歡樂
時間：5~10分鐘
材料：氣球多個
內容：組長說：“如果你心中有氣，頂在胸口會好辛苦，我們為別人趕走這氣好嗎？”
1． 每人一個不同顏色的氣球。
2． 每人拋高自己的氣球，並盡力讓氣球停留在空中，同時嘗試打下別人的氣球。
3． 氣球跌在地上的人即被淘汰。
4． 氣球保持在空中最久的人便算贏。
5． 組長總結：“好啦！大家都出了氣！”
六． 誰是密友
目的：瞭解誰是好朋友
內容：
1. 大家圍圈站，一人站在中間。
2. 組長問：“當你想找人傾訴時，在這個小組中，你會找誰？”此時，所有人便要閉上眼睛。
3. 站在中間的人，就要走到他心中的密友前。當他說“OK”時，大家便可睜開眼睛。
4. 站在中間的人要分享他為何選這人？被選的也請分享他的感受，沒有被選者如有不滿，可提出抗議。
備註：組長需有心理準備，隨時有機會要處理衝突。
變化：請站在中間的人閉眼，請大家按自己與他的適當距離而站。請他看看這距離適合嗎？是否如他所指望的？（可能有些他以為很Friend的，卻站得很遠。）
七． 喜怒哀樂
目的：康樂遊戲，增加歡樂氣氛，也可帶出非語言溝通的限制
時間：20~30分鐘
材料：字條
內容：
1. 先選出5~6人進行“傳表情”，其他人在旁作觀眾。
2. “傳表情”的組員一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回頭望。
3. 主持人把表情字條如“怒火中燒”，“風情萬種”等讓最後的組員抽出一張。準備好後，並以任何方法傳達字條的內容，不可發出聲音。
4. “表情”一直傳到最前面一位，主持人把答案表讓他選擇，看看能否猜中所傳表情的真正意思。
5. ......
破冰遊戲有哪些好玩的
破冰遊戲是什麼
有哪些好玩又簡單的破冰遊戲
上古世紀，激烈的攻城戰、龐大的海戰已成為上古的一個特色標誌。目前遊戲中開啟了戰鬥系統5個，“攻城戰”、“海上爭奪戰”、“訓練所”、“角鬥場”、“搖動麥田之戰”。讓玩家多角度全方位的體驗到戰鬥樂趣
有什麼有趣破冰遊戲，可以用在團建開始？
有創意的破冰遊戲彙總
一． 備受攻擊
目的：體驗被排擠的滋味
內容：
1． 抽出一人做箭靶。
2． 在地上畫一個圓圈，或用繩圈也可，“箭靶”站在中間，其他人要拍打他最少3次。但不可給“箭靶”碰到，被碰到的人便要做“箭靶”了。
備註：如有8人以上，分為兩組為佳，這可易於走動。
變化：“箭靶”可拉人入圈（這個圈一定要大一點），幫他一起捉人，即圈內人越來越多，直至所有人都入了圈為止。
二． 畢加索
目的：考溝通能力
時間：10~20分鐘
材料：筆和紙
內容：
1. 組長先預備數張畫了圓形的紙。最好有多張。
2. 每兩人配對比賽。
3. 開始前，每一組合背對背而坐。
4. 在指定時間內，一人負責講圓形，另一人則負責畫圓。畫圓的人，只可聽不可問，也不可讓講的人看到。
5. 時間到，就看誰畫得快而準。
6. 也可對換角色。
備註：
1． 這遊戲可看到各人不同的溝通問題。
2． 組長可在遊戲後，講解溝通的藝術和重要。
三． 各抒己見
目的：瞭解組員的時事觸角，學習直言表達
時間：15分鐘
材料：當日報紙
內容：組長說：“今日是時事論壇，有個人意見要盡情表達。”
1. 選數則有意義又富爭論性的新聞，請大家表達看法。瞭解各組員的分析力，個人觀點、立場等``````
2. 組長不會下結論，但要讚賞組員表達及互相尊重的態度。
四． 旁若無人
目的：考驗組員的分析力、觀察力、最終帶出旁若無人的壞處
時間：15分鐘
內容：組長說一“兩個人在你面前講暗語，對你視若無睹，你感覺如何？”
1． 兩人一組，祕密地在房中選一件物品作為討論目標。在眾人面前討論時，不可提示物件名稱。其他組員聽後嘗試尋找出答案。
2． 輪流討論竟猜。
3． 完結時，組長要指出旁若無人的溝通方式，是令別人難受的。
五． 波濤洶湧
目的：讓氣球停留在空中，激發歡樂
時間：5~10分鐘
材料：氣球多個
內容：組長說：“如果你心中有氣，頂在胸口會好辛苦，我們為別人趕走這氣好嗎？”
1． 每人一個不同顏色的氣球。
2． 每人拋高自己的氣球，並盡力讓氣球停留在空中，同時嘗試打下別人的氣球。
3． 氣球跌在地上的人即被淘汰。
4． 氣球保持在空中最久的人便算贏。
5． 組長總結：“好啦！大家都出了氣！”
六． 誰是密友
目的：瞭解誰是好朋友
內容：
1. 大家圍圈站，一人站在中間。
2. 組長問：“當你想找人傾訴時，在這個小組中，你會找誰？”此時，所有人便要閉上眼睛。
3. 站在中間的人，就要走到他心中的密友前。當他說“OK”時，大家便可睜開眼睛。
4. 站在中間的人要分享他為何選這人？被選的也請分享他的感受，沒有被選者如有不滿，可提出抗議。
備註：組長需有心理準備，隨時有機會要處理衝突。
變化：請站在中間的人閉眼，請大家按自己與他的適當距離而站。請他看看這距離適合嗎？是否如他所指望的？（可能有些他以為很Friend的，卻站得很遠。）
七． 喜怒哀樂
目的：康樂遊戲，增加歡樂氣氛，也可帶出非語言溝通的限制
時間：20~30分鐘
材料：字條
內容：
1. 先選出5~6人進行“傳表情”，其他人在旁作觀眾。
2. “傳表情”的組員一行直排向前望，可坐也可站立，但不可以回頭望。
3. 主持人把表情字條如“怒火中燒”，“風情萬種”等讓最後的組員抽出一張。準備好後，並以任何方法傳達字條的內容，不可發出聲音。
4. “表情”一直傳到最前面一位，主持人把答案表讓他選擇，看看能否猜中所傳表情的真正意思。
5. ......
日常拓展中，破冰有哪些小遊戲
你好，下面這個站點的小遊戲比較新，種類也比較多，要什麼都有哦。