幼兒感恩教育的意義?

General 更新 2024-12-19

對孩子進行感恩教育有何重要研究意義？

當一個人懂得感恩時，便會將它化作行動，實踐於生活中。一個人會因感恩而感到快樂，一個不懂感恩的人，將不會了解什麼是真正的快樂及滿足。感恩是一種處世哲學，是生活中的大智慧。人生在世，不可能一帆風順，種種失敗、無奈都需要我們勇敢地面對、豁達地處理。這時，是一味地埋怨生活，從此變得消沉、萎靡不振？還是對生活滿懷感恩，跌倒了再爬起來？英國作家薩克雷說：“生活就是一面鏡子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。”感恩不純粹是一種心理安慰，也不是對現實的逃避，更不是阿Q的精神勝利法。感恩，是一種歌唱生活的方式，它來自對生活的愛與希望。

具體的做法：

1、身教勝於言教

家長與孩子朝夕相處，所謂近墨者黑，近朱者赤，更何況父母是孩子模仿的對象。家長首先要活出感恩的生活來。面對困難要勇敢接受；身處逆境要自強不息；圖謀大作要善始善終；春風得意要戒驕戒躁。要保持超越的心、幸福的心、從容的心、平等的心、柔軟的心、包容的心。記得要經常向孩子說「謝謝你」。向別人表達謝意是尊敬與禮貌最高的表現方法，也是建立與維繫人際關係的最安全方法。詹姆斯說：“人性最深的期盼就是受人感激。”用感謝來滿足別人的人性需求，不但簡單又有報酬。我們要把它變成一種習慣，並能潛移默化我們的孩子。心存感恩與向人道謝是兩個讓人通往成功的習慣。學習感謝是邁向自我實現重要的一大步，也是我們教育孩子最簡單和最有效的方法。

2、留意大自然

鼓勵孩子對他們周遭的事物引發的靈感心存感激。驚歎於風的威力和大海的浩瀚；雪花的無瑕、夜晚的星空，或山脈的粗獷之美。就如歌德所說的：「自然乃是神的一件活生生又看得見的華服。」前不久有這樣一則報道，文章的作者清晨在洛杉磯郊縣一所旅館的餐廳裡，發現有３個黑人孩子在餐桌上埋頭給母親寫感謝信。孩子們說，這是我們每日必做的功課。作者細看了孩子們寫的內容，有“路邊的野花開得真漂亮”、“昨天吃的比薩餅很香”、“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”等。原來他們寫給媽媽的感謝信不是專門感謝媽媽給他們幫了多大的忙，而是記錄下生活中感覺很幸福的一點一滴。他們幼小的心靈還不知道什麼叫恩德，只知道對於每一件美好的事物都應心存感激。他們對許多我們認為是理所當然的事都懷有一顆“感恩的心”。只要你細心觀察，用心體會，我們每一個人來到這個世界本身就是一種幸運。無論是天崩地裂，還是斜風細雨，一花一草，一顰一笑，都是大自然送給我們的禮物。

3、化態度為行動

一個小舉動，像是一個微笑，一件小禮物，像是一封賀卡永遠是受歡迎的。當一個孩子在家幫忙把碗盤放好，就是以行動表達了他對家庭與食物的感恩。當一個學生幫助老師提錄音機，就是以行動表達了他對學校與老師的感恩。在節假日，親手做些小禮物送給親人朋友，以表感謝之心。這也是學會感恩的一實際做法。青島一中學佈置了感恩作業。每天要學生完成。“今天有無給別人添麻煩？今天是否有進步表現？今天你最感激誰？”給學生布置感恩作業的目的，就是讓學生學會反思，善於發現別人的優點，加強自律，學會對幫助過自己的人心存感激，培育學生的健康心態，進而塑造學生的健全人格。父母可以模仿此法。另外，北京一中學也有一特殊的作業——給父母洗腳，等等。都是將態度化做實際行動，從愛父母起。連自己的父母都不愛，將來又怎麼可能去愛事業、愛國家、愛別人？我們家長切記不可過度溺愛，將孩子實踐愛長輩的所有萌芽扼殺。中國早有名訓“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老。”從小做起，從小事做起，從形式到感悟。

4、比上不足比下有餘

讓孩子經常注意社會上還有一些沒房屋住......

感恩教育的感恩意義

學會“感恩”，對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的家庭獨生子女居多，他們都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五個大人圍著他們轉，孩子要什麼，就給什麼，真是“含在嘴裡怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，沒有別人了。要讓他們學會感恩，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。有位哲學家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。學校的德育工作應該重視感恩教育，讓孩子學會知恩、感恩，父母的養育之恩，老師的教育之恩，社會的關愛之恩，軍隊的保衛之恩，祖國的呵護之恩……從家庭學校開始，學會尊重他人。以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。經常懷著感恩之心，才會心地坦蕩，胸懷寬闊，自覺自願地給人以幫助，助人為樂。

為什麼對孩子要進行感恩教育

這個太需要了，現在社會存在這麼一個問題，就是愛的上行與下行的懸殊太大，比如說現在社會中就有這麼一個現象，作為中間的一輩對孩子是百般寵愛，對父母可能就怠慢很多甚至更為糟糕的情況，當孩子長大了也重複這樣的完全不平衡的上下行愛，周而復始。所以說感恩教育是完全有必要的，得讓孩子知道，不是什麼都是理所當然的，得懂得感恩。

如何引領幼兒進行感恩教育

①調動學生學習的主動性；

②善於提問激疑，引導教學步步深入；

③注重通過在解決實際問題中啟發學生獲取知識；

④發揚教學民主。

感恩教育的介紹

感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段、通過一定的感恩教育內容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學。會感恩，對於現在的孩子來說尤其重要。因為，現在的孩子都是家庭的中心，他們心中只有自己，沒有別人。要讓他們學會感恩，其實就是讓他們學會懂得尊重他人。當孩子們感謝他人的善行時，第一反應常常是今後自己也應該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛別人、幫助別人。學會感恩，先要學會知恩，要理解父母的養育之恩，師長的教誨之恩，朋友的幫助之恩。西方的感恩節就是要教化人們學會感恩。讓孩子學會感恩，關鍵是通過家庭、學校的教育，讓孩子學會知恩、感恩。近年來，眾多國內學者倡議設立“中華感恩節”，以弘揚傳統文化。如學者薛剛倡議將天貺節設為中華感恩節，學者李漢秋則倡議將清明節設為中華感恩節。

幼兒的禮儀教育的重要性

1.促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人，有禮貌！

2.有利於幼兒的專注力、秩序感的培養

3.促進幼兒身心和諧發展

幼兒園感恩活動後家長的感想急急急

這學期為了加強學生思想道德建設，切實提高德育的針對性和時效性，教育孩子學會感恩，即感激父母的養育，感激老師的教誨，感激同學的幫助，感激社會的關愛；增強愛心和社會責任感；關愛自己，關愛他人，關愛集體，從而提高對生命意義的認識，懂得熱愛生活，珍惜生命，提高思想道德素養，在人格上獲得健全發展，我們一如既往的開展了感恩教育活動。

1 、開展主題班會，以班級為主體，組織“感恩”教育主題班會，班會的內容主要以感謝父母感謝老師為主，讓學生深刻領悟親情的同時，能把對父母的感恩以及對師長的感恩更好的付諸於行動。

2、完成一次“感恩”作業，作業的內容就是學生自己像父母調查瞭解自己、成長的過程中所需的費用，以及從小到大享受的父母的關心和愛護。學生在完成作業後要寫出自己內心地感受，並在班上交流，共同領悟父母對他們的恩情。

3 、出一期以感恩為主題的辦報，在學生中起到更好的宣傳教育作用。

4、要求每一位學生都把感恩落實到行動中，讓孩子用一句話向父母表示感恩；用一個舉動為父母消除疲勞；一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做一次，並且能夠持之以恆地做下去。。

5、在學生中間開展同學如手足的活動，鼓勵他們互相珍惜友情，互相幫助。

6、以小組為單位，調查身邊發生的感恩故事，增強學生“孝敬長輩，關愛社會”的思想意識，從而以實際行動，儘自己所能幫助他人，“為父母做一件有意義的事”，增進感恩體驗。

通過我們開展的一系列活動，學生更懂得了愛父母、愛老師、愛身邊的人，總之，感恩教育作為一項活動畢竟要落下帷幕。但是作為一種品質的修養，“感恩教育”應該成為教育工作者永恆的話題，成為社會各界共同關注的永恆主題。只要人人都有一顆感恩的心，我們相信天空更加蔚藍，陽光更加燦爛，生活更加和諧、幸福。讓感恩教育進行到底吧！

教育孩子懂得感恩的方法有哪些？

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淺談怎樣去培養幼兒的感恩之心

:感恩教育是德育教學中一個非常重要的部分，隨著社會的發展與進步，生活水平的提高，當代小學生，不能夠深刻的體會美好生活的來之不易，常常缺少一種感恩之心。因此對學生進行感恩教育是學生良好性格，人生觀，世界觀，價值觀形成的關鍵。對於小學生感恩之心的培養，我認為應從以下幾個方面進行努力

一、培養學生感恩自然之心

我們每個人生活在這個社會之中，成為社會系統中的一員，但我們首先是生活在這個自然之中，是自然界為我們提供創造了我們生活的基礎。大自然賦予了我們太多太多，而現在的人們卻不知感恩回報。我們的綠地、樹林在減少；我們的河流、溼地在乾枯；我們的空氣、環境在汙染；我們的藍天、地球在改變。大地是多麼的寬容，人類的垃圾、糞便、痰汙隨意加之。我們呼籲、吶喊、法制，總難改變一些人的自私與惰性。因此，我認為感恩自然之心應從小學生抓起，讓學生從小就樹立一份感恩自然之心。我們應該從以下幾個方面對學生進行教育：

（一）樹立學生保護環境的觀念

隨著工業的發展，我們的環境遭受了極大的破壞，並且嚴重影響了我們的生活，因此，在學校，在課堂，我們應該通過各種方式，比如，“環保知識講座”“環保圖片展覽”“我為校園添綠色”等各種符合小學生身心發展的活動，幫助學生樹立環境保護的意識。

（二）樹立學生保護動物的觀念

動物是人類的朋友，它們是我們人類生存在這個地球不可缺少的夥伴，現在隨著生活水平的提高，人們對動物的保護意識逐漸淡薄，食用各種動物，並給人類自身造成了極大的災難。因此，我們應該在學生良好性格形成的階段對學生進行保護動物的教育，通過各種專題活動，對學生進行感化教育，讓學生樹立起愛護動物就是愛護人類的觀念。

（三）樹立學生節約可貴，杜絕浪費的觀念

隨著社會的發展與進步，人們的生活水平逐漸提高，現在的小學生浪費糧食，浪費各種生活用品的現象十分嚴重，對學生進行“節約可貴，杜絕浪費”的教育勢在必行。在學校可以通過班級文化的薰陶，校園文化的薰陶，利用一些古詩詞對學生進行教育或開展“我是節約小能手”的活動對學生進行教育，使學生從小事上樹立節約的觀念。

二、培養學生感恩社會之心

我們每一個人都是社會的成員之一，生活在這個完整的社會系統當中，享用著這個社會為我們提供的一切，從小培養學生感恩社會之心，有助於學生從小形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

對於學生感恩社會之心的培養，應從課堂和課外兩個方面進行努力。課堂上，在平時的教學過程中首先應該讓學生了解社會存在的意義和與我們每一個人的關係。有了這種認識，學生才能更好的去感恩社會。對於感恩社會，我們可以通過課外的實踐活動對學生進行教育，我們可以帶領我們的學生，到附近生活的小區，做一些自己力所能及的事情。也可以到周圍的敬老院看望慰問那些長期生活在那裡的孤寡老人……通過一件件學生力所能及的小事讓孩子感受自己為社會帶來的貢獻與變化，比單純的教育更有說服力。

三、培養學生感恩父母之心

父母是孩子成長的法定監護人，是其衣食住行的保障者，不僅給予孩子生命，還給孩子創造了幸福美好的生活。因此讓孩子懂得父母的辛勞，樹立感恩父母之心是孩子成長過程中必不可少的。在小學生感恩父母的教育中，應重點從小事做起。