青少年早戀如何處理?

青少年早戀問題怎麼解決?

要解決好這個問題，首先要弄清楚早戀形成的原因和特點。青少年早戀行為有以下幾個特點：第一，旨意朦朧：他們對於早戀關係的發展結局並不明確，僅僅渴望與異性單獨接觸。第二，內心矛盾：既想接觸又怕被人發現，早戀的過程中愉悅和恐懼並存。第三，變化無常：一對一的早戀關係缺乏持久性，一般不會持續很長時間。第四，選擇差異：在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過書信、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然像一對情侶。在關係程度上，大多數有早戀關係的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱祕的感情。有的則除了談論感情以外，甚至發生性關係。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比較成熟的男性。男孩兒喜歡年齡比自己小的女孩兒，在交礌中體現自己的陽剛之氣。早戀的類型可以歸納為8種：愛慕型、好奇型、模仿型、從眾型、愉悅型、補償型、逆反型、病理型。

從生理方面看，青少年早戀的背後隱藏著人類原始的生育本能。當前人類的性成熟和實際可能生育後代之間，出現了時間上的明顯差距。表現為性成熟早，生育活動晚。我們必須正視性成熟和性本能衝動在青少年心理和行為上產生影響的事實，清醒地認識早戀的實質。

從心理方面看，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理也必然發生複雜的變化。中學階段正是十三四歲到十七八歲的時候，人生經歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化。對兩性關係感到神祕、敏感、奇妙。情緒情感變得熱烈而又脆弱，再加上分析判斷能力欠缺，自我剋制能力不強，因此，有些青少年學生易受社會上某些不良影響的侵襲和不良意識的誘惑。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩；有的男生為博得女生好感，熱衷於扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣概”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、彳旁徨的心理過程之後，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由於進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。如果這個時期得不到家長和教師的引導，產生早戀現象就不足為奇。

筆者認為，早戀現象如果不能得到正確引導，會對學生健康成長造成一定的危害。主要表現為：1、分散精力，影響學業；2、感情衝動，種下苦果；3、渙散意志，影響風氣。有人作過追蹤調查，發現早戀者婚姻的成功率極低，中學時代相互熱戀的人，最後能組成家庭的並不多。為這種苦果多於甜果的愛，而耗去人生中最美好的時光，未免太可惜了。

早戀現象的出現，離不開社會、家庭因素，更離不開心理、思想因素。因此，解決學生早戀問題應從心理、思想入手，首先要做好預防和疏導。預防應從以下幾方面著手：做好中學生的青春期教育。

加強青春、理想、前途教育和法制教育。引導學生培養健康、高尚的情操。培養建設嚴肅活潑、積極向上的校風和班集體。建立良好的師生關係。得當地運用異性效應。疏導就是疏導、調理學生的思想情緒，疏導要把握下列三條原則：1要摸清底細，心中有數。2要分別情況，區別對待。3講究方法，正確引導，切忌粗暴壓制強令他們屈從。在具體的操作過程中，可採用下列方法：1“跳”出來，引導學生用理智戰勝情感。2“凍”起來，要求學生把情感凍結、埋藏起來，讓其“冬眠”，把精力集中到學問上來。3“隔”開來，為他們創造一個良好的環境，儘量避免兩人單獨在一起。只要我們對學生以誠相待，為學生設身處地地著想，用愛心去感化，發揮群體力量，中學生早戀問題是能妥善處理好的。...

如何正確處理中學生早戀現象？

中學生“早戀”， 對於班主任和家長來說是一個十分棘手的話題，在班級管理中，也是令班主任最頭痛的事情之一。所謂早戀，就是過早的戀愛，是一種失控的行為。事實上“早戀”是學生在青春期的一種理想觀、價值觀的暫時迷失，是一種不規範的，具有反叛性的思想和心理品質。導致這種心理和行為的主要原因是多方面的如：社會的不良影響、家庭教育、班級管理不及時、不到位，都能引起學生“早戀”。通常中學生出現早戀的原因有四種：因得不到家庭的溫暖而早戀；因從眾好奇心而早戀；因模仿成人生活而早戀；因被別人誤解而早戀 。學生一旦早戀，很難教育和疏導，處理不當會導致一系列不良後果，那作為班主任如何正確處理中學生的早戀現象呢？

1、尊重關心，正面疏導

對於早戀的學生，絕對不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎上贏得他們的信任，以關懷愛護的態度親近他們、幫助他們。有的班主任視學生早戀為“大逆不道”，一旦發現哪個學生有早戀行為就採取“緊急措施”，如不點名實有所指的暗示批評，限期斷交，等等，甚至斥之為“作風不正派”、“思想品質不好”，或用譏諷挖苦的語言當眾羞辱學生，或向家長告狀，借家長之手嚴加管教。這種簡單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學生感到壓抑和苦悶。

班主任在發現學生有早戀跡象，或經過認真觀察確認學生是在早戀時，一般不要急於去處理，而先要冷靜地進行一番分析，根據該生的性格特點，考慮教育幫助的方案，避開眾人，可以個別談心施教，尊重學生的隱私，嚴格保守祕密。或者及時和家長取得聯繫是必要的，目的在於說服家長教育孩子時不斥責、辱罵，使家長和孩子之間心地相融，信任諒解。

2、曉之以理，動之以情

對早戀學生不能粗暴干涉，強行拆散，也不能居高臨下，嚴詞訓斥，班主任應成為學生生活道路的引路人，以平等的態度，以朋友和“參謀”的身份，曉以利害，喻以事理，幫助他們處理好關係，這關係到他們終身幸福的問題。由於中學生自我剋制的能力較差，在通過說服教育，學生心悅誠服的前提下，班主任可幫助學生訂出自我約束的守則，並幫助督促他們自覺地履行守則。我班有兩個男女同學經常在一起，關係比較密切，他們上課精神恍惚，學習成績直線下降。我發現後找他們談心，瞭解了他們之間的關係。我答應他們暫時不告訴家長，同時向他們提出必須遵守的兩項規定：一是不準單獨在一起，在學校內保持正常交往;二是要把精力放到學習上。這兩位同學遵守了規定，他們逐漸理智地感覺到自己的戀愛的確有問題。其實，不是他們自身有問題，而是戀愛的時間不對，這只是一個美麗的錯誤。結果，他們之間的關係慢慢就變成了正常的同學交往。

3、信任代替批評，處理方法得當

一旦發生早戀，切不可一棒子打死,應對早戀學生一定要給與寬容理解。 班主任一定要隨時掌握學生的心理變化，以便有的放矢地做好各方面的工作。

班裡有位男生張某某，個性開朗，聰明好學。但他最近情緒很不好，上課總是無精打采，班級的活動也不怎麼參與，而且學習成績下降了很多。通過觀察與多方面的瞭解，我確定他“談戀愛”了。多次找他談心，表示我會幫他處理好這件事情。但是不論我怎麼引導，他就是不肯透漏那名女生是誰，可我心裡早已清楚那個女生是誰。他對我保證說他自己一定會處理好的，但是一週過去了他還是原來的樣子。我找準機會，為他調換了座位，不露聲色的把他和他心儀的那位女生安排在一起了。我的觀點是既然他暗戀她，俗話說“距離產生美”，以前他們之間有距離，他才會沒心思學習，我讓他們坐在一起，沒了距離他還會是那樣嗎？事實證明我的做法沒有錯，現在的他不再像以前那樣不思進取了，他又恢復到原來活潑......

青少年要怎樣對待早戀

早戀有利也有弊，只是要看你在早戀的過程當中是怎樣處理各方的關係以及事情的方法，以及不要影響自己的學業及周邊的朋友及家人，一般好的初戀會讓我們對愛情充滿期待，但是壞的初戀會給一些心靈比較脆弱的人厭惡愛情，所以早戀的好與壞關鍵在於兩個主角，心態決定一切o

青少年早戀如何處理?

當孩子進入青春期，家長在對孩子進行性教育的同時，要進行一些適當的戀愛、婚姻教育，先打打早戀的預防針。當發現孩子有早戀的苗頭時，家長不要驚慌失措，如臨大敵，要對孩子進行熱情的幫助，喜歡心目中特定的異性是這個階段的孩子都會發生的，但這種喜歡只能保持在友誼的層面，不能成為“戀愛”，因為你們正處於長身體、長知識的黃金年齡階段，生理、心理髮展尚不成熟。如果因為早戀而荒廢學業、前途也非常可惜的。我是長沙花明心理輔導學校的心理老師，如果有問題可以諮詢我的。

如何對待中學生早戀現象

一、“早戀”現象的成因及行為表現?心理學研究表明，青少年進入青春期後，隨著性生理的變化，性心理也必然發生複雜的變化。中學階段正是十三、四到十七、八歲的時候，人生經歷了“第二次誕生”，心理接受了第二次“斷乳”。中學生的性生理的萌發與逐漸成熟，引起了性心理的變化，也給不少學生帶來了苦惱。特別是有些青少年學生受社會上某些不良影響的侵襲，則很容易受到不良性意識的誘或。有的學生看了有關異性生理的書刊，由此浮想聯翩；有的男生為博得女同學的好感，熱衷於扮演“保護人”角色，顯示自己的“英雄氣慨”；有的女生隨著令人羞澀初期的來潮，在經過一段驚喜、害羞、傍徨的心理過程之後，產生了一種朦朧的交友渴望。從這些現象可以看到學生由於進入青春期，不但產生了青春期的新奇感，甚至產生了生理衝動與體驗慾望，他們開始注意異性，親近異性，容易產生愛慕和追求的情感，出現了一系列的思想問題。?尤其處於開放、改革最早、商品經濟發達的珠江三角地區，中學生更趨於提前進入青春期，他們接受的信息量大，對青春、友誼和愛情的信息特別敏感。改革開放，無疑給兩個文明建設帶來巨大成就，然而也帶來了一些負面影響，其一是商業文化充斥街頭，商業文化的特點之一是煽情，諸如紅脣烈焰的鏡頭，充滿著愛惡和浪漫；撕肝裂肺的愛情故事，令青少年無心頭撞鹿、臉紅耳熱而產生少許神往；那心痛得死去活來的流行歌曲，使他們聽得如痴如醉，如在一片愛的海洋裡飄浮。?而他們的父母呢?整天忙於生計奔波勞碌，又有多少時間去關心他們看些什麼，聽些什麼呢?也沒有多少時間顧得上與他們交流思想感情，說說心裡話，給予積極引導。許多父母往往是看一下成績單，留下人民幣若干，又匆匆出門去了。?辨別是非能力還不是那麼強的中學生，其免疫力畢竟有限，很多時候又得不到家長的有效的保護和引導。面對著燈紅酒綠的誘惑，影視的刺激，小說的渲染，成年人不檢點的行為的負面影響等不利因素，這就形成了新時期中學生“生理早熟，心理不成熟這一特點，男女生出於座位相鄰，或性格接近，或愛好相同，情趣相投等緣故，還有些是外貌的吸引，彼此間的接近，容易產生“早戀”行為。?中學生的“早戀”行為，往往從互相接近交談，發展到遞紙條、寫信，“互相傾慕”，再而發展到兩人密切往來，結伴遊玩，暗中幽會等，個別甚至發展到不堪設想的嚴重行為。?作為教育工作者，應充分認識到對學生進行青春期教育的必要性。及時拋出堅實的纜繩，繫住迷失方向的小船；架起溫馨的小橋，把豆寇年華的心，從青天過渡到夏天。通過各種渠道對學生進行性生理、性心理和人生觀的教育，並使知識成為學生抵抗不良影響的抗體，奮發向上的動力，從而幫助青少年學生預防“早戀”行為，順利渡過青春期。?二、“早戀”現象的預防? “早戀”，並不是洪水猛獸，用不著驚慌失措，更用不著大呼小叫，採取一些“專政”手段。“早戀”現象的出現，固然離不開社會、家庭因素，但更離不開心理、思想因素。為此，解決學生的“早戀”問題應著重從心理、思想因素入手，去了解情況，和學生溝通，理解學生；同時也讓學生理解你，感覺到你對他們的愛護。這樣，用耐心，愛心去化解學生心中的堅冰，問題才能得到較為妥善的解決。正如丁有寬說的：“沒有愛就沒有教育。”教師，就是付出愛心的職業，因而它才顯得神聖、偉大!?在幾年的工作實踐中，逐漸認識到：要解決好中學生的“早 戀”問題，要做好“預防”和“疏導”工作。“防”勝於“疏”，“疏”是不得已的措施，是補救措施，“防”的意義遠遠大於“疏”。“預防”工作做好，就可以避免學生誤入歧途，免受精神和心靈上的創傷。“防”是基本點。?“早戀”的預防，應從以下幾......

中學生如何面對早戀的問題，怎樣處理男女同學之間的關係

我覺得在中學這個階段就談愛情時, 應該先考慮一下, 你將自己最寶貴的學習時間花在那個人身上值不值。”有位作家說過，早戀是一朵帶刺的玫瑰，我們常常被它的芬芳所吸引，然而，一旦情不自禁地觸摸，又常常被無情地刺傷。青少年要正確處理好自身的早戀問題，從如下幾個方面入手：⑴ 要清楚地認識到早戀的危害，用理智來戰勝這不成熟的感情。早戀最直接的危害是嚴重干擾學習。由於整日整夜滿腦子想著自己喜歡的那個異性，因此， 會使你沒心思去學習，也覺得學習沒多大意思，上課注意力就難以集中。 由於沒有認真聽講，因此，學習成績就會越來越差。有關統計材料表明，那些在中學時代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學業荒廢，愛情失敗，甚至有的由“愛得深”變為“恨得深”。因此，青少年要把眼光放得遠一點，要用理智戰勝自己的感情。毅力的真諦是戰勝自己，你能戰勝自己，便會擺脫早戀。集中精力完成學業，在中專階段搞好技能訓練。⑵ 要注意心理衛生。不看不適宜的報刊雜誌、影視節目，把精力投入到學習中去，多看一些偉人的傳記，培養自己的意志力樹立遠大的奮鬥目標。 有些青少年早戀或者單戀，喜歡誇大自己在對方心目中的地位， 認為對方的一言一行都與自己有關，甚至是受自己影響的。對方成績下降，捱了老師批評， 以為這是因為自己的緣故，因此，替對方難過；對方近日精神不振或者瘦了，認為這是因為對方想念自己的緣故，因此，自己很感動。青少年的這種心理，其實是一種“自作多情”。 青少年在這種對異性的想念和思念中，除了使學習下降外，還能得到什麼呢！ ⑶ 要正確處理早戀和男女生正常交往的關係。每一個步入青春期的少男少女， 隨著生理的逐步成熟，會開始關注異性同學，並希望瞭解他們，與他們交往，這是一種正常的心理現象。關鍵是青少年如何正確處理早戀、男女生正常交往的關係。不要過分地敏感，不要以為異性對你好一點就是愛上了，也不要動不動就向人家表達愛。眾所周知，異性交往是人類社會生活中不可缺少的重要組成部分，異性交往在個體成長曆程中的各個階段都是必不可少的。中學生心理萌發的異性吸引是性心理和性生理走向成熟的必然結果，是一種正常的自然表現。但是，在中學時代，異性同學關係仍然是一個頗為敏感的話題。如果男女同學之間的交往處理不當，也會影響和妨礙中學生的學習和身心健康，帶來情緒和行為上的困擾。男女同學之間的異性交往是有利有弊的，關鍵在於如何建立起積極向上、健康發展的異性關係：① 自然交往。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分誇張，也不閃爍其辭；既不盲目衝動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關係的前提。自然原則的最好體現是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關係那樣建立異性關係，像進行同性交往那樣進行異性交往。同學關係不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。 ② 適度交往。異性交往的程度和方式要恰倒好處，應為大多數人所接受。既不為異性交往過早地萌動情愛，又不因迴避或拒絕異性而對交往雙方造成心靈傷害。當然，要做到為大多數人所接受有時也並不容易，建議你只要做到自然適度，心中無愧，就不必過多顧慮。③ 真實坦誠。這是指異性交往的態度問題，要像結交同性朋友那樣結交真朋友。留有餘地。雖然是結交知心朋友，但是異性交往中，所言所行要留有餘地，不能毫無顧忌。比如談話中涉及兩性之間的一些敏感話題時要回避，交往中的身體接觸要有分寸等。特別是在與某位異性的長期交往中，要注意把握好雙方關係的程度。 （4）擺脫早戀的方法。當有人向你表示愛意或求愛時，當你對異性萌生愛意時，......

青少年早戀怎麼辦

對於早戀現象，很多家長是直接反對，因為擔心早戀會對孩子學習等方面造成不利的影響。但也不能避免的是，很多家長的方式是錯誤的，而導致了更加嚴重的後果。

>>>北京艾方教育支招：

（一）加強網上信息的引導與監控

首先，應加強對互聯網的管理，增強上網的法制意識、責任意識和安全意識，提高其辨別網絡信息的能力，力求引導青少年樹立正確的網絡觀念。其次，應建立較為完善的網絡管理方法，爭取整個網絡活動有章可循、有條不紊、治而不亂、嚴而不死。最後，對網上的不良信息，要有監控部門視情況把關處理。

（二）加強對青少年網戀行為的心理輔導

在青少年中廣泛開展網絡心理教育，使其對過度上網所帶來心理問題有一定的瞭解，自覺調整上網行為。要對已經產生網絡心理依賴的青少年進行心理輔導，引導其參加有益活動以轉移目標，通過有計劃的心理治療方案，逐漸使他們擺脫心理困擾。對由於網戀而產生的突發性心理問題，如網戀失敗，要及時做好心理疏導，防止不良事件的發生。

（三）改善家庭教育和家庭環境

首先，要改變不正確的教育觀念，在對子女的教育上，應避免過分干涉和諸多限制，應給孩子自由成長的空間和表達情感的機會，要注重和孩子之間的溝通而不是一味壓制，幫助他們健康成長。其次，應儘量營造溫馨和諧的家庭氛圍，讓孩子們充分體驗到家庭的溫暖，以及家庭成員間的相互關愛，使他們在情感上能夠得到滿足，以避免到網絡上去尋求精神慰藉。

（四）給青少年創造更多健康的交往空間

青少年的健康成長離不開正常的人際交往，如果在現實生活中能夠滿足他們渴望友情和情感交流的需求，就能夠在一定程度上避免他們到網絡虛擬世界中填補情感上的空虛。所以學校、家庭以及社會應該設法創造條件，為他們提供活動的空間，促使他們發展健康的人際關係，滿足心理需要。

艾方小編提示：青春期的孩子容易出現厭學、早戀、網癮、叛逆等問題，這些都屬於青少年心理健康問題，家長在應對時不可著急，要注重耐心正確引導！如您無法解決有關青少年的心理問題，請及時尋求專業青少年心理諮詢的幫助，以免延誤最佳解決時機。詳細方法可在艾方威爾查看（北京艾方教育 提供）

青少年早戀怎麼處理?有什麼好的解決方法？

青少年早戀，並非心理學領域或精神衛生領域的診斷用詞。它不是一種疾病，甚至也算不上一種心理衛生問題。它是一個社會學領域的概念。所謂青少年早戀，應該是社會學家考慮的問題。不同的文化，不同的社會習俗對青少年早戀有著不同的理解。我國封建社會的童養媳、娃娃親以及現今西方對性較寬鬆的文化，早戀似乎是一種司空見慣的文化現象。只有當早戀與社會習俗及自我觀念不相適時才形成問題。因此，作為精神科醫生，這裡我們要討論的不是如何去消除青少年的早戀，而是如何處理早戀所引起的內心衝突，以及與社會環境衝突所繼發的精神衛生問題。

(1)青少年早戀，改變老師和家長對早戀的態度青少年出現對異性的渴望，是人生髮育到某一特定時期所發生的自然變化。伴隨著性的成熟、朦朧的性意識開始轉變成自覺的追求。年輕人會逐漸對異性出現好感，渴望親密交往，同時還會出現性的慾望，並以各種方式去滿足。對發生戀愛的青少年，要尊重他們的感情，理解他們的行為。既不能過分敏感，又不能視而不管，對青少年異性之間正常交往不要橫加干涉，把友誼交往誤認為早戀。一旦青少年發生戀情，不宜採取壓制、打擊、懲罰等方法解決。青少年的戀愛常表現情感熾熱、強烈、祕密性強、片面性大，因而理智脆弱，承受感情挫折力極弱。如何引導、提高青少年的自我控制能力才是關鍵問題。戀愛的慾望本身是正常的，完全沒有才是病態，無論腦內怎麼想都可以，但要限制在一定的行為規範內，家長越控制越會出問題。

(2)幫助解決性心理煩惱青少年早戀者，往往因戀愛或社會的壓力而造成內心劇烈的衝突，嚴重的影響學習，影響身心的健康。處理好早戀所致的內心衝突及社會環境衝突是保證青少年精神健康的關鍵。

(3)幫助青少年分析自身的情感循循誘導，進行性教育，幫助他們消除性神祕感，區分友誼和愛情的關係。使他們領悟到：青春期後對異性產生好感和愛慕是正常的，但由於心理尚未成熟，各種價值觀均不明確，又缺少生活經歷，接觸範圍有限，對異性的愛慕多是非特異性的。一些青少年會有這樣的感覺：喜歡A的沉穩但相處又會感到沒有激情，喜歡B的博學又不能接受B的高高在上治療者要幫助其分析，這並不是青少年自認為的不專一。

對於那些一方面想戀愛，另一方面又怕影響學習的青少年，治療者應讓其充分承認自己的感情，允許這種感情發生，並保持一定來往。壓抑越深，反抗越強，越怕影響學習不與異性來往則越易嚮往異性，產生焦慮或各種神經症。青少年處於依戀一獨立的衝突階段，家長過分約束孩子與異性的交往，會引起孩子的逆反，而起到相反的效果。

中學生早戀怎麼辦

中學生早戀的影響，兩種不同的聲音

（一）早戀的負面影響

1、早戀會影響學業。

大部分接受調查的學生都能認識到早戀會分散他們的精力，影響他們的學業。確實，早戀的青少年中有不少成績優秀、出類拔萃者，但因為早戀，使他們過分好奇、興奮、痴迷，過分沉醉於愛的幻想中，再無法全身心的投入學習，導致學習成績下降，有的甚至厭學。

2、早戀會給學生造成嚴重心理傷害。

美國科學家研究顯示，在17歲前談情說愛的少年人，由於無法應付初戀帶來的情緒困擾，將為日後患上精神疾患埋下伏線。

3、早戀可能威脅學生的身體健康。

由於青少年容易衝動，並且自我控制力差，早戀的中學生容易做出些過激的行為。他們容易走向暴力，容易發生性行為……這些都會傷害青少年的健康。由於性知識的缺乏，由此而產生的生理後果——懷孕會使雙方都驚恐不安、無所適從。而我國的道德觀念和輿論對少女懷孕是不能容忍的，於是有的少女因害怕別人知道，便裝病偷偷到遠離家的醫院做人流，術後得不到充分休息，給身體造成極大的傷害。或者有的少女在事情敗露後，在家長的打罵、學校的懲罰、同學的冷眼嘲笑面前無地自容，繼而輕生。可見，早戀的結果，往往是少女成為最終的受害者。

4、早戀現象會渙散同學的意志，影響整個學校風氣。

一個班級如果出現了男女學生談戀愛，會產生種種反響。一些人把早戀事件當作課餘飯後談論的焦點，探聽戀愛者的行蹤和隱私活動，相互傳播取笑，轉移了大家的學習興趣和注意力。有甚至羨慕、嚮往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學校的風氣。

（二）順其自然

1、早戀是青少年身心發展過程中出現的一種正常現象

我們應當承認人是有情感的。青春期的感情萌動是成長髮育與環境因素共同作用的結果。“異性相吸”是自然界普遍存在的規律。人當然也不例外。

2、少男少女對異性產生好感是一件很正常的事

中學生現處於一個開放的社會，平時異性之間接觸的機會非常多，這中間絕大部分是正常的、健康的，而由於家長和老師比較“過敏”，很多時候，男女同學一起吃頓飯、郊個遊就被認為是早戀，導致師生之間、家長與子女之間產生矛盾和隔閡，不利於學生的成長。

三、導致中學生早戀的原因

面對人數日趨漸多的中學生戀愛問題，禁止並非良策，默許是種失職，教學生把握成長才是良策。那麼到底是什麼原因導致中學生早戀呢？從調查得來的數據歸結起來有以下方面：有的是認為對方英俊飄亮；有的是認為對方與自己興趣相投；有的是認為對方學習成績優秀；有的則是說因為看了有關愛情的書籍、電影、電視，所以想嘗試一下。其實中學生早戀原因，是多方面的，但歸根結底在於兩個方面，即內因和外因。

（一）內因

1、首先是青春期性生理和性心理髮育的自然本能作用。

進入青春期的青少年隨著生理的發展開始產生性意識。他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關自己的一舉一動。逐漸地，在異性好感的基礎上各自形成一個或幾個異性的“理想模型”，並在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。

2、其次是道德觀念相對薄弱和自制力不強。

許多青少年由於自身道德觀念薄弱，把談戀愛當作兒戲，絲毫不考慮愛情中的責任和義務，不理解什麼是美的行為，什麼是不道德的行為，個別人甚至出現不道德的性關係或違法現象。也有的青少年由於意志薄弱、自制力不強，明知是不對，但產生激情時不能控制自己的情緒和行為。

（二）外因

1、首先是家庭往往對這個問題採取嚴厲禁止的態度，不允許孩子有正常的異****往，封鎖一切有關性知識和愛情描寫......

如何正確對待青少年早戀

青少年“早戀”，錯不在於“戀”，而是在於“早”，戀愛是人們的自然流露，而過早戀愛可能會給心智不夠成熟的青少年來帶負面影響，心理上的影響尤為重要。 青春期的少年早戀的原因有： 一、尋找精神上的依託，學習激烈，壓力大，想轉移下自己的注意力；二、受電視小說和社會風氣的影響。 青少年早戀並不可怕，而是在於家長老師如何轉化。家長和老師做孩子的良師益友，對於早戀的青少年應該更加註意溝通的方式方法，防止矛盾激發。家長和老師應該獲得孩子的信任，讓孩子覺得家長老師是可以傾訴困惑的對象。青少年長期封閉自己想法，比較容易說出自己的私隱，這樣家長和老師就可以對症下藥，很好的進行教育。家長們別把早戀看成是一件影響很壞的事情，要平靜心對待，家長如果自己都驚慌，情緒控制不了，那又如何很好跟孩子進行溝通，解決事情。家長們積極與孩子進行情感交流，不要一張口就是問成績，應該從孩子感興趣的話題入手，交流要講技巧，冷靜思考，獲得理想的教育效果。營造家庭和諧，溫馨的氣氛，讓孩子有安全感，發現孩子有早戀趨勢，家長應分析原因，想出比較適合的引導方法，對症解決孩子早戀的情況。家長常常與學校保持聯繫，發現孩子早戀，家長和老師既不放鬆，也別太緊張。 孩子早戀教育和引導，最重要的就是家長應該和孩子敞開心扉的溝通，可以把自己的情感經歷跟孩子分享。婁底勵志教育專家送家長們一句話：跟孩子做朋友！