研究的理論意義?
什麼是課題研究的理論意義和實踐意義
課題研究的理論意義和實踐意義，這個題目解答起來本身就是一個課題。簡要的回答可以概括以下內容：課題，大概可分為兩類，一類是自擬課題題目的。對於這類課題，需要擬題人對課題的研究意義和實踐意義進行闡述，或者說，你自擬的課題其研究價值是什麼，研究的起點是什麼，研究的目的是什麼，等等。通常這部分就是以“綜述”方式的呈現出來。另一類課題是命題式的，就是由他人或某個組織提出需要研究的課題，你是去應答的，那麼，對於這類課題，研究的意義和實踐意義通常不需要你去解讀，而是要直接了當、開門見山地研究課題的實質性內容。
金屬咆哮 2 怎麼才能打過去？
巴黎公社是第一個社會主義公社，引發了蘇聯第一個社會主義國家，在歷史上給人類做出了巨大貢獻；以色列有一基布茲公社，可以說是世界上第一個共產主義公社，其具體內容上網查一下就知道了。基布茲公社讓人們知道了什麼是真正共產主義具體模式，意義重大深遠。
研究目的和意義
目地：就是寫你們為什麼要研究或探討、想要得出什麼結論！；意義：就憨研究完以後得出的結論以及你們做完研究有什麼收穫。感想之類！總之最重要的是結論啦
感知覺研究的發現有何理論意義和實踐意義
引自“孤獨的振振的博客”
《感知覺在人的發展過程中有什麼作用》
黃振璐
3、對感知覺認識的理論意義和現實意義 感覺是人腦對直接作用於感覺器官的事物的個別屬性的反映，是反映現實最簡單的心理過程。知覺是人腦對直接作用於感官的事物的整體反映，是將各種感覺有機地結合而成的綜合的、整體的反映。 感覺是認識事物的基礎。感覺和知覺是兩個不可分割的基本心理過程，感覺和知覺都是對客觀事物的反映，映像都是客體的具體的形象，屬於認知過程的感性階段，其源泉是客觀現實。感覺和知覺都是對客觀事物的直接反映，客觀事物作用於感官，感知覺才會產生，事物消失了感知覺也就消失了。 感知覺既相互聯繫又相互區別： 第一，感覺是對事物個別屬性的反映。知覺是對事物整體的反映。 第二，感覺的產生依賴於客觀事物的物理屬性，相同的刺激會引起相同的感覺。知覺不僅依賴於它的物理特性，還依賴於知覺者本身的特點，如：知識經驗，心理狀態，個性特徵。知識經驗的映像比較突出。 第三，感覺是某個分析器活動的結果。知覺是多個分析器活動的結果。 認識感知覺的理論意義在於，使我們認識到感知覺是人類一切活動的基礎。感知覺是人與外界事物保持接觸的關鍵。沒有感知覺就不能形成記憶、思維、想象等複雜的心理過程。感知覺是人們認識世界的開端，是獲得經驗的源泉。 認識感知覺的現實意義在於．使我們加深了對感知覺作用的認識。感覺是人最基本的心理現象，通過感覺我們才能獲得周圍環境的信息，以適應環境求得生存。適應環境是以信息平衡為前提的，信息不足或信息超載都會導致身體機能的嚴重障礙。 1954年加拿大麥克吉爾大學的心理學家首先進行了“感覺剝奪”實驗：實驗中給被試者戴上半透明的護目鏡，使其難以產生視覺；用空氣調節器發出的單調聲音限制其聽覺；手臂戴上紙筒套袖和手套。腿腳用夾板固定．限制其觸覺。被試者單獨待在實驗室裡。幾小時後開始感到恐慌，進而產生幻覺……在實驗室連續待了三四天後，被試會產生許多病理心理現象：對外界刺激敏感、出現錯覺幻覺；注意力渙散，思維遲鈍；產生緊張、焦慮、恐懼等負性情緒，精神上感到難以忍受的痛苦，急切要求停止實驗，實驗後需數日方恢復正常。 上述實驗表明，豐富多彩的外界環境是智力和情緒等心理因素髮展的必要條件．大腦的發育，人的成長成熟是建立在與外界環境廣泛接觸基礎之上的。因此我們應當積極感受豐富多彩的外界環境、從環境中獲得更多的知識和信息，才能發展自己的聰明才智；封閉的環境則會限制人的智力和個性的發展。當然沉湎於網吧中接受眼花繚亂光怪陸離的聲光刺激，也會因信息超載而損。瞭解了感覺和知覺間的辯證關係，對於科學設計指導感知覺統合訓練具有積極意義。
1、感知體驗——兒童的行為的基礎
感官是我們與外界環境進行交流的觸手。通過它我們與外界環境建立聯繫，通過感官外界環境進入我們的內心世界。感官是連接我們內心世界和外部環境的橋樑，是人類和環境進行交流的渠道，通過感官我們感知周圍的環境，同時我們也對環境產生影響，並且在一定程度上塑造環境。
感知的意義
感知是一個積極的過程，在這個過程中，孩子們用感官獲得對周圍環境的認識，並進一步深入探索周圍事物的情況。通過感知，他們接觸到周圍的人和物。孩子們可以觀察周圍的人和物，聽他（它）們的聲音，感覺對他（它）們的觸摸，嘗他（它）們的味道，聞他（它）們的氣味，甚至可以與他（它）們一起運動。感官提供給孩子們對周圍環境的印象。通過感官，孩子們建立起與周......
怎麼寫課題研究的理論意義與實踐意義
理論意義：就是寫出你研究東西的可用性。 實踐意義：就寫出你研究東西的實際應用。
比如：一個玻璃杯可以用來喝水，你把它摔碎了玻璃還能殺人。遇到綁架還能割斷繩子。但是實際應用只能喝水。
研究翻譯政論文，有什麼理論意義
按內容性質和研究方法的不同可以把論文範文分為理論性論文範文、實驗性論文範文、描述性論文範文和設計性論文範文。
按議論的性質不同：可以把論文範文分為立論文範文和、駁論文範文。立論性的論文範文是指從正面闡述論證自己的觀點和主張。一篇論文側重於以立論為主，就屬於立論性論文範文。立論文要求論點鮮明，論據充分，論證嚴密，以理和事實服人。駁論性論文範文是指通過反駁別人的論點來樹立自己的論點和主張。如果論文範文側重於以駁論為主，批駁某些錯誤的觀點、見解、理論，就屬於駁論性論文範文。駁論文範文除按立論文對論點、論據、論證的要求以外，還要求針鋒相對，據理力爭。
按研究問題的大小不同可以把論文範文分、為宏觀論文範文和微觀論文範文。凡屬國家全局性、帶有普遍性並對局部工作有一定指導意義的論文範文，稱為宏觀論文範文。它研究的面比較寬廣，具有較大範圍的影響。反之，研究局部性、具體問題的論文範文，是微觀論文範文。它對具體工作有指導意義，影響的面窄一些。