孩子多大學素描合適?

General 更新 2024-11-22

孩子多大學素描好

小學四年級以上。早點接觸好，但年級太小了容易把娃娃學壞，小孩子就該做小孩子該做的事，就是塗鴉，隨心而畫，自己喜歡什麼畫什麼，家長莫限制，別批評，多鼓勵。理解力起來了，就可以開始接觸素描了，當然就算四年級去上素描班，老師講的基本還是一頭霧水，但絕非無效，這些東西孩子很早的放進腦子裡，隨著之後的成長慢慢揣摩吸收很有用處，記著此時孩子就算經過很長一段時間的素描訓練他也絕無可能帶給家長常人眼光滿意的作品（若他真的帶回來一副讓您驚訝的素描作品，一可能是孩子具有天賦，老師會主動聯繫您的，二，這個老師是個十足的騙子，他有一套應付家長檢查階段性作品的手段）因為他只是個小孩子，記得多鼓勵就對了。切記老師的選擇很重要，去看看這老師現場教學，是教孩子自己怎麼素描還是教孩子怎麼模畫給家長看效果，後者對素描基礎訓練一點幫助沒有，完全是騙錢的把戲。

孩子多大可以學線描，多大學素描？

還在年齡較小的畫不要刻意去學線描或素描，要以培養興趣為主，在美術的高考要求只需要有很好的舉基礎就行了，假如您孩子愛好畫畫，那麼3年足矣畫的很好。

並不是越早學越好，因為畫的久了，理解多了，潛力也就小了，這往往會讓沒有進入大學深造的走入誤區。這是很麻煩的事情。

所以不要急，想讓孩子參加興趣班或者乾脆就好好學習文化課，高中的時候再參加正規的美術培訓。

孩子多大學素描比較合適?

素描涉及結構透視幾何虛實的關係,要學好它,最好是具備這幾方面的基礎。初中數學幾何學得好,對這有幫助。中考之後學也不晚,重要的是他要有這種幾何結構意識。

孩子多大開始學素描好

關於這個問題不止有一個家長問過我。8歲之後進入一個感官的敏感時期，孩子更願意客觀的理性的去感受世界注重形狀比如說人的具體樣子，開始觀察細節並且渴望用繪畫來再現事物，到了這個階段，素描對他會是一個基本的方法方式，他對外界事物的形態事物的表現，但是這個時候的素描學習不可以是成人所理解的畫石膏像之類的方法，而是要讓素描和孩子的生活訓練相連接幫助他觀察感受表現他所關注的事物。

素描不可以簡單的理解為畫出一個物體的光影關係，也不可以簡單的理解為只用鉛筆才能表現，“素”就是指單色，比如用鋼筆炭精條畫出喜歡的物體的時候都是在素描，所以引導方法非常重要，過早的畫石膏像進行嚴格的素描造型訓練會扼殺孩子對繪畫的興趣和自信。

6-12歲兒童從人的生理角度來看，孩子正出在生長髮育和心理還未成熟階段, 素描學習是一個長期的過程，一張初級的素描作業，也需要兩個小時左右的時間。這對大部分低幼孩子來說，是一件枯燥的事情，往往會使孩子對素描學習產生厭煩心理，不利於孩子進一步學習。然而6--12歲兒童學素描大部分出於對素描的興趣，喜歡寫生這種方式把物體通過二維空間描繪出三維空間的物體來，他們不再侷限於平面的繪畫形式，因此我們不能放棄這種全方位的空間表達和立體想象能力的培養，最重要的是從小培養整體的正確的觀察方法。但隨之而來也出現了大量的問題和矛盾。其中問題最多的是訓練方法,部分教師忽視了兒童學習素描的階段性，一味照搬學院派的素描訓練方法，缺乏創新精神;還有教師信奉“嚴師出高徒”的古訓，一味嚴格要求，力求做到一絲不苟，而缺乏學習興趣的培養。結果，大多數學生因缺乏學習興趣而感到枯燥無味，或半途而廢，或走入狹隘思維的怪圈。6-12歲最重要的是樹立良好的學習習慣和不當的技術操作，隨著年齡的增加要改正這些毛病就顯得很難。

針對上述情況，社會上出現一種“學素描的最佳年齡是少年期”的流行說法，即認為兒童在12歲以前不應學素描，否則會影響兒童創造思維的發展，扼殺兒童的藝術想象力;另一部分人從心理學角度出發，認為兒童在12歲以前，對素描的造型和空間關係不能深入地理解，從而達不到學習素描的水平。

但是，當我們看到一些西方著名藝術家在兒童時期的素描和繪畫作品時，這種觀念就產生了動搖。如畢加索12歲的素描作品就已經達到了很高的水準。他在12歲以前就已經開始了嚴格的素描訓練。大量的國內外美術畫刊，從國外小朋友的繪畫作品和素描作品上看，雖然達不到很高的水平，但也看出了明顯的訓練痕跡。每個年齡段能達到什麼樣的水平呢？為此，分期分批對不同的學生進行了實驗。

首先，從一些沒有美術基礎，年齡在6－12的兒童中分別挑選出來一些學生，然後對這些學生進行素描基礎訓練。經過一段時間的嚴格訓練，可以看出七、八歲的兒童在繪畫造型和理解能力上跟不上所要求的水平。因此對他們進行素描訓練時，不應過多地進行繪畫知識和造型原理的講授。他們的美術活動主要體現為遊戲性，主要使學生通過觀察體驗，來表現自己的生活感受。在造型訓練方面，著重培養學生對平面形、組合形的認識與運用;在兒童空間知覺訓練和繪畫空間表現方面，要求學生認識物體的形狀，物象的大小和高矮對比。同時要求學生進一步瞭解物體之間的前後遮擋關係，並能表現在畫面上。

九歲以後的學生開始進入客觀寫實期，學生具備了較細緻深入地觀察物象與描繪物象的能力，並能夠感知物象的立體和空間物想體，在訓練時要在強調觀察的基礎上由淺入深地講授透視、造型、構圖等素描基礎知識，但並不要求進行專業化的造型訓練。寫生主要靠直觀感受表現對象物徵。在造型基礎知識方面主要介紹“線”，能用線精細地描畫對象。在繪畫空間知識方面，......

孩子幾歲學素描

當我們看到一些西方著名藝術家在兒童時期的素描和繪畫作品時，這種觀念就產生了動搖。如畢加索12歲的素描作品就已經達到了很高的水準。他在12歲以前就已經開始了嚴格的素描訓練。大量的國內外美術畫刊，從國外小朋友的繪畫作品和素描作品上看，雖然達不到很高的水平，但也看出了明顯的訓練痕跡。每個年齡段能達到什麼樣的水平呢？為此，分期分批對不同的學生進行了實驗。　　首先，從一些沒有美術基礎，年齡在6－12的兒童中分別挑選出來一些學生，然後對這些學生進行素描基礎訓練。經過一段時間的嚴格訓練，可以看出七、八歲的兒童在繪畫造型和理解能力上跟不上所要求的水平。因此對他們進行素描訓練時，不應過多地進行繪畫知識和造型原理的講授。他們的美術活動主要體現為遊戲性，主要使學生通過觀察體驗，來表現自己的生活感受。在造型訓練方面，著重培養學生對平面形、組合形的認識與運用;在兒童空間知覺訓練和繪畫空間表現方面，要求學生認識物體的形狀，物象的大小和高矮對比。同時要求學生進一步瞭解物體之間的前後遮擋關係，並能表現在畫面上。九歲以後的學生開始進入客觀寫實期，學生具備了較細緻深入地觀察物象與描繪物象的能力，並能夠感知物象的立體和空間物想體，在訓練時要在強調觀察的基礎上由淺入深地講授透視、造型、構圖等素描基礎知識，但並不要求進行專業化的造型訓練。寫生主要靠直觀感受表現對象物徵。在造型基礎知識方面主要介紹“線”，能用線精細地描畫對象。在繪畫空間知識方面，介紹形態和背景的關係，觀察空間透視的近大遠小現象，並初步瞭解從不同視點表現物象的方法，也就是說，這個時期，最好以結構素描訓練為主。　　十一、二歲的兒童不但造型能力較好，還能比較正確地運用透視原理、簡單的明暗關係來塑造形體。這個時期主要側重於對他們進行大體的明暗調子的訓練，使他們能夠很好地運用明暗調子來表現空間關係，要初步嘗試襯布的畫法，襯布要整體，切忌畫得“散”、“亂”。畫時要有理性的分析，從整體著眼，力求畫面的完整統一。要在觀察的基礎上，比較形體的大小、高低等方面的比例關係，處理好物與物、物與背景之間的黑、白、灰關係，注重物體之間的“虛”“實”變化，畫面要有整體效果。　　四、兒童過早地學習素描會不會影響他們的藝術創造力和想象力呢？試驗表明，學過素描的兒童作品無論是從造型和表現力度方面都高出沒有學過素描的繪畫作品。蘊含在兒童繪畫作品中所特有的拙樸、童趣和豐富的想象力，更因空間關係的處理得當而表現的更加充分。因此，我們沒有理由相信素描訓練會扼殺兒童畫的本質，但是在素描訓練的同時，我們還要進行其它藝術形式地訓練，如國畫、水粉畫、油畫棒等等。只有相輔相成，才能不斷地提高兒童畫的水平。那些不敢訓練，只是一味讓兒童畫萌芽狀態的人，才是真正地扼殺了兒童的繪畫藝術和審美情趣。因此，加強對兒童進行素描訓練有利而無弊。我國著名繪畫大師和美術教育家徐悲鴻先生認為，應儘早的對少年兒童進行藝術教育，他主張兒童從１０歲左右，就應在塗鴉的基礎上，逐漸開始進行較為正規的繪畫訓練。其實，學素描的年齡沒有統一的規定，視每個孩子的具體情況而定。一般情況下孩子9歲是學習素描的最佳年齡。但9歲以下的孩子如果在素描試學後，對素描有濃厚的興趣，並且對素描有一定的認知力和理解力，可以接受一定時間的素描訓練，也是可以進行素描學習的。本中心建議：7歲以下的孩子，由於年齡太小，認知能力有限，不太適合學素描。可待孩子再大一些，對空間有一定的理解力後再嘗試素描的學習。

女兒很喜歡繪畫，今年十歲了，學素描可以嗎？——孩子多大學素描合適呢？

覺得小孩培養創造力更好，繪畫有些條框規則可能束縛主想象空間，繪畫技巧可以大點再學（個人觀點）

多大的孩子才可以學素描

因人而異，一般上了初中再學

評論者：綠豆糕

初中就可以了，小學的話得看幼兒的天分

評論者：chenzhenyun

看孩子多大開始學畫畫。建議走兒童畫-水粉畫-國畫-素描的先後順序，素描是需要功底的，建議多學些其他的畫種培養藝術感再學素描。